語文園地語文教案

1、語文園地語文教案作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的語文園地語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。語文園地語文教案1第一課時口語交際學習目標1培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。2搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。3以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力。課前準備1實物投影儀。2把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。3詞語卡片。教學設(shè)計1創(chuàng)設(shè)情境,引導說話。a、語言引述：同學們，這一段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到

2、在秋陽中放飛風箏的樂趣。在這美麗的秋天里，你們快樂嗎？讓我們進行一次快樂的展示會，把所有的快樂與大家分享，好嗎？b、師生共同制訂快樂展示會的規(guī)則：把事情過程說清楚。講的時候要有感情，把心中的快樂表現(xiàn)出來，使聽的人受到感染。2快樂展示。a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫的圖畫，可以張貼在教室四周墻上，全班學生一起觀看、欣賞。b、分組介紹：按不同的興趣，同學自由組合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享。按照展示規(guī)則評選出代表參加課堂展示。c、課堂展示：各小組代表參與課堂展示，可用實物投影的方式展示照片或圖畫，有感情地講解。評選最佳展示員。第二課時習作教學目的1、寫之前先向?qū)W生介紹自己所畫

3、圖畫的內(nèi)容。2、寫的時候要用上平時積累的詞句。3、寫好后和同桌交流，對自己的習作進行修改。4、展示和欣賞。教學準備布置學生課前準備一幅與秋天有關(guān)的圖畫（圖片或自己畫的圖畫）教學過程一、展示畫面，介紹畫面內(nèi)容。1、出示一幅秋天的圖畫，讓生觀察，引導生按照一定的順序說說畫面的內(nèi)容。2、學生四人小組互相交流、互相啟發(fā)，打開思路。3、請學生代表說說畫面。二、寫畫面提醒學生把內(nèi)容寫清楚，句子寫通順，用上平時積累的詞句。三、習作交流讓同桌的學生把寫好的習作一人讀，一人聽，互相提意見，根據(jù)所提的意見各自修改。四、展示、評價1、把學生的習作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞評價。2、學生各自說說自己所喜歡的圖畫

4、和習作。第三課時教學目的1、積累表示顏色單音節(jié)詞組成的新詞。2、朗讀省略與秋天有關(guān)的對對子。3、訓練詞語的搭配，進行詞語積累。4、朗讀、背誦繞口令。教學過程一、我的發(fā)現(xiàn)1、學生自讀詞語師問：從中可以發(fā)現(xiàn)什么？2、學生交流發(fā)現(xiàn)，師小結(jié)發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。3、詞語擴展從課本中幾種顏色擴展。從其他顏色擴展和積累。二、日積月累1、讀讀背背讓學生反復朗讀背誦。說說讀后感受到的畫面。2、我會填讓學生自己填后再讀一讀。三、趣味語文1、指導學生朗讀。2、學生自由讀。3、背誦。4、學生繞口令比賽。教學設(shè)計在口語交際中，我為學生創(chuàng)設(shè)他們愿意說話的情境，充分調(diào)動學生的興趣，讓他們急于快樂地表達心中所想。這又為他們的寫作提供

5、了源泉，激發(fā)他們寫的欲望。我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文中，我都引導學生自主、合作、探究，成為學習的主人。教學后記語文園地語文教案2一、導入同學們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學說，要是自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學們自由習作，寫自己最想寫的內(nèi)容。二、讀習作提示，想想自己最想寫什么。三、小組交流，你最想寫什么？準備怎么寫？四、全班交流教師小結(jié)：引導學生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫事實，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁傷害，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。五、自主習作學生試寫，教師巡視

6、，了解情況，個別指導。寫完以后仔細修改自己的作文。六、評價作文1、自我評價：輕聲讀自己的作文，把自己認為寫得較好的段落做上標記，并在旁邊寫一寫自己認為這一段比較好的理由是什么。2、與小組內(nèi)同學互換習作，找一找對方寫得好的段落做上標記，并寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標記，并幫助對方修改。3、對照自己的評價與同學的評價，再次修改后在小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。4、要求全班同學根據(jù)“內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等” 標準給上臺讀作文的同學作出評價。5、教師總結(jié)評價，主要是關(guān)注全班普遍出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象給與針對性地指導。七、謄抄習作。語

