教學(xué)分層設(shè)計

1、星空教學(xué)目標(biāo) ：1 知識目標(biāo)：從視覺藝術(shù)的角度欣賞星空，感受星空的美麗；了解星空的有關(guān)知識；理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系；2 技能目標(biāo)： 用各種表現(xiàn)手段從美學(xué)的角度去創(chuàng)造星空；學(xué)會運用網(wǎng)頁瀏覽的技能自己去獲取知識；3 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達(dá)等活動。教材內(nèi)容及重點、難點分析：教學(xué)重點：從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動；教學(xué)難點 ：運用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。教學(xué)資源的收集與制備：1 通過 Intemet 網(wǎng)絡(luò)，搜集有關(guān)星空內(nèi)容的網(wǎng)站、網(wǎng)頁，尋找有關(guān)星空的知識點和有趣的故事；2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料極為豐富，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知的效

2、率，減少無關(guān)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的干擾，教師必須認(rèn)真篩選和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)資料。因此課前將搜集的內(nèi)容使用Frontpage2000 制作成虛擬網(wǎng)站美麗的星空。包括“星曲悠揚 ”“星知博識 ”“星河覽勝 ”“星畫賞鑒 ”“星靈物語 ”等內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計及分析：課前準(zhǔn)備：電腦室中， 所有電腦顯示屏上都顯示網(wǎng)頁課件美麗的星空 的首頁， 悠揚的輕音樂在飄蕩。( 創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的情境，給學(xué)生以視覺上的，中擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)第一課時： 歌曲導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣 教師：在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，我們先來聽一首歌曲。( 引導(dǎo)學(xué)生點擊 “星曲悠揚 ” )這是一首英語歌曲，歌名是Twinkle ， Twinkle，Little

3、Star ，會唱的同學(xué)跟著一起唱，好嗎?( 師生一起唱歌)教師： Twinkle一閃一閃，Little小小的，Star 星星，你們知道這首歌曲所唱的是什么內(nèi)容嗎 ?學(xué)生：星星。教師：其中有一句歌詞 “ howlwonderwhatyouare 的”意思是 “我多么想了解你的奧秘”，你們想不想了解它的奧秘?學(xué)生：想。 ( 很大聲 )教師：好，那我們就一起來學(xué)習(xí)第6 課內(nèi)容，美麗的星空。設(shè)計意圖：1 根據(jù)學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一個歡快的導(dǎo)入情境，激發(fā)每個學(xué)生的興趣，給孩子們一個“充滿陽光、充滿快樂 ”的開場白；2 美麗的視覺形象加上動聽的聽覺效果，這是傳統(tǒng)的教學(xué)工具所無法企及的，也是網(wǎng)頁課件的一大特

4、點。 欣賞、感悟 教師：我們來欣賞一幅照片，( 引導(dǎo)學(xué)生點擊首頁上的照片) 深藍(lán)色的天空，星光燦爛，點點繁星好似顆顆明珠， 鑲嵌在天幕上， 閃閃地發(fā)著光。 這時候的夜空給你什么樣的感覺呢 ? 學(xué)生：美麗、寂靜、曠闊、神秘設(shè)計意圖：用優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中，激起他們的已有的審美經(jīng)驗。 上網(wǎng)查資料，交流資料教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方面的內(nèi)容呢? 學(xué)生：( 一下子提了好多問題)( 鼓勵學(xué)生提出問題)教師：好，大家提出了很多問題，老師還一下子答不出來。但是，我們可以去“星知博識 ”里去看一看，也許你會在那里得到答案的。( 讓學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)頁，自己去尋找答案，

5、解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力)不過，老師也有個問題：美麗的星空，是什么樣的呢? 我們該從哪些方面去欣賞它的美麗呢 ?學(xué)生：( 很疑惑 )教師：我們?nèi)?“星河覽勝 ”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。( 以問題學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生去瀏覽網(wǎng)頁，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中解決問題)教師： 由于時間關(guān)系，我分配一下任務(wù)：第一第二排的同學(xué)請你們點擊“星知博識 ”，代替老師回答剛才同學(xué)們提出的問題，你們愿意嗎 ?( 生 ) 第三、四排的同學(xué)請你們點擊 “星河覽勝 ”，來回答老師提出的問題，行不行?教師引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)( 課件 ) 查資料：1 學(xué)生上網(wǎng)查資料，填寫課箋；2 學(xué)生交流：學(xué)生活動：由第

