迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)

1、迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人。3 、積累好詞佳句。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，體會(huì)課文的意境美。 難點(diǎn)：理解“一切都在夏天走向成熟”的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、 背景渲染，走進(jìn)夏天。1、出示“迷人的夏天”背景圖，播放輕快的音樂，伴隨著優(yōu)美的音樂， 師朗誦：春姑娘的腳步漸漸遠(yuǎn)去， 迎接我們的是夏姑娘的熱情和嫵媚。 看微風(fēng)輕 拂，楊柳依依，現(xiàn)在，讓我們跟著夏姑娘一起走進(jìn)夏天，好嗎 ?（夏天）一起讀。2、如果現(xiàn)在就是夏天，你最想干什么呢？ 哎呀，聽了同學(xué)們的話

2、，大家的心里都癢癢的了，真想快點(diǎn)兒到夏天。那 就讓我們一起走進(jìn)迷人的夏天吧。 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)夏天單元的第一篇主體課文 迷人的夏天3、讓我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 出示目標(biāo)： 1、認(rèn)字 10 個(gè)，寫字 8 個(gè)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人。3、積累好詞佳句。二、初步讀識(shí) 感知夏天1、請(qǐng)大家輕輕打開書，自由讀課文：（1）標(biāo)清段號(hào)；（2）畫出本課的生字，運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字2、檢測(cè)：（1）生字新詞都會(huì)讀了嗎？試一試吧！出示詞語。多種形式讀（齊讀、男女生比賽讀）出示生字。讀準(zhǔn)字音，組個(gè)詞語。（開火車讀）指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“量”（2）生字新詞學(xué)好了，課文一定會(huì)讀得更順暢。課文有幾

3、個(gè)自然段？誰想 來讀讀？指名分自然段讀課文，其他同學(xué)當(dāng)好評(píng)委仔細(xì)聽。評(píng)一評(píng)吧！3、小作者眼中的夏天是什么樣的？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)迷人的夏天去看看吧！請(qǐng)大家默讀課文，看一看，找一找，用“-”畫出來。誰來說一說？（多彩、有趣、炎熱、悠閑、迷人）相機(jī)板書二、細(xì)讀課文，品味夏天1、自主學(xué)習(xí)：（1）你喜歡什么樣的夏天？選擇喜歡的一段，讀一讀。（2）想一想為什么喜歡它？2、合作讀議：小組同學(xué)依次說一說。提示：我喜歡 的夏天，因?yàn)?，我來讀一讀3、匯報(bào)交流：（學(xué)生任選一段說）炎熱1、生匯報(bào)2、夏天是炎熱的， 課件出示句子：火辣辣的太陽高高地掛在空中，把熱 量盡情地灑向大地。誰來讀一讀，讀出夏天的炎熱？指導(dǎo)朗讀3

4、 、夏天雖熱，可也有熱的好處。課件用藍(lán)色顯示（1）女生讀：不必,不必,聽了你們的朗讀，我覺得夏天一下子讓我變輕松了。還有更好的呢！（1）男生讀：如果下起雨來，就在雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡。你在雨中奔跑時(shí)是什么心情？男生帶著這種心情讀一讀！我好像看見你們?cè)谟曛型纯毂寂艿臉幼恿?，歡呼雀躍，多么高興！師小結(jié)：盡管夏天是炎熱的，但它卻給我們帶來了許多輕松和歡樂！你還喜歡什么樣的夏天呢?多彩1、請(qǐng)你來美美的讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊用筆圈出描寫顏色的詞語！2、交流詞語，出示課件：碧綠 綠色 五顏六色 黑 紅（1）自己試著讀一讀，讀出色彩的美。（2）女生用動(dòng)聽的聲音再讀，男生閉上眼睛想象，看你眼前出現(xiàn)了怎

5、樣的畫面。你仿佛看到了什么？相機(jī)引導(dǎo)“五顏六色的衣裙”又會(huì)有哪些色彩？好一個(gè)多彩的夏天！想象畫面讀，讀出色彩的美！課件出示：碧綠的草地 綠色的植物 五顏六色的衣裙 黑籽紅瓤的西瓜3、再看第二段，還從哪里感受到多彩？孩子們，想象一下“盛開的鮮花”都有什么顏色的？（1）練習(xí)說句子：盛開的鮮花，有（ ）的，有（ ）的，有（）的，五彩斑斕，美麗極了！老師還為大家?guī)砹嗣利惖孽r花，請(qǐng)看試著填上表示顏色的詞出示圖片欣賞并填空：（）的荷花（）的石榴花（）的芍藥 （）的向日葵這么多美麗的鮮花，把這多彩的夏天裝扮的更加可愛、迷人！4、你還看見夏天有哪些色彩？（水果，蔬菜）5、多么繽紛的色彩，多么美麗的景色！讓我