7、文園地語文教案3教學目標1閱讀兒歌，認讀8個生字，學會帶“包”的形聲字。2掌握帶口字旁的生字，懂得口字旁的字大多和嘴有關(guān)。3正確區(qū)分并掌握“青-清”“再-在”這兩組同音字，鞏固快速查字典的方法。4讀記四句歇后語，理解意思，了解歇后語的特點，再積累一些簡單有趣的歇 后語。5閱讀故事狐貍和烏鴉，探究故事蘊含的道理，培養(yǎng)閱讀、理解能力。重點難點教學重點1 認讀8個生字，學會帶“包”的形聲字；掌握帶口字旁的生字。2正確區(qū)分并掌握“青-清”“再-在”這兩組同音字，鞏固快速查字典的方法。教學難點1讀記四句歇后 語， 理解意思，了解歇后語的特點。2閱讀故事狐貍和烏鴉，探究故事蘊含的道理。課時安排1課時教學過

8、程一、識字加油站1教師教讀生字和兒歌，學生跟讀，教師注意糾正讀音。2引導學生思考：讀完這首兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師點撥：兒歌由三句話組成，每個分句的最后一個字是形近字，這些生字中都有同一個部件-“包”，這就是猜字謎識字。我們還可以用這種方法識記其他的生字。在有趣的猜謎游戲中，我們認識了許多生字，而這個字謎的謎 底就是“包”。3拓展延伸：你能猜出下面這個字謎嗎？有水能養(yǎng)魚，有土能種地，有馬行千里，有人不是我和你。(謎底：也)二、我的發(fā)現(xiàn)1學生朗讀教材上出示的12個字，觀察并思考其中的規(guī)律。2教師提問引導：讀完這些生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師點撥：這12個漢字分成三行，第一行的四個字“吃、叫、吹、咬”

9、都是口字旁，而這幾個動作都需要嘴來完成，這就告訴我們，口字旁的字大多與嘴有關(guān)。第二行的四個字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而這幾個動作都要用手完成，這也告訴我們，提手旁的字大多與手有關(guān)。第三行的四個字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而這幾個動作都需要用腿、腳來完成，這也告訴我們，足字旁的字大多與腿、腳有關(guān)。3拓展延伸：你還知道哪些帶口字旁、提手旁和足字旁的生字？口字旁：呼、喚、喊、葉、嘆、吐、嚇、呱、喝、哄提手旁：打、撲、扒、扎、扔、抗、扛、扣、掃、扶足字旁：趴、蹬、踩、踏、躍、跌、跨、跟、跺、蹈三、字詞句運用( 一)選一選，填一填。1先讓學生朗讀兩組生字，思考兩組生字有什么相同和不同之處。教師

10、點撥：這兩組生字都是同音字，每組的兩個生字讀音相同，字形不同 。第一組的后一個字是在前一個字的基礎(chǔ)上加上了“氵”。第二組的兩個字，音同字不 同。這兩組字因為字形不同，所以意思不同，用法也不同。要想填寫正確，首先應(yīng)該區(qū)分同音字的意思；然后讀一讀句子，看句子要表達什么意思；最后選擇合適的字填在括號里。2課件出示兩個句子，讓學生選填。答案：(1)遠處有(青)山，近處有(清)泉。(2)放學了，大家(在)教室門口和老師說(再)見。教師點撥：(1)“青”指藍色或綠色，只能搭配“山”；“清”形容(液體或氣體)純凈沒有混雜的東西，只能搭配“泉”。(2)“在”表示時間、處所、范圍、條件等，應(yīng)當用在“教室門口”前

11、，表處所；“再”表示又一次，“再見”用于分手時，表示希望以后再見面，只能用“再”字。(二)比一比，看誰先從字典 里查出下面的字。1此題可以按照音序查字法的步驟來進行：(1)先正確讀出要查找漢字的音節(jié)，在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到這個字的第一個字母的大寫字母。(2)在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到所查字的音節(jié)，看清并記住這個音節(jié)后面的頁碼。(3)按照頁碼在字典的正文中找到音節(jié)，再按照音節(jié)的聲調(diào)依次查找就可以找到所要查找的漢字了。2教師還可以引導學生按照音序查字法的口訣進行查找。音序查字要記牢，先把大寫字母找。字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁。四、日積月累1學生借助拼音自由朗讀教材上的四句歇后語。2教師

