關于學校特色建設的思考和實踐

1、關于學校特色建設的思考和實踐北京市東城區(qū)有著深厚的文化底蘊、豐富的教育資源和優(yōu)良的教育傳統(tǒng)。十五”期間，為了全面提升教育質量，加快教育現(xiàn)代化步伐，東城教委提出了推進特色校建設工程”，旨在 辦好每一所學校，教好每一個學生”，促進教育的優(yōu)質均衡 發(fā)展。特色校建設工程”的推進，調動了區(qū)域內各校辦學的積極性、主動性和創(chuàng)造性， 為東城教育的發(fā)展注入了生機與活力, 在社會上產生了廣泛的影響，贏得了老百姓的一致好評。尤其 是一批小學校通過特色建設，所彰顯出的學校面貌的改觀和教 育品質的全面提升令人振奮。那么，什么是學校的辦學特色, 怎樣才能形成學校的辦學特色呢?學校辦學特色的內涵對于學校特色，目前并沒有一個

2、統(tǒng)一、明確的定義，因而有不少認識和實踐偏差。有的學校把辦學特色定位成擁有一 兩個特色項目、一些特長生，或在一兩次體育競賽中獲獎，就自認為是體育特色校。這種將特色游離于學校正常的教育教學 之外，滿足于表層的展示和表演，沒有將特色滲透在學校的整 體工作之中，沒有根植于大多數(shù)教師的思想中，并反映在大多數(shù)學生發(fā)展上的特色”，只能稱為特色項目，而不能稱為學校特色。還有的學校的特色缺乏時間考驗和文化積淀，為了追求特色而特色，在短時間內頻繁更換特色項目,或速成辦校特色。1 .辦學特色的含義。筆者認為學校特色是學校在全面貫徹國家教育方針的前提下，根據(jù)自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，運用先進的辦學理念，在長期辦學實踐中逐步形

3、成的教育思想、培養(yǎng)目標、教理、課程內容、師資建設、教學方法以及學校文化、環(huán)境、設施等多方面綜合 的辦學風格和特征；它是學校在實施素質教育的過程中所表現(xiàn) 出來的獨特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的并帶有整體性的個性風貌。2 .辦學特色涵蓋四個方面的主要內容:在辦學思想、辦學理念、價值規(guī)范上的特色；在制度、模式、結構等行為方式上的特色；在文化、課程體系、教學模式、教學方法方面的特色；在物質環(huán)境、校容校貌建設等方面 的特色。3 .辦學特色的四個特性、六個維度。四個特性即獨特性，區(qū)別于其他學校的個性；優(yōu)質性,優(yōu)秀的校園特色；穩(wěn)定性，來自于學校長期積淀形成的穩(wěn)定特 征；發(fā)展性，學校特色一旦形成，不是一成不變的，而是可

4、以 發(fā)展的。六個維度即理念的認同度、參與的廣泛度、內涵的深 刻度、實踐的系列度、優(yōu)勢的顯效度和作用的遷移度。學校特色的形成與構建構建學校特色首先要明確構建什么樣的特色”，其次要明確怎樣構建。1 .學校特色的選擇與定位。學校特色不僅是一所學校以往歷史的積淀，更是學校自我發(fā)展的主題。它是在不斷變化的過程中，通過辯證批判地取 舍，經過精心提煉、精心構建而形成的具有個性特征的與眾不 同的品質。學校特色的確定需要研究歷史、分析現(xiàn)狀、面向市場、面向未來，育管選擇發(fā)展方向。脫離學校自身實際，或者不關注社會發(fā)展趨勢的學校特色都是不成熟的。選擇與定位學校特色可以從 8個角度來思考:(1) 從學校歷史或辦學傳統(tǒng)中