6、們用聲情并茂的朗讀將這幅多彩的畫卷再現(xiàn)出來！有趣：1、指名說。2、課件出示：白天，可以在濃濃的樹蔭下，聽知了悠長(zhǎng)的鳴叫，看點(diǎn)點(diǎn)光 影在地上閃耀。師生接讀。你好像聽見知了在叫些什么？還可以看地上的點(diǎn)點(diǎn)光影閃耀著好像和我們 玩捉迷藏呢！3、夏天的夜晚更熱鬧，更有趣！課件出示：晚上，可以到田邊聽青蛙的賽 歌會(huì)，看螢火蟲提著燈籠在草叢里游行。師生接讀。青蛙們出來唱歌比賽了，它們唱些什么呢？（它們唱：真熱呀，真熱呀。真高興呀，真高興呀。）螢火蟲們提著燈籠又去了哪些地方游行呢？（它們?nèi)チ瞬輩怖?，去了小花的身邊。?、小動(dòng)物的活動(dòng)有趣，作者的語言更有趣，把青蛙、螢火蟲當(dāng)成人來寫， 說在舉行賽歌會(huì)、提燈籠游行

7、，多么生動(dòng)有趣！你在夏天聽到過什么有趣的聲音， 看到過什么有趣的現(xiàn)象？想一想，連一連。蟋蟀螢火蟲青蛙知了打燈籠彈琴唱歌敲鼓指名說，課件相機(jī)演示連線5、多么有趣的夏日！讓我們?cè)倩氐秸n文中，讀出夏天的趣味。悠閑：1、指名說2、這些活動(dòng)中你做過什么？當(dāng)時(shí)心情怎樣？3、在悠閑的暑假，大家還做些什么？4、創(chuàng)設(shè)情景理解“暢想”.師創(chuàng)設(shè)情景：看到大家小臉上都露出了美滋滋的表情，老師想，你們一定 想到了暑假的生活。在暑假里啊，老師喜歡躺在床上讀書，在書的海洋里遨游。 夜晚呢，我常常在星空下暢想。教師引導(dǎo)：望著這滿天的繁星，我在想：你們這群孩子在干什么呢？我的父 母身體是否健康？我什么時(shí)候能再去美麗的武夷山游覽

8、一番？孩子們，假如你也在夏夜星空下，望著這深色的星空，你會(huì)想些什么呢？教師總結(jié)：像我們這樣無拘無束任意想象，這就叫“暢想”。夏天可以悠閑地做著自己喜歡的事情，自由自在，多么愜意！讓我們接讀4自然段，感受這悠閑的夏天吧！迷人1、孩子們，感受了炎熱的夏天，欣賞了多彩的夏天，體味了有趣的悠閑的夏天，大家是不是已深深地迷上了夏天？難怪我們的小作者說夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，齊讀最后一段2、為什么說“一切都在夏天走向成熟”？同桌兩人說一說。師小結(jié)：因?yàn)橄奶熘笫乔锾?，秋天時(shí)很多植物都成熟了。那小朋友到了九 月就從二年級(jí)升到三年級(jí)了，大家也將在夏天之后長(zhǎng)高長(zhǎng)大，變得更加懂事了。 所以我們說一切都在

9、夏天里走向成熟。四、總結(jié)全文這節(jié)課我們跟隨著夏姑娘感受了夏天的可愛迷人，領(lǐng)略了生活的多姿多彩， 也學(xué)到了許多知識(shí)，現(xiàn)在向姑娘展示一下我們的學(xué)習(xí)成果吧！五、課堂檢測(cè)：1、填一填2、寫一寫（1）觀察田字格里的生字，注意什么地方容易寫錯(cuò)，注意怎么寫才好看。（2）生提醒（3）指導(dǎo)：街 或（4）生描紅，練習(xí)書寫。 總結(jié)語：孩子們，大自然像一位神奇的魔術(shù)師，把迷人的世界展現(xiàn)在我們 眼前，讓我們做生活中的有心人，去感受生活的多姿多彩！迷人的夏天課例點(diǎn)評(píng)迷人的夏天，是一篇非常貼近自然和生活的文章。全文富有兒童情趣， 通俗易懂。寫出了夏天炎熱、多彩、有趣、悠閑的特點(diǎn)，各段結(jié)構(gòu)相似，都是圍 繞段落的中心句去寫的。