6、一、二排同學(xué)交流有關(guān)星空的知識；教師小結(jié)：當(dāng)然，有關(guān)天文方面的知識還有很多很多，多得就像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注。教師： 接下去， 該第三第四排的同學(xué)來回答老師的問題了。星河留給我們太多的美麗，大家一起來談?wù)勑强盏拿利惏?。學(xué)生活動：由第三第四排同學(xué)談星空的美麗( 從星空的色彩、星球的形狀與布局、日月星辰的運行與變化、形態(tài)與明暗的對比等方面交流，從而獲得色彩美、節(jié)奏美、造型美體驗 ) 。( 在交流活動中，培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動的情感)教師小結(jié)： 各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們

7、知道這些圖片是通過什么手段取得的呢?學(xué)生：天文望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等教師： 是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，可以說現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學(xué)，科學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。( 讓學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系)設(shè)計意圖：1 整個教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程自主性、 合作性、 探究形式學(xué)習(xí)方式的三個基本維度。學(xué)習(xí)的 過程不是被動接受現(xiàn)成結(jié)果的過程，而是學(xué)生親自參與、合作探究的豐富生動的思學(xué)生維過程。2 對美的體驗和表述。審美是美術(shù)教育的基本功能，美術(shù)教育也因美術(shù)這一基本特質(zhì)而更具人文價值。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程中，以體驗的方式來感知美、發(fā)

8、現(xiàn)美， 從而交流美的啟示。這種學(xué)習(xí)是生動的，這就使美術(shù)教育具有了生命力，也更具有個性特征。3 此環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了多元綜合。 既超越教材內(nèi)容， 拓展教材內(nèi)容， 為學(xué)生提供了大量的相關(guān)資料， 擴展了學(xué)生思維的豐富性，升華了教材的內(nèi)容主題；又超越了形式， 把美術(shù)同地理天文相結(jié)合， 把美術(shù)同音樂相結(jié)合，把美術(shù)同信息技術(shù)相結(jié)合， 確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。4 網(wǎng)頁課件使學(xué)生有了查尋資料的自主性，這是其他課件形式無法完成的，更是傳統(tǒng)教學(xué)形式所望塵莫及的。第二課時：欣賞繪畫作品教師：星空美麗而神秘，如果把它表現(xiàn)出來，會是什么樣的呢?( 引導(dǎo)學(xué)生點擊 “星畫賞鑒 ”教師

9、：不過在欣賞前，老師有任務(wù)給你們：通過瀏覽網(wǎng)頁，你了解了哪些表現(xiàn)方法與手段?你比較喜歡哪幾件繪畫作品?為什么?學(xué)生活動：)1 學(xué)生欣賞繪畫作品，填寫課箋。2 全班同學(xué)交流。設(shè)計意圖：1 采用任務(wù)驅(qū)動、問題教學(xué)法，使學(xué)生有目的地瀏覽網(wǎng)頁來達(dá)到此環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)；2 進(jìn)一步體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的自主性、合作性、探究學(xué)習(xí)方式。、組合作 共創(chuàng)星空 教師： 通過鼠標(biāo)點擊，我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢?學(xué)生活動：劃分了小組，合作完成作業(yè)，表現(xiàn)方法不限。設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以體驗的方式感知美、表現(xiàn)美， 增加直接經(jīng)驗；也是一個展現(xiàn)學(xué)生個性特征的過程。評價教

10、師活動：教師迅速用數(shù)碼相機把學(xué)生手繪作品拍攝下來，輸入電腦，用AcdSee 把學(xué)生的手繪作品和電腦繪畫作品展現(xiàn)出來，點評學(xué)生作業(yè)；學(xué)生活動：自評，互評。1 電腦繪畫作品評價；2 其他方法表現(xiàn)的作品評價；教師： 在日常生活中， 人們用不同的形象語言，表達(dá)自己對星空的理解或借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望。 在今后的生活中 ，你們可以用剛才學(xué)過的表現(xiàn)手法， 裝點自己的生活 ( 教師舉例 ) ，通過這些方法，把我們的生活裝點得更美麗。設(shè)計意圖：注重質(zhì)性評價， 張揚每個學(xué)生生動活潑的個性； 注重發(fā)展評價， 關(guān)注學(xué)生現(xiàn)時發(fā)展更關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展；注重多元評價，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注自己也關(guān)注同學(xué)。升華教師：欣賞了你們創(chuàng)造的美麗星空，我想起了我曾看過的一篇文章，現(xiàn)在我把它推薦給大家。( 引導(dǎo)學(xué)生點擊 “星靈物語 ” )下面我們請一位同學(xué)來朗讀一下。學(xué)生：( 很有感情)教師： 好，讀得很有感情。 老師希望我們班每位同學(xué)都是一顆明亮的星，人人都有一顆最美的心。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)了美術(shù)教育與德育的有機結(jié)合，把德育、情感教育熔鑄其中。上給全班同學(xué)展示，并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚哪些構(gòu)思獨特的彩瓶作品