第五單元分類

1、第五單元 分類教學(xué)目標(biāo)1在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知道這些幾何形體的名稱并能識別2培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力3在活動中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別長方體和正方體教學(xué)設(shè)計(jì)、活動一：激情導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識物體的方法一）談話引入今天老師給大家?guī)砹藘蓚€小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？1出示圖片：小貓和小狗2小狗說：“謝謝大家”小貓說：“在學(xué)習(xí)前我想提一個問題，你們能記住我們嗎？請快想想，怎樣才能記住我們”二）學(xué)生討論1如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？2學(xué)生反

2、饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓小狗高高的、瘦瘦的3小結(jié)：要記住它們的特點(diǎn)二、活動二：練習(xí)分類小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個忙，給它們分類一）出示圖片：物體分類二）分組討論1四人分小組討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品2學(xué)生演示自己不同的分類方法出示圖片：分類方法一、分類方法二三、活動三：認(rèn)識長方體和正方體小狗說：我們一起來認(rèn)識一下這些物品好嗎？教師板書：認(rèn)識物體一）認(rèn)識長方體1出示圖片：長方體2小狗問：它是什么樣子？3每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個面，摸一摸 每個面一樣大嗎？每一個面是什么形的？起個什么名字？4學(xué)生反饋長方體的形狀特點(diǎn)1）有六個面；

3、（2）有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面 是一樣大的，還有兩個面一樣大教師板書：長方體二）認(rèn)識正方體1出示圖片：正方體2小貓問：這個物體是長方體嗎？有什么特點(diǎn)？與長方體有什么不同起個什么名字？3學(xué)生分小組討論4學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn)正方體六個面，六個面都是正方形教師板書：正方體5你是怎么區(qū)別長方體和正方體的？6在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？四、活動四：認(rèn)識圓柱體和球一）認(rèn)識圓柱體和球1出示圖片：圓柱體、球2小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點(diǎn)？3學(xué)生小組討論4學(xué)生反饋圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面教師板書：圓柱、球5

4、生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？二）小結(jié)今天我們和小貓和小狗一齊認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字）三）出示圖片：找朋友五、活動五：做游戲“摸一摸、猜一猜”游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛，用 手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快六、活動六：小小建筑師1用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西1學(xué)生反饋七、總結(jié)今天你們認(rèn)識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體嗎？八、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識物體長方體正方體圓柱體球1. 擺一擺。出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里

5、。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性通過分類使每種物品看 得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。 調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生在分類中初步體驗(yàn)分類的必要性。2. 分一分，完成做一做。1）教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動。 為學(xué)生提供“做”的機(jī)會，通過親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類。通過分一分的活（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。動，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。 小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。3）匯報(bào)交流教師在巡視中指導(dǎo)，同時注意學(xué)生中分類的不同方法。3. 練習(xí)，練習(xí)六 1 3 題。1）第 1 題啟發(fā)學(xué)生在書上圈圈，并說一說是怎樣圈的？為什么這樣圈？2）第 2 題指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說出：前、后4 輛車是同一類的。2）第 3 題教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其它三個不是同類。 通過學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，加深對分類的理解和體驗(yàn)