10、 教學(xué)本課時(shí)， 教師本著為學(xué)生開拓廣闊的、 開放的學(xué)習(xí) 空間，力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的 新的課程教學(xué)理念，課堂學(xué)習(xí)高效、有效?？v觀本節(jié)課，教師在這幾方面做得很 有成效：一、發(fā)展學(xué)生語言。“語文素養(yǎng)”的關(guān)鍵要素是語言，包括語言積累，語言 理解和語言運(yùn)用。 對(duì)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生來說， 應(yīng)多關(guān)注語言的積累。 這篇散文的 語言很美， 我們一是要關(guān)注好詞好句的積累， 二是要關(guān)注語言感受的積累。 在學(xué) 習(xí)“多彩的” 夏天時(shí)，讓孩子想想盛開的鮮花都有什么顏色？老師設(shè)計(jì)了說話練 習(xí)：盛開的鮮花，有（ ）的，有（ ）的，有（ ）的，色彩斑斕，美麗 極了！既然孩子體會(huì)到了夏天

11、的多彩， 也進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練。 接著又出示了鮮 花圖片，讓孩子欣賞，并試著填上表示顏色的詞， （ ）的向日葵 （ ）的 石榴花 （ ）的芍藥 （ ）的荷花 這樣既讓孩子進(jìn)行了說話練習(xí)， 又積累了更多表示顏色的詞語， 同時(shí)孩子也更深刻的感受到了夏天的多彩， 深深 地迷上了夏天。二、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充 分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感 的熏陶。”朗讀要貫穿于整個(gè)語文教學(xué)活動(dòng)中，是學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一。教 學(xué)中教師以學(xué)生為本、 以讀為主線， 引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀如齊讀小組讀個(gè)別讀男女生比賽讀，讓學(xué)生在讀中欣賞到

12、夏天的炎熱、多彩、有趣、悠閑，感悟到夏天的快樂。比如：在教第一自然段時(shí)，讓學(xué)生在理解重點(diǎn)詞 和重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，抓住“火辣辣、盡情”，體會(huì)由于熱量盡情地 灑向大地，所以夏天特別炎熱；抓住“洗一個(gè)痛快的涼水澡”這個(gè)重點(diǎn)句朗讀， 感受炎熱的夏天帶給孩子們的快樂。 交流第二自然段時(shí)，讓學(xué)生找出描寫顏色的 詞語，美美地讀，讀出色彩的美。接著由表示顏色的詞語聯(lián)想課文中的景物，再 想象畫面讀，讀出景色的美，夏天的多彩，讀出對(duì)夏天的喜愛之情。學(xué)到夏天是 悠閑的，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談感受，：這些活動(dòng)中你做過什么？心情怎樣？接 著進(jìn)行朗讀，使學(xué)生的真實(shí)情感自然的流露到課文中，感受夏天的悠閑自得。三、培

13、養(yǎng)想象能力。想象是思維的翅膀，是藝術(shù)的殿堂。教師必須注重學(xué) 生想象力的培養(yǎng)。在交流第二自然段時(shí)，通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生的想象力，由表 示顏色的詞語聯(lián)想課文中的景物，想象“盛開的鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩會(huì) 有哪些？充分感受夏天的多姿多彩。 交流夏天是有趣的，讓學(xué)生想象知了在叫些 什么？青蛙會(huì)唱些什么？螢火蟲提著燈籠去了哪里？學(xué)生放飛思維，大膽想象， 進(jìn)一步體會(huì)到了夏天的情趣盎然。 這樣，既使學(xué)生更深刻的理解了文本，也培養(yǎng) 了學(xué)生的想象能力。四、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課上，老師大膽嘗試新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和 小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。老師先引導(dǎo)學(xué)生想想自己喜歡什么樣的夏天， 為什么 喜歡？練習(xí)讀一讀