12、講解：什么是“歇后語”？教師點撥：觀察這四句歇后語，會發(fā)現(xiàn)它們是由破折號前面、后面的兩部分組成的。前一部分起“引子”的作用，像謎面；后一部分起“后襯”的作用，像謎底。兩部分組合起來表意，十分自然貼切。歇后語是我國勞動人民自古以來在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，讓聽的人領(lǐng)會并猜想出它的本意。3讓學生用自己的話說說四句歇后語的意思，教師點評。(1)小蔥拌豆腐-一清(青)二白意思：指清清楚楚，明明白白。比喻十分清白，也比喻非常清楚。因為小蔥拌豆腐這道菜，綠色的蔥和白色的豆腐分得清清楚楚，使人一目了然。(2)竹籃子

13、打水-一場空意思：比喻白費力氣，沒有效果，勞而無功。因為竹籃子有縫隙，存不住水，所以任憑怎么努力打水，都留不住一滴，最后只有一個空空的濕籃子。(3)芝麻開花-節(jié)節(jié)高意思：因為芝麻總是從下往上開花的，所以用它來形容人們步步高升，生活越過越好。(4)十五個吊桶打水-七上八下意思：用十五個桶打水，七個裝滿的提上去，八個空的放下來。比喻人的心情非常不安，心里戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。4讓學生自己選擇一個歇后語說一句話。示例：(1)這學期，我的成績進步很快，媽媽說我是芝麻開花-節(jié)節(jié)高。(2) 剛才，我不小心把爸爸的手機摔壞了，爸爸這會兒還沒回家，我的心里就像有十五個吊桶打水-七上八下的，真怕爸爸責怪我。五、和大人一起讀

14、1詞語理解狐貍 ：哺乳動物，外形略像狼，面部較長，耳朵三角形，尾巴長，毛通常赤黃色。性狡猾多疑，晝伏夜出，吃野鼠、鳥類、家禽等。狐貍本性機警，行動詭秘，被追逐時能放出怪味。童話中常把它寫成刁滑、狡詐的壞家伙。叼：用嘴夾住(物體一部分)。直流口水：口水因某種刺激，一直往下流。賠著笑臉：以笑臉對人，使人息怒或 愉快。得意：稱心如意；感到非常滿意。一溜煙：形容跑得很快。2主要內(nèi)容本文是根據(jù)著名的伊索寓言改編的，講述了一只狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水，于是一次又一次 地奉承烏鴉，使烏鴉一步步放松警惕，最后騙走了烏鴉的肉。3讀后感悟這個寓言故事告訴我們，遇到別人花言巧語、阿諛奉承時，要保持清

15、醒的頭腦，要冷 靜地思 考，不要輕易相信那些話，更不可盲目行動，否則就會吃虧上當，落入別人的圈套。4推薦閱讀伊索寓言大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理，少部分以人或神為 主，形式短小精悍，比喻恰當，形象生動，通常在結(jié)尾以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理，令人回味無窮。其中，農(nóng)夫和蛇狐貍和葡萄狼和小羊龜兔賽跑烏鴉喝水牧童和狼農(nóng)夫和他的孩子們蚊子和獅子北風與太陽等，都是全世界家喻戶曉的故事。語文園地語文教案41、同學們，到這個單元為止，我們已經(jīng)學習了很多生字，也積累了不少識字的方法，你知道的識字的方法有哪些？2、今天我們學習一種新的識字方法利用偏旁部首理解字義。3、師示范朗讀，生跟讀。

16、邊讀邊找不同。4、講解：大部分漢字由兩部分組成一個部分跟漢字的讀音有關(guān)，一個部分跟字義有關(guān)，如：“蚜”的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān)，而意思和左邊的“蟲”有關(guān)，因為蚜本身是指蚜蟲。5、分析其余的漢字，加深認識這一規(guī)律。6、總結(jié)生字的特點，歸納新的識字方法。7、指導學生認識“玲.嶺.鈴.淮.維”五個要求認識的生字。8、“看看說說”1、回憶學過的識字方法，回答老師的問題。2、學習“我的發(fā)現(xiàn)”。3、自主探究老師所板書的字的特點。4、聽老師講解，分析其他的漢字，進一步掌握規(guī)律。5、觀察字形，分析組成，認識這五個漢字。6、生觀察后發(fā)言，如不具體其它同學可補充。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，放手讓學生自主去觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在

