復式折線統(tǒng)計圖(2)

1、復式折線統(tǒng)計圖（第一課時教學過程設計）教師行為學生學習活動設計意圖一、復習舊知，揭示課題1.我們已經(jīng)學習過哪些1.學生回憶后回答學生已經(jīng)學過兩種統(tǒng)計統(tǒng)計圖？它們各有什條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)圖，但時間較久，有所遺么特點？計圖忘，所以這一環(huán)節(jié)一方面2.揭題：今天這節(jié)課，通過復習舊知，為新知識2.條形統(tǒng)計圖能清楚地我們繼續(xù)學習折線統(tǒng)的學習做必要的準備，另看出數(shù)量的多少。計圖。（板書：折線一方面激發(fā)學生學習的折線統(tǒng)計圖能清楚地統(tǒng)計圖）積極性。反映數(shù)量的增、減變化情況一、合作交流，探究新知1.復習單式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。2.課件出示北京市1.課前談話激活了學生2013年各月降水量已有的生活經(jīng)驗，通統(tǒng)計圖

2、，了解信息。1.仔細觀察，發(fā)現(xiàn)信息，過辨析兩張降水量統(tǒng)提問：你能知道些什然后回答。計圖，復習了單式折么信息？線統(tǒng)計圖的名稱、特9相差最多，你打算怎么辦？6. 對，如果要把這兩張折線統(tǒng)計圖中的內容進行比較，我們可以把這兩張單式折線統(tǒng)計圖合并在一起，這樣比較方便。那么如何合并呢？7. 誰上來展示你們組的作品？有沒有問題？8. 課件出示完整的折線統(tǒng)計圖4.5.6.起。引導學生在比較兩市wt 弐丁昭一_ _曲嚴M*、你能給這樣的折線統(tǒng)先獨立思考，再小組 討論，最后完成統(tǒng)計 圖展示不同的作品學生指出問題沒標題、沒圖例、沒制圖日期等降水量情況的過程 中，主動提出把兩幅 統(tǒng)計圖合并成一幅統(tǒng) 計圖的構想，進而

3、引 起學習新的統(tǒng)計圖的2.學生經(jīng)歷把兩幅單式 折線統(tǒng)計圖合并成復 式折線統(tǒng)計圖的過 程，可以促使學生自 主完成對復式折線統(tǒng) 計圖建構，獲得對復 式折線統(tǒng)計圖特點和 價值的深刻體驗。計圖起個名字嗎？7.復式折線統(tǒng)計圖板書：在原來的標題前增加“復式”。9.認識復式折線統(tǒng)計8.能圖。實線表示北京的月降提問：你能看懂這幅水量。虛線表示無錫統(tǒng)計圖嗎？表示北京的月降水量。通過右市、無錫市各月降水上角的圖例看出來3.明確圖例表示的意量的分別是哪條折的。思。找出和單式折線線？你是怎么看出來統(tǒng)計圖不同的地方。的？有兩條折線；右上角必須要有表示兩個城市的圖例。教師行為學生學習活動設計意圖10.比較兩個城市每月9.

4、找：在圖中找出降水1）復式折線統(tǒng)計圖是在的降水量。量相差最多和最少的單式折線統(tǒng)計圖的基月份。礎上發(fā)展產(chǎn)生的，兩追問：你是怎么想的？比較相應月份的點，者之間具有傳承關根據(jù)兩個點之間的距系，因此，引導學生離大小作出判斷進行對比、明確它們從圖中你還能獲得哪些的異同點，更能突出信息？那么復式折線統(tǒng)計圖又有什么特點呢？11.除了比較兩個城市的降水量可以用復式折線統(tǒng)計圖，我們還可以用它來統(tǒng)計什么？看來它在我們生活中非常有用10. 學生回答從復式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量多少、數(shù)量增減變化的情況，而且便于對兩組相關數(shù)據(jù)進行比 較。11. 學生回答男女生的身高、人數(shù)等。強調復式折線統(tǒng)計圖 的特征。2）通過觀

5、察復式折線統(tǒng) 計圖，看圖比較兩個 城市的降水量情況， 感受復式折線統(tǒng)計圖 的特點和優(yōu)勢。3）數(shù)學來源于生活，學 生注意觀察身邊的數(shù) 學知識三、應用新知，解決問題（一）課件出示某地區(qū)6-12歲男生女生平均身高YA統(tǒng)計圖；J - -ix>.r |»叫一 -置 LV'- n,:審 111；111I-P 7 r « F Sf 巴 II 911 F11 > kbf占岡辛丄崖I 2、V ->? 4 A N嗎掃斟比一虎1）學生觀察統(tǒng)計圖分別回答提出的問題。教育低于平均身高的學 生：不挑食，使營養(yǎng)均衡，（二）書上練習十三第1題教師行為（三）課件出示某家電商場A、B

6、兩種品牌彩電銷售量統(tǒng)計圖。如果你是經(jīng)理，你會選哪個品牌的家電？2）談自己的身高1）自主審題、獨立完成2）展示作業(yè)，引導互相 評價，肯定優(yōu)點，指 出不足；再根據(jù)交流 的情況，進一步修改 或完善所畫的統(tǒng)計 圖。學生學習活動學生觀察分析得出選B品 牌。它銷售量比較穩(wěn)定。并積極參加體育活動，增 強體質。學生在分析和交流中，進 一步加深對復式折線統(tǒng) 計圖的認識，逐步提高識 圖和用圖的能力，進一步 培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。設計意圖通過觀察、分析統(tǒng)計圖， 培養(yǎng)學生的分析、比較、 判斷的能力、實際應用能 力，體現(xiàn)了復式折線統(tǒng)計 圖的價值。體會復式折線 統(tǒng)計圖可以幫助我們做 出預測、提出建議、做出 決定等作用。學生在觀 察、制作、分析中，體驗 到了數(shù)學和生活的聯(lián)系和數(shù)學的價值四、全課小結、課外延伸1. 這節(jié)課你學會了哪些 知識和本領？有哪些 收獲？2. 把你和同桌家里近六 個月來的電費統(tǒng)計出 來，作成折線統(tǒng)計圖， 并作出分析。1. 學生暢談學習收獲2. 學生