梅蘭芳學(xué)藝張梅霞

1、梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住語言文字體會梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神， 懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不 足，教育學(xué)生從小苦練基本功。3、背誦課文第二自然段。4、會用“終于”說一句話。 教學(xué)重點(diǎn)：通過第二段的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，體會梅蘭芳刻苦練習(xí)的精神。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“梅蘭芳的眼睛會說話了” 。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)詞語，把握課文內(nèi)容1、出示詞語，朗讀詞語。2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)梅蘭芳學(xué)藝 。（齊讀課題）。3、回憶第一自然段（1）齊讀第一自然段，突出（師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子）理 解沒有神兒。 補(bǔ)充：梅蘭芳小時候眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還

2、一 直流淚。（2）“不是唱戲的料子”是什么意思？（是說梅蘭芳不適合唱戲，不具備唱戲的 條件）（3）指導(dǎo)學(xué)生完成填空。（4）師：小朋友們說得很對，是呀！梅蘭芳的師傅是個唱京劇的行家，他告訴 梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛更要有神，因為舞臺 上的演員常常要靠眼睛來表達(dá)內(nèi)心的感情，比如：高興了，生氣了，難過了，都 要通過眼神兒來告訴觀眾。過渡：聽了師傅的話，梅蘭芳是不是灰心、放棄了呢？ 出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。（5）簡介梅蘭芳，播放視頻。二、學(xué)習(xí)第三自然段1、引讀：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。 （1）讀詞。世界聞名是什么意思？你能換個詞語嗎？ 是啊，

3、梅蘭芳不僅在中國演出，而且曾經(jīng)被許多國家邀請，到過美國、蘇聯(lián)等 國家演出呢。（2）理解京劇大師，（出示梅蘭芳演出劇照）讀詞。介紹：京劇是 戲曲的一種，你認(rèn)為什么樣的人才能被稱為京劇大師？2、點(diǎn)擊：終于。這個詞語讓你感受到什么？（梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師 是多么不容易，是付出了多少的辛勞才有的成就。3、從不是唱戲的料子到世界聞名的京劇大師，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改 變？（板書：勤學(xué)苦練）4、再讀：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。三、學(xué)習(xí)第二自然段1、請小朋友們自己讀一讀第二自然段，結(jié)合觀察書上的插圖，邊讀邊用波浪線 畫出梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子。2、你畫的什么句子？（指名說）

4、 （出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。 ）3、你能找出這句話中哪些詞語表示看？ （點(diǎn)擊“緊盯”“注視” ）4、那梅蘭芳緊盯的是（飛翔的鴿子） ，注視的是（游動的魚兒）5、請一個小朋友來嘗試表演 “緊盯”“注視”（老師用手演示“鴿子” 和“魚兒”，配合表演）其他小朋友注意觀察他是怎樣“看”的。 看到了嗎，剛才他那樣的“看”就是“緊盯”和“注視” 。 都是怎樣地看？認(rèn)真、仔細(xì)、眼睛一眨也不眨。6、現(xiàn)在我們都是梅蘭芳，一起來試試“緊盯”和“注視” 。 說說你的眼睛現(xiàn)在感覺怎么樣？（自由說）7、梅蘭芳像我們一樣就練一會兒嗎？你是從哪個詞知道的？ （常常） 給“常常” 換個說法。（

5、經(jīng)常） 是啊，梅蘭芳總是這樣練習(xí)著引讀：當(dāng)別人在玩耍時一一“他常常魚兒?！碑?dāng)別人在休息時一一“他常常魚兒?！秉c(diǎn)擊句子）誰再來讀讀這句話？ 生讀，評：聽了你的朗讀，老師仿佛看到梅蘭芳已經(jīng)練得眼睛流出了淚水，但他 仍然堅持著，多么刻苦??！8、梅蘭芳為什么要“緊盯空中飛翔的鴿子或者注視水底游動的魚兒”來練眼神 呢？（鴿子在飛翔，魚兒在游動，要能“緊盯”和“注視” ，眼珠就要不停地轉(zhuǎn)動， 所以 點(diǎn)擊，出示“日子一長 靈活起來”）“日子一長”（點(diǎn)擊）你知道他練了多長時間嗎？老師從網(wǎng)上查到的資料中得知， 他練了整整十年， 梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子， 目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去， 十年 間從沒有停止過，真是功夫

6、不負(fù)有心人哪?。R讀“日子一長靈活起來?！保╈`活到什么程度？ 引讀“人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了” ?！把劬f話了”，是不是說眼睛真的能像嘴巴一樣發(fā)出聲音說出話來？ 請一位同學(xué)上臺， 不能開口， 只能靠眼睛說話。 用眼睛告訴大家， 這時你很高興。 再用眼睛告訴大家，你這時惱火。剛才這位同學(xué)靠明亮的眼睛來說話， 梅蘭芳的眼睛比我們更厲害， 他表演時能把 所有的心里想說的話用眼睛表達(dá)出來，這是多么高超的技藝??！所以人們怎么 說？（“人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。 ”）9、 小朋友，梅蘭芳這雙會說話的眼睛來的容易嗎？讓我們有感情地一起來讀一 讀第二自然段吧！10、指導(dǎo)背誦第二自然段。四、回歸總

7、結(jié)1、小結(jié)：梅蘭芳從一個被師傅稱為“眼睛沒有神兒”的人到成為“世界聞名的 京劇大師”，容易嗎？那個詞可以看出來？“終于”，（點(diǎn)擊“終于”）你會用“終于”說一句話嗎？再次理解京劇大師要德 才兼?zhèn)洌澮毁澝诽m芳。2、出示道理，并聯(lián)系頭懸梁，鄧亞萍的故事來理解。五、學(xué)習(xí)生字：緊 或六、作業(yè)。張梅霞教學(xué)反思：這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝， 經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為舉 世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。 我在教學(xué)時有意 識地將他們引入生活情境，把語言文字變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前， 讓學(xué) 生身臨其境，從而加深對課文的感悟。在第二段的教學(xué)中，在理解“緊盯”“注視”的意思后，讓