17、教師的引導下，經(jīng)過充分的交流、討論，掌握新的認識生字的方法，并應(yīng)用于今后的學習中去。做該題時師不必做過多補充限制，培養(yǎng)學生的觀察能力和合作能力。讓學生觀察畫面并進相對比，說出里面所包含的反義詞。1、示范朗讀“日積月累”中的成語，要求學生認真聽，可小聲跟讀。2、指導學生朗讀成語?？梢詫W生分成幾個組，比一比哪個組讀得好；也可以用接龍的形式，每個小組的同學每人讀一句，看哪個小組讀得又快又好。3、讓學生自由朗讀成語，并在熟讀的基礎(chǔ)上加以背誦。4、“我會選”生自讀詞語和句子，想想它們內(nèi)在的聯(lián)系。1、聽老師朗讀成語，在聽的過程中注意個別難讀字的讀音。2、按照老師的要求朗讀成語。3、全班同學熟讀、背誦成語

18、。4、生自己選詞填空，并說說自己的理由。這一環(huán)節(jié)采用多種形式的朗讀，讓每個學生積極的參與到學習活動中，充分調(diào)動了學生學習的積極性，活躍了課堂氣氛，從而達到積累成語的目的。1、啟發(fā)談話（1）你們平時有很多心理話沒說，你們想說出來嗎/2、嘗試（2）先在小組內(nèi)說，再全班交流。（內(nèi)容不限長短不限）（3）放膽試寫，實現(xiàn)遷移。3、評改（4）展示交流，互評互改。讓學生將自己寫的話讀出來，和全班學生進行交流，教師對學生寫的話進行分析點評。（5）佳作欣賞，借鑒提高。讓學生在小組內(nèi)互讀自己的作品，選一篇最好的在全班交流。2、“我會讀”要求學生讀準字音，讀通句子。不認識的字可查字典或問老師。3、同學比賽讀，讀給老師

19、聽。4、說說韓愈聰明在什么地方？（1）生思考自己最想說的話語文園地語文教案5【教學設(shè)想】漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶,寫字是一項重要的語文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎(chǔ)。基于此，本教學設(shè)計結(jié)合基本筆畫橫折，主要突出以下幾點：先觀察再書寫，先示范再練習，集體講解個別指導，及時地評析與鼓勵。關(guān)注寫字過程，優(yōu)化寫字教學、切實提高寫字教學的質(zhì)量。【教學過程】一、激趣導入。1.在學習之前啊，老師想和同學們一起來欣賞一些書法作品。課件播放書法作品，師解說。2.同學們，在學習漢字的過程中，我們知道漢字有哪些結(jié)構(gòu)？生：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨體字等3.由

20、此可見中國文字的博大精深，今天我們就一起來學習其中的一種結(jié)構(gòu)，板書課題：左右結(jié)構(gòu)4.從學習漢字開始到現(xiàn)在，大家知不知道寫好字的關(guān)鍵是什么呢？教師板書：（關(guān)鍵?結(jié)構(gòu)部分位置）二、教學左右結(jié)構(gòu)的字。過渡：同學們都說得這么好了，那我們就開始來寫字吧，行嗎？（不行）為什么呢？（注意坐姿、握筆）同學說得太棒了，這就是我們寫字前的準備工作，老師為你們鼓掌，這也是我們寫好的前提。1.板書：（前提？坐姿執(zhí)筆）（1）出示：坐姿歌（頭正肩平臂開足安心靜氣緩）執(zhí)筆歌（距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾，中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎，指實掌空才美觀）過渡：大家讀完后，能把這樣的姿勢做給老師看看嗎？現(xiàn)在我們知道了寫好字的

21、關(guān)鍵和前提了，接下來我們我們就真的可以來學習書寫了。2.指導書寫（1）出示：作都（大家想知道老師為什么要選擇這兩個字嗎？）（2）發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處呢？生：都是左右結(jié)構(gòu)的字。（3）再看一看，它們每個字的左右兩邊有什么不同？生：“作”左窄右寬，“都”左寬右窄。（4）在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字時我們有一首書寫兒歌來記住書寫規(guī)則；左右不等窄讓寬，主動避讓有禮貌，巧妙穿插多友好。那接下來我們就根據(jù)這樣的好方法來學習吧?。?）教學“作”字：它左窄右寬，可拆成“亻”和“乍”；它們兩個單獨寫的時候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫發(fā)生了變化。（6）教學“都”字：它左寬右窄，可拆成“者”和“阝”