14、，讀出喜愛之情。待學(xué)生自己學(xué)好之后，在小組內(nèi)互相交流學(xué) 習(xí)喜歡的自然段。最后在班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)展示。這樣一來，學(xué)生對(duì)哪段感受最深最 喜歡，就和大家交流哪一段，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作能力都得以培養(yǎng)?？v觀全程，課堂變?yōu)閷W(xué)堂，教師的活動(dòng)壓縮到最低限度，給學(xué)生騰出空間和 時(shí)間。學(xué)生以朗讀為主線，自己探求、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，不僅學(xué)習(xí)了課文，學(xué)會(huì)了方 法，還培養(yǎng)了能力。學(xué)生學(xué)得輕松，并享受到成功的快樂，樹立起了自我超越的 信心。教學(xué)反思：迷人的夏天是一篇詞美、句美、意境美的小散文。文章以“炎熱多彩一一有趣一一悠閑”為主線，從貼近學(xué)生生活情趣的事例展開描寫，從多個(gè) 角度寫出了夏天迷人的生活。學(xué)習(xí)這篇文章，會(huì)讓孩子感受到

15、生活在這樣迷人的 夏季中是快樂、幸福的。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。緊扣“以 讀為本，學(xué)文感悟”這條主線，借助多媒體課件，激發(fā)孩子們閱讀興趣，通過多 種形式的朗讀，品味語言文字的美，感受夏天的迷人和快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然 的熱愛之情。同時(shí)注重培養(yǎng)孩子們獨(dú)立識(shí)字的能力， 學(xué)會(huì)積累優(yōu)美的詞句，并給 孩子們想象的空間，訓(xùn)練其語言表達(dá)能力，為孩子們的持續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。一、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。朗讀要貫穿于整個(gè)語文教學(xué)活動(dòng)中，是學(xué)習(xí)語言的重 要途徑之一。教學(xué)中我以學(xué)生為本、以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀 如齊讀小組讀個(gè)別讀男女生比賽讀，讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的炎熱、多彩、

16、有趣、悠閑，感悟到夏天的快樂。比如：在教第一自然段時(shí)，讓學(xué)生 在理解重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，抓住“火辣辣、盡情”，體會(huì)由于熱量盡情地灑向大地，所以夏天特別炎熱；抓住“洗一個(gè)痛快的涼水澡”這個(gè) 重點(diǎn)句朗讀，感受炎熱的夏天帶給孩子們的快樂。 交流第二自然段時(shí)，讓學(xué)生找 出描寫顏色的詞語，美美地讀，讀出色彩的美。接著由表示顏色的詞語聯(lián)想課文 中的景物，再想象畫面讀，讀出景色的美，夏天的多彩。學(xué)到夏天是悠閑的，讓 學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談感受：這些活動(dòng)中你做過什么？心情怎樣？接著進(jìn)行朗讀， 使學(xué)生的真實(shí)情感自然的流露到課文中，感受夏天的悠閑自得。二、發(fā)展學(xué)生語言。這篇散文的語言很美，我們一是要關(guān)

17、注好詞好句的積累，二是要關(guān)注語言感受的積累。在學(xué)習(xí)“多彩的”夏天時(shí)，讓孩子想想盛開的 鮮花都有什么顏色？我設(shè)計(jì)了說話練習(xí)：盛開的鮮花，有（）的，有（）的，有（）的，色彩斑斕，美麗極了！既然孩子體會(huì)到了夏天的多彩，也進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練。接著又出示了鮮花圖片，讓孩子欣賞，并試著填上表示顏色 的詞，（）的向日葵（）的石榴花（）的芍藥（）的荷花 這樣既讓孩子進(jìn)行了說話練習(xí)，又積累了更多表示顏色的詞語，同時(shí)孩子也更深刻 的感受到了夏天的多彩，深深地迷上了夏天。三、培養(yǎng)想象能力。教學(xué)中注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)。在交流第二自然段時(shí)， 通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生的想象力，由表示顏色的詞語聯(lián)想課文中的景物，想象“盛 開的

18、鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩會(huì)有哪些？充分感受夏天的多姿多彩。 交流夏 天是有趣的，讓學(xué)生想象知了在叫些什么？青蛙會(huì)唱些什么？螢火蟲提著燈籠去了哪里？學(xué)生放飛思維，大膽想象，進(jìn)一步體會(huì)到了夏天的情趣盎然。這樣，既 使學(xué)生更深刻的理解了文本，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。四、注重方法指導(dǎo)。授人以魚不如授人以漁。我在課堂上生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生按“認(rèn)、想、用”三步來識(shí)字。在寫字教學(xué)時(shí)， 提醒孩子用“兩注意”觀察生字。在同桌合作交流時(shí)，也教給孩子交流時(shí)語言組 織的方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。五、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課上，我大膽嘗試新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和小 組合作探究的學(xué)習(xí)方式。先引導(dǎo)學(xué)生想想自己喜歡什