5、發(fā)現(xiàn)和提取有特點、有價值的因素。進行提煉，使之升華。形成學校特色。如北京府學小 學已有638年歷史，他們充分挖掘和利用深厚的特色積淀，提 出了傳統(tǒng)特色和現(xiàn)代教育相結合的辦學理念，既保持了傳統(tǒng)特 色中重基礎知識、重人文素養(yǎng)培養(yǎng)的精髓，同時又賦予其新的 時代內涵，使老校煥發(fā)出了勃勃生機。(2) 分析、聚焦學校已有優(yōu)勢，提升、擴展為學校特色。學校已有的優(yōu)勢，有時主要體現(xiàn)在某些方面，這就需要進 挖掘其背后理念，進行整理和歸納，并將其擴大到學校的各個 方面，逐漸形成學校的文化與特色。比如北京東四九條小學的 科技教育具有很強的實力，無論在師資、課程、儀器設備等方 面都具有良好的基礎，他們將這些優(yōu)勢不斷深化

6、、發(fā)展、培育為學校的特色，科技興?！睅恿藢W校工作的全面提升，東四九條小學成為北京市科技教育示范校。(3) 將優(yōu)秀教師的特色遷移、擴大，發(fā)展為學校的文化特色。北京和平里第四小學，美育師資力量很強，每位教師都具有很強的專業(yè)能力，校長抓住這一優(yōu)勢，將其擴大、發(fā)展為整個教師團隊的優(yōu)勢，提出以美建校、以美輔德、以美促智、以美強體、以美陶情”的辦學思路，大大擴展了美育本身的教育能力和價值，形成了獨特的美育文化和特色。(4) 學習引進先進的教育理念，結合學校實際，內化、建設、形成學校特色。先進的教育理念如引航燈，引領著學校的方向和發(fā)展，及時吸收、學習、借鑒先進的教育理念、教育驗，對推動學校的發(fā)展會起到事半

7、功倍的重要作用。(5) 在學校已有特殊性”的基礎上，發(fā)展、建設學校特色。如北京東城特教學校主要面向在聽力和智力方面有特殊需要的兒童實施九年義務教育。針對特殊兒童，他們提出了有愛無礙、教育康復、和諧發(fā)展”的辦學理念，并把這一理念很好 地體現(xiàn)在教育工作中，老師們真誠關愛每一個孩子，為他們提供了融教育康復為一體、有利于殘疾兒童身心全面發(fā)展的優(yōu)質 教育，受到社會的廣泛贊譽。(6) 將校長的教育理念、治學方略發(fā)展、建設成為獨特的學校特色。如北京史家小學校長卓立，在長期的教育實踐中提出了和諧教育”的理念，并將這種理念發(fā)展為史家小學的辦學 特色，對史家小學的發(fā)展產生了深遠的影響。(7) 將改革創(chuàng)新的突出亮點

8、和成就發(fā)展成為學校特色。如北京東城區(qū)遂安伯小學，1998年參加中華古詩文誦讀活動,取得優(yōu)異成績，他們以此為突破點，將古詩文的誦讀活動，作為學校的特色活動堅持不懈地開展下去,并不斷擴大閱讀的范圍，逐漸形成了學校的閱讀文化特色。(8) 將課程建設的獨到之處發(fā)展為學校特色。如：北京東城區(qū)織染局小學，編寫了校本教材禮儀道德，通過這門課 程的開設，學生受到了系統(tǒng)的、規(guī)范的禮儀教育，行為舉止發(fā) 生了很大的變化。在此基礎上，他們將禮儀道德教育的內容進步擴展、深化，同文明禮貌教育、養(yǎng)成教育緊密結合起來, 形成了學校的養(yǎng)成教育特色。2 .學校特色構建的推進策略。確定學校特色的發(fā)展方向后，最重要的就是如何落實和推