22、；它們兩個單獨寫的時候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫發(fā)生了變化。（7）師范寫，生描紅再書寫兩遍。（8）同桌互評，展示學生作品。三、休息，觀看視頻。過渡：剛剛大家表現(xiàn)得那么棒，老師給大家準備了一份小禮物，想看嗎？大家收到的這份禮物啊，是我國的大書法家王獻之從小習字的故事，我們一起來看吧！播放王獻之習字的視頻。四、學生自學“法”“別”。過渡：剛看大家看得那么開心，我想學習寫字呀，應(yīng)該也是一件快樂的事情，你們認為呢？好的，那就讓我們繼續(xù)開心地學習吧，現(xiàn)在老師可不教了，需要我們自己用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，你們敢挑戰(zhàn)嗎？1.出示：“法”“別”2.自學要求：同桌互相交流，怎樣才能把

23、這兩個字寫規(guī)范、美觀。交流好后在田字格內(nèi)先描紅再書寫兩遍。前后四人為一組互評，比一比誰的字寫得端正、美觀。3.展示作品并評價。五、總結(jié)、布置作業(yè)。1.通過這節(jié)課的學習我們知道了，要想寫一手好字是需要我們長期的堅持不懈，希望通過你們的努力，大家肯定會有所收獲的，最后老師想送給大家八個字“認真習字、快樂成長”。2.作業(yè)。（1）在練習紙上完成這三個左右結(jié)構(gòu)字的書寫。（2）課后搜集你所感興趣的書法家,同學之間互相交流。語文園地語文教案6學習目標1. 交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。2. 寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真

24、情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。3. 學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。4. 積累帶動物名稱的成語。課前準備1. 實物投影儀2. 觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。3. 查找?guī)游锩Q的成語。第一課時口語交際一、 談話導入高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學們，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?二、 全班交流說出自己最喜歡的動物的名稱。三、 分組交流1 :分組：喜歡同一種

25、動物的同學自由組成一組。2 出示要求：a) 具體說出動物的特點；b) 表達真情實感；c) 認真聽，進行評議。3 分組交流。四、全班匯報匯報提示：1 形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發(fā)言。2 內(nèi)容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。評價提示：可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學生積極互動。五、拓展延伸喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。第二、三課時作文展示臺展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。明確習作要求學生自讀習作提示，:明確要求：具體寫出動物的特點，表達

26、真情實感。精彩回放回憶自己和動物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。 2 與同桌交流印象最深的一幕。習作與評議學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。出示學生習作片段，引導評議，進行修改。四人小組輪流讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。每組推選一個精彩片斷，交流賞析。修改習作，謄寫習作。展示優(yōu)秀習作優(yōu)秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學參觀評議。第四課時我的發(fā)現(xiàn)自由讀文中的三個句子。想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。（1）自主發(fā)現(xiàn)；（2）組內(nèi)交流。想想生活中是否有這樣

27、的例子，進行交流。聯(lián)系自己的習作，有運用這種方法嗎？日積月累自讀成語，要求讀的正確。你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點/。自選一個成語，講講成語的故事或意思。游戲：成語接龍競賽。每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱?？纯凑l是勝者。九（ ）一毛 對（ ）彈琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立雞群 指（ ）為馬為（ ）作倀 車水（ ）龍 萬（ ）更新 門可羅（ ）( ) ( )點水 順手牽（ ） 哀（ ）遍野 抱頭（ ）竄課外延伸嘗試積累帶有十二生肖的成語。語文園地語文教案7教學目標1.聯(lián)系生活，正確認識11個生詞、8個生字，能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類，培養(yǎng)在生活中主動識字的意識

28、。2.學習反犬旁、鳥字旁、蟲字旁，用替換偏旁的方法增加識字量，復習鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。3.了解一類表示心情的詞語，并練習說話和寫話。4.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩畫雞。5.熟讀短文，并能簡單說說自己的感受。教學重難點重點：識字教學，學習換偏旁、加偏旁的識字技能。難點：發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)自主學習的能力。教學課時2課時第一課時教學過程一、談話導入同學們，你們觀察過自己家的衛(wèi)生間嗎？里面都有些什么物品？大家一起回憶一下，看看誰最細心。二、識字加油站1.出示生字卡片，指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀。教師正音。2.讀詞語。把生字寶寶帶入到詞語中，學生自由讀詞語，同桌之間相互指讀，互相檢查。3.請小老師領(lǐng)