8、學(xué)生體驗梅蘭芳學(xué)藝的辛苦，分為兩步來教學(xué)，在此基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生找出詞語“常?！?“日子一長” “漸漸”，通過理解詞語意思和多種形式的 朗讀讓學(xué)生明白梅蘭芳這樣做就是“勤學(xué)苦練”，通過板書、朗讀詞語使學(xué)生明 白梅蘭芳的成功來之不易。在以后上課的過程中，我將努力使自己的表情更豐富， 語言更親近些，評價的語言更清晰些，以求提高學(xué)生的積極性，吸引其注意力， 引起學(xué)生的共鳴。教師評課：朱旦：教師很認(rèn)真地搜集資料、寫教案、制作課件，教學(xué)中，將梅蘭芳苦練 眼神的辦法作為重點(diǎn)。由于這一段中有許多重點(diǎn)詞語很難理解， 所以，教師有意 識地將其與生活情境相聯(lián)系，把語言文字變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其

9、境，從而加深對課文的感悟。如，“眼睛沒有神兒”、“眼睛會說話”， 設(shè)計讓學(xué)生上講臺用眼神表現(xiàn)喜怒哀樂， 在生動的演繹下，學(xué)生就理解了什么叫“眼睛會說話”。謝英：教學(xué)條理清晰明了。由課文的一頭一尾梅蘭芳的反差展開教學(xué)， 引導(dǎo) 學(xué)生圍繞梅蘭芳“勤學(xué)苦練”研讀課文，為了理解詞語走進(jìn)人物，教者多次采用 表演的方式，調(diào)動了學(xué)生的積極性，拉近了學(xué)生與梅蘭芳的距離。在指導(dǎo)學(xué)生造 句時，教者能以學(xué)生常會寫的句子為例，既指出了學(xué)生的不足，也指導(dǎo)了造句， 覺得這是一種不錯的方法。建議對補(bǔ)充的資料有所取舍，讓資料更適合二年級學(xué) 生閱讀。楊向華：這節(jié)課，教者注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生閱讀了很多有關(guān)梅蘭芳 的資料，拓寬

10、了學(xué)生的視野，同事能抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行閱讀指導(dǎo)， 但是指導(dǎo) 的還不夠到位，學(xué)生讀的沒有明顯提高。韓雪莉：教學(xué)中，教師采取形式多樣的方式理解詞句。如“緊盯”和“注 理解詞語的意思。另外，教師還通過結(jié)合上下文來理解，如“勤學(xué)苦練”一詞， 教師請學(xué)生找出梅蘭芳練習(xí)眼神的句子，充分理解他是如何常常練習(xí)的，自然， “勤學(xué)苦練”的意思也就水到渠成了。 整堂課的教學(xué)很流暢， 細(xì)節(jié)也處理得較好。視”這一對近義詞，還有“眼睛會說話”，學(xué)生配合老師做相應(yīng)的動作，較好地殷云蘭：梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思： 梅蘭芳學(xué)藝一課給我們講述了梅蘭芳小 時候拜師學(xué)藝、勤學(xué)苦練、終成大器的故事，全文語言精煉生動、緊扣“勤學(xué)苦 練”，將

11、一個勤奮好學(xué)的梅蘭芳展現(xiàn)在我們面前。由于學(xué)生對梅蘭芳了解甚少， 教師能從課題質(zhì)疑入手，以學(xué)定教，重點(diǎn)抓住梅蘭芳是個什么人、他在學(xué)什么、 他是怎么學(xué)的等幾個問題展開教學(xué)。在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生從課文中去發(fā)現(xiàn)、 聯(lián)系生活探究尋找答案， 抓住關(guān)鍵詞句深入領(lǐng)悟勤學(xué)苦練的學(xué)藝過程。 這節(jié)課整 個思路是很明晰的，重點(diǎn)部分也得到了落實。趙曉燕：張老師這節(jié)課內(nèi)容豐滿，涉及的面很廣，可以說是面面俱到，學(xué)生 獲得了許多書本上得不到的知識，可見張老師鉆研教材很深，課前準(zhǔn)備很充分。 但是語文的課堂是靈動， 是深廣的， 我們短短的一節(jié)課怎么可能什么都抓呢？什 么都抓，能抓實嗎？語文的課堂是充滿語文味的！哪怕只抓朗讀，只抓寫字，只 抓說話，只要深入了，就扎實了！朱慧鈺：教師教學(xué)思路清晰， 能抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行閱讀指導(dǎo)， 人物介紹 詳細(xì)，讓學(xué)生對梅蘭芳有了充分的認(rèn)識。 課堂上善于運(yùn)用表演和換詞法進(jìn)行詞語 理解。但理解不夠到位，如：緊盯和注視是近義詞，那么可不可以調(diào)換位置。教 師每個步驟都應(yīng)有要求，如欣賞京劇的目的是什么，是否就讓學(xué)生說唱得好。陸艷：張老師的這節(jié)課準(zhǔn)備充足，教學(xué)版塊清晰明了，教學(xué)言語親切自然， 能夠借助多媒體手段幫助學(xué)生理解“緊盯”和“注視”二詞，并由此自然引入下 文梅蘭芳先生是如何練就一雙會說話的眼睛的， 從而讓學(xué)生明白梅蘭芳先生成功 的不易。另外， 張老師還十分貼心地為學(xué)生