9、進，在實踐中應把握好推進的策略和方法。要重視三個把握:一是把握方向。無論從哪個角度、哪個層面提出的學校特色，都要符合國家的教育方針，都要有科學的、先進的教育理念作支撐，要保證學校特色建設的科學性、教育性、時代性、適宜性。如前面提到的和平里四小的美育”文化特色，既符合國家的教育方針，又有美學的基礎理論和多元智能的心理發(fā)展 理論作基礎，有很高的研究與實踐價值。二是把握框架。學校特色建設光有口號和理念是遠遠不夠的，還要有學校特色建沒的主要內容和框架結構體系，精心打造，精心構建。比如史家小學的和諧教育”，包括人與人、人與知識、人與自身、人與環(huán)境、人與社會的和諧等方面，而每一個他們所追求的和諧”里面又有

10、著具體而豐富的內涵。像 人與人的和諧，包括師生和諧、生生和諧、師師和諧、老師和 家長的和諧、干群和諧、家校和諧等豐富的內容，并有具體的 操作要求，把和諧理念體現(xiàn)到了實際工作中。三是把握節(jié)奏。學校特色建設是一個不斷推進、不斷完善、不斷發(fā)展的積淀過程，它具有很強的連續(xù)性、穩(wěn)定性，因此要常抓不懈，既不能一口吃個胖子”，也不能停滯不前，停滯的東西是沒有生命力的。所以應根據(jù)學校已有特色建設基 礎、干部教師的實際能力和水平，堅持實事求是，確定不同階 段的發(fā)展目標和任務，不斷推進，才能真正實現(xiàn)學校特色的持 續(xù)健康發(fā)展。同時要注意四個找準，即找準結合點：學校特色建設要與教師日常工作、 學校日常管理緊密結合，要

11、體現(xiàn)在辦學理念、 培養(yǎng)目標、教育管理、課程內容、師資建設、教學方法以及環(huán) 境創(chuàng)設中，只有這樣，才不會流于形式。找準落腳點：推進特色建設是學校辦學的手段、途徑,不是辦學目的，最終目標是要提高學校的整體辦學水平，促進 學生全面發(fā)展。因此，檢驗學校特色建設成敗的關鍵點、落腳點要看教育質量如何，要看學生是否享受到了高質量、高品質 的教育，是否獲得全面發(fā)展。找準支撐點：支撐學校特色建設的關鍵是要有一支高素質、高質量、有特色的專業(yè)化的教師隊伍，在這里大師”比大樓”更重要。找準生長點：學校特色建設既要體現(xiàn)穩(wěn)定的特性，又要體現(xiàn)創(chuàng)新，既要重視積累、積淀，還要結合時代的發(fā)展、教育 的發(fā)展，不斷融入新的元素，尋找新

12、的增長點。學校特色建設中應注意的問題在建設學校特色過程中，有幾個關鍵性問題需要給予關注:1.學校特色建設應堅持以人為本的科學發(fā)展觀，按照全面推進素質教育的要求，堅持社會主義核心價值觀，要有大視 野，要體現(xiàn)社會主義先進文化的要求，要有鮮明的時代氣息, 把握社會對人才的需求，堅持做到理論與實踐相統(tǒng)一、共性與 個性相統(tǒng)一、繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一。2 .學校特色建設的推進，應有明確的發(fā)展方向、目標和清晰的工作思路。尤其是校長要做一個清醒、明白的引路人。在這里，校長的作用非常重要，校長既是學校特色的重要決策者，又是學校特色建設的組織者，校長要有敏銳的洞察力、果斷的判斷力、哲學的思辨力、不斷進取的引領力、凝聚人心的團結力，帶領領導班子與教師進行正確決策、科學實施，才能 形成優(yōu)秀的學校特色。3 .學校特色建設要符合義務教育法，體現(xiàn)新課程精神，要符合教育發(fā)展規(guī)律、青少年身心成長規(guī)律，要符合學校 的發(fā)展實際，既要解放思想，又要實事求是、講求實效，不搞 花架子，不貼標簽。4 .學校特色建設必須要有全體教職工的廣泛認同和積極參與。要把師生的個人價值追求和學校的發(fā)展目標、教育質量、教育特色的追求緊