29、讀生詞。4.引導學生在熟讀詞語的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點：左邊“牙刷、梳子”等詞語表示生活用品，右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。5.認字說話。如“梳子、梳頭”：媽媽用梳子給我梳頭，一共梳了11條小辮子，還扎上了彩色的皮筋，漂亮極了！6.拓展延伸。讓學生說說還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語，進行積累。三、我的發(fā)現(xiàn)1.出示課本上的插圖和漢字，學生自己認一認，讀一讀。2.觀察這三組漢字有什么共同特點？(每一組字都有相同的偏旁，反犬旁的字大都跟獸類有關(guān)，鳥字旁的字大都與鳥類和禽類有關(guān)，蟲字旁的字多數(shù)與昆蟲有關(guān)。)3.拓展：按偏旁分類。你還知道哪些字也屬于這一類？（睡眼睛眉、臉背腰腿）4.教師總結(jié)識字規(guī)

30、律。四、字詞句運用1.觀察圖畫說心情。引導學生觀察圖中小女孩臉上的表情，說說她此時的心情，出示四個詞語“高興、生氣、害怕、難過”。2.說說這些詞語還可以用哪些其他的詞語來表達。比如“快樂”“開心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等，拓展詞匯量。3.根據(jù)心情練習說話。教師示范：今天我寫作業(yè)寫得很認真，老師表揚了我，我非常高興。(只要是表達四種心情的詞語都可以，切忌變成看詞語造句)指名說說自己的句子。4.練習寫話。拿出練習本，讓學生從諸多表示心情的詞語中選擇兩種心情寫兩句話。注意正確地使用逗號、句號等標點符號。五、課堂小結(jié)1.學生練讀生詞。2.作品展示，展示學生的寫話作品。語文園地語文教案8一、教學目標：

31、1通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。2通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。二、課前準備：1搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。2實物投影儀。第一課時一、復習詞語：1認讀詞語盤點中的詞語。2聽寫詞語。3同學們，在學習完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。二、我的發(fā)現(xiàn)：今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。1讀一讀，注意加點的部分。2看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？3組內(nèi)交流。4換一換，將加點的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會發(fā)現(xiàn)什么？5試一試，說一個或幾個這樣的句子。三、日積月累：1自由朗讀，讀準字音。2同桌互讀，

32、體會詩意。3拓展延伸，搜集整理。課后反思：第二、三、四課時口語交際習作展示臺一、談話引入：通過本組課文的學習，大家在綜合時間活動中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！二、口頭交流展示：1小組交流，互說互評。邊說邊展示課外學習的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。2代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。三、習作：1精彩回放：讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方

33、法。2學生習作：教師啟發(fā)思路。教師個別指導。同桌互相交流推薦代表交流師生共同評議。獨立進行修改3展示臺：將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫展或照片。語文園地語文教案9課時目標1.學習“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。2.理解成語故事的內(nèi)容，懂得其中蘊含的道理。一、提出學習任務(wù)這節(jié)課，我們要完成三項任務(wù)，一是“我的發(fā)現(xiàn)”，二是“日積月累”，三是“成語故事”。二、教學“我的發(fā)現(xiàn)”1.學生自由讀句，邊讀邊想這些句子具體寫了什么？2.討論這些句子寫得是否具體？為什么？3.學生交流。4.小結(jié)。這些句子之所以寫得這么具體，是因為作者經(jīng)過了長期觀察，而且觀察

34、得細致、認真。希望同學們也要養(yǎng)成這種嚴謹認真的好習慣。三、教學“日積月累”1.學生自瀆各句。2.組成小組討論。3.教師予以歸納。這些句子按月份寫出了各月里的典型花卉。4.自由讀.5.齊讀。6.背誦。7.測試：教師說出各月里花的名稱，讓學生說出它生長的主要月份。四、教學“成語故事”1.自由讀短文。2.自由談短文的內(nèi)容。3.談?wù)勑赜谐芍竦膯l(fā)。從胸有成竹的故事中得到一個啟發(fā)：人們在做任何事之前，都要有通盤的考慮和充分的把握，然后再去動手做。4.講一講“胸有成竹”的故事。五、小結(jié)讀了“日積月累”，學了“成語故事”，我們應(yīng)該懂得什么？語文園地語文教案10課前準備1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察

35、或記錄，為口語交際和習作做好準備。2.成語故事。第一課時口語交際談話導入在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。小組交流1.提出要求：要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。3.在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。4.小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得

36、大家敬佩和學習；二是評選說得最具體生動的同學。5.各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助他把事例說得清楚具體。全班交流1.各組代表輪流說，全班同學進行評價：一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。2.教師引導學生積極評價，雙向互動，既可以接受同學和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭，說得真實自然。3.引導學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。延伸拓展小組同學共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。第二、三課時習作激發(fā)習作興趣上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生

37、活中值得我們學習和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本我們敬佩的人班級作文集。明確習作要求學生自讀習作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。精彩回顧1.回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。2.回憶在全班交流時，被老師和同學稱贊的同學是怎樣說的。習作1.學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。2.要求按照要求寫完后自己修改。評議1.先輕聲讀自己的作文，把自己認為寫得較好的段落做上標記。2.與小組內(nèi)同學互換習作，找一找對方寫得好的段落做上標記，并寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標記，并幫助對

38、方修改。3.再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。4.全班交流中注意從以下幾點引導學生進行賞析：內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。謄抄習作，編輯班級作文集我們敬佩的人第四課時我的發(fā)現(xiàn)1.自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學過的課文想想這三句話的意思。2.想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂）3.再翻閱學過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)。4.想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？日積月累1.自讀成語，要求讀得正確。2.你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點？（都是描寫精神意

39、志的；第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果）3.自選一個成語說說意思。4.多種形式開展讀的競賽，使學生熟記這些成語。閱讀1.自由閱讀，自學生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。2.指名朗讀。3.交流讀后的啟示，（人要有遠大的目標）并練習用成語造句。4.推薦課外閱讀成語故事。學習目標1.同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議，內(nèi)容清楚具體。2.寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。3.發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。4.積累描寫精神意志的成語。5.閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。語文園地語文教案11教學目標1、掌握

40、一種識字方法：從身體部位的詞語中識字。2、讀準詞語，尤其讀準輕聲詞。3、掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則。4、積累古詩。教學重點掌握一種識字方法，掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則，背誦、記憶古詩。教學難點養(yǎng)成積累生字、詞語、詩句的好習慣。教學過程一、復習導入同學們，我們在這學期學到了幾種識字的方法和途徑，回憶一下，有哪幾種？(通過天氣來識字、通過數(shù)量詞來識字)今天，我們將通過一種新的方法來識字。二、趣味識字1、出示生字和詞語：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子手臂 肚子 小腿 腳尖2、同桌互讀這些生字和詞語，把不會讀的生字做上記號。3、指名讀，大家正音。4、說說你發(fā)現(xiàn)什么？5、小結(jié)：這些詞語都是關(guān)于身體部位的詞語。6

41、、同桌合作，一個同學說身體部位的詞語，另一個同學指。三、讀一讀1、出示詞語。膽子 粽子 鏡子爸爸 媽媽 哥哥故事 月亮 時候2、同桌互讀這些生字和詞語，把不會讀的生字做上記號。3、指名讀，大家正音。4、說說你發(fā)現(xiàn)什么？5、小結(jié)：名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如：桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲，如：娃娃、猩猩。四、漢字書寫1、觀察田字格中的漢字，說說它們是什么結(jié)構(gòu)的字？2、這些字有一筆是一樣的，同學們說說是哪一筆？3、猜一猜，寫這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來寫？點在什么時候?qū)懀?點在正上方或左上方，先寫點；點在右上方，后寫點)4、教師指導。5、學生書寫，教師巡查。五、日積月累1、指導學生初讀尋隱

42、者不遇。(1)借助拼音自由讀，讀準字音、讀通詩句。(2)指名讀，檢查讀的效果。(3)教師范讀，并布置學生邊聽邊看書中的插圖，邊想：這首詩寫的是一件什么事情？2、有感情地朗讀、背誦。(1)教師指導學生演讀。(2)同桌表演朗讀。(3)先自己試讀，再指名讀，讀讀評評，有條件的還可以配樂朗讀。(4)背誦。六、讀一讀1、自己借助拼音讀一讀妞妞趕牛，讀準字音。2、同桌互相讀，有不會的字，當當小老師。3、指名朗讀，師生評價。(是否讀準字音、讀通課文，聲音是否響亮)4、讀了妞妞趕牛，你有什么發(fā)現(xiàn)？你從前讀過這樣的繞口令嗎？5、回家和父母一起讀，比一比，看誰讀得快、讀得準。七、總結(jié)1、本節(jié)課，你有什么收獲？2、

43、最后，讓我們齊背尋隱者不遇、齊讀妞妞趕牛，在背誦聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語文課。語文園地語文教案12【教學目標】、引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的識字興趣，激發(fā)學生主動思維、大膽想象的能力。、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。、培養(yǎng)學生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達出來。、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法?！窘虒W重點、難點】進行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達能力?！窘叹邷蕚洹孔R字卡片；自己設(shè)計的橋（圖或?qū)嵨铮n件，實物投影儀?！窘虒W課時】課時。第一課時教學目標、引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學生的識字興趣。、進行朗讀訓

44、練。教具準備識字卡片。教學過程我的發(fā)現(xiàn)、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？、引導學生歸納小結(jié)。如：“千”和“口”合起來是“舌”；“舌”和“甘”合起來是“甜”；“土”和“里”合起來是“埋”；、學生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。、用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。日積月累、我會填。 （出示字卡）學生認讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。 選擇適當?shù)淖痔钤跁系模?）里。 集體訂正。 擴展練習。坐 座 圓 園 聲 生（ ）位 公（ ） 學（ ）請（ ） （ ）形 （ ）病、我會讀。 自讀短文，了解短文主要寫了什么？

45、 小組合作學習，將短文讀正確、讀流利。 指名讀，并說說這臺機器有什么用處。 說說自己讀了短文后的感受。語文園地語文教案13一、教材說明這個語文園地共五項內(nèi)容，分別是認字、讀標牌、比較形近字、讀句子、背古詩。二、教學建議第一項“我會認”，要求認讀一組帶有“木”這一偏旁的字?！澳尽痹谧值牟煌课?，有上有下，有左有右，有兩個“木”，還有三個“木”，使學生覺得漢字很有趣，提高識字的興趣。教學時要讓學生自己認，再讀給旁邊的同學聽。認讀后啟發(fā)學生思考：怎么這些字都有“木”呢?第二項“我會讀”，是引導學生在生活中認字。標牌上的字多數(shù)沒教過，但天天看見也能認識，如“年級、班、小學”。有的字，學生在路上、食品包

46、裝上常見，也認識了一些。有的同學會在課前問問認認。課堂上，教師要給學生展示的機會，請會讀的同學讀給大家聽，請他們告訴大家是怎么認識的，激發(fā)其他同學也留心觀察周圍的事物，主動認字。最后可讓學生說說在課外還認識了哪些字。第三項“比比寫寫”，共六組形近字。上面一排每組的第一個字比第二個字少一筆，下面一排每組兩個字筆畫數(shù)相同，但有一筆的樣子不同。教學時可一排一排地進行，讓學生自己看出每組兩個字的差別，說給同桌的同學聽，你說一組，我說一組，看誰說得清楚。比較之后再寫下來。因為這次寫字沒有田字格示范，教師要根據(jù)學生平時的寫字情況給予提示。第四項“我會讀”，三個句子句式相同，用“越越”說明事物在發(fā)展、變化。

47、這個句式在前面的課文中見過，通過再次練習達到鞏固、積累的目的。教學時先讓學生自己讀讀，再提問：發(fā)現(xiàn)三句話有相同的地方嗎?這種句子在哪課讀過?可把那個句子和三句話放在一起再讀讀。第五項“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩，作者李紳。這首詩描寫了農(nóng)民勞動非常辛苦，告訴人們要愛惜糧食。學古詩只要求讀讀背背，教學時要讓學生自己借助拼音讀通，注意讀準“鋤、誰、知、中、餐”這幾個字。這是一首五言詩，可啟發(fā)學生回憶詠鵝的停頓方法，讀好這首詩的節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上啟發(fā)學生邊讀邊想象，懂得糧食來之不易。三、教學時間教學本課可用2課時。語文園地語文教案14【教學目標】、在學習中引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。、幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。、練習口頭語言表達能力?！窘虒W準備】生字卡片、小黑板?！窘虒W時間】兩課時。【教學過程】第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）二、我會認、讀準字音，重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。、擴詞練習，學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班