12坐井觀天_最新修正版

1、最新修正版第五單元?dú)庀x(chóng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)/教材簡(jiǎn)析本組教材圍繞“故事中的道理”這個(gè)專(zhuān)題，選擇了坐井觀天寒號(hào)鳥(niǎo)我要的是葫蘆這三篇課 文，意在讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)到生字的同時(shí)，可以更好感悟生活的哲理，懂得認(rèn)識(shí)事物要謙虛謹(jǐn)慎，善 于聽(tīng)取他人意見(jiàn)的道理。本單元還安排了 “口語(yǔ)交際：商量”；“語(yǔ)文園地五”，包括“識(shí)字加油站” “字詞句運(yùn)用” “書(shū)寫(xiě)提示”學(xué)習(xí)目標(biāo)“日積月累” “我愛(ài)閱讀”。課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)坐井觀天這是一則寓言故事。通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)之間對(duì)天大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理： 看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，要站得高，看得全面。寒號(hào)鳥(niǎo)本文講述了寒號(hào)鳥(niǎo)只顧玩耍而懶于做好過(guò)冬準(zhǔn)備，最后凍死在寒冬里的故事。我要的是葫蘆這篇

2、寓言中有一個(gè)種葫蘆的人，只看重結(jié)出的葫蘆，葉子上長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)也不管，最后葫 蘆一個(gè)個(gè)都落了，說(shuō)明了做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理。1. 會(huì)認(rèn)47個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)24個(gè)生字；掌握多音字“哪、號(hào)、當(dāng)”。2. 學(xué)會(huì)分角色朗讀課文，復(fù)述故事。3. 在閱讀過(guò)程中讓學(xué)生用想象、質(zhì)疑、比較、討論、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方式，感悟故事中的人和事，弓I導(dǎo)學(xué)生大膽交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀故事的興趣。4. 領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的哲理，懂得認(rèn)識(shí)事物要謙虛謹(jǐn)慎，善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 讓學(xué)生在閱讀中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2. 讓學(xué)生在朗讀和想象中感悟語(yǔ)言，感悟故事中的人和事，培養(yǎng)學(xué)生讀故事的興趣，使他們樂(lè)讀

3、故事,會(huì)讀故事。3. 利用情境說(shuō)話、角色體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生感悟事理，培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題、想問(wèn)題的能力。課時(shí)分配12.坐井觀天23課時(shí)13.寒號(hào)鳥(niǎo)23課時(shí)14.我要的是葫蘆23課時(shí)語(yǔ)文園地五34課時(shí)教法與學(xué)法在本單元的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用朗讀和想象的方法，深入體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生用質(zhì)疑和討論的方法，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)；引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟生活。學(xué)生通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)向課 外閱讀延伸，學(xué)習(xí)更多生動(dòng)有趣的故事。12.坐井觀天課題坐井觀天課型新授課設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明本課是一個(gè)寓言故事。本課學(xué)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀故事的興趣。為達(dá)到目標(biāo)，本 導(dǎo)學(xué)案作了如下安排：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀故事的興趣

4、；播放視頻，讓學(xué)生直觀地 感受故事內(nèi)容；角色朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)故事情境；想象續(xù)編，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心世界； 最后，通過(guò)自我對(duì)話，感悟故事中的道理，進(jìn)而感悟生活中的哲理。學(xué)前準(zhǔn)備1. 制作多媒體課件；準(zhǔn)備“井” “青蛙”“小鳥(niǎo)”板貼畫(huà)。（教師）2. 自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；掌握多音字“哪”。2. 正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，并說(shuō)一說(shuō)課文中你感受最深的部分。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案1.播放“坐井觀天”的動(dòng)畫(huà)片。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)、揭示課這

5、個(gè)故事可以用哪個(gè)成語(yǔ)學(xué)案1.認(rèn)真觀看視頻，感知人物形象，了解故事大意，總結(jié)達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：3分鐘）、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。（用時(shí):17來(lái)概括。2.導(dǎo)入新題，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”是什么意思？1.教師范讀，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。2.出示自讀要求：自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文給我們講述了一個(gè)什么故事?得出：講的是“坐井觀天”的故事。2.讀課題，交流“坐井觀天”的意思。1.聽(tīng)范讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。2.按自讀要求讀課文，思考文中講述了一個(gè)什么故事？3.朗讀課文，用各種方式分鐘）3.檢查朗讀，相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生詞。4.組織學(xué)生小組間賽讀課文。1.指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論：你通過(guò)讀課文知道

6、了什么?認(rèn)讀生字新詞。4.小組間賽讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音。1.四人小組合作學(xué)習(xí)。2.大膽交流自己的閱讀收獲，在師生互動(dòng)中了解到:三、了解大（1）課文的主要人物是意，自讀課2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己青蛙和小鳥(niǎo)。獲取更多新改文。（用時(shí):從課文中知道的內(nèi)容，并版教學(xué)資料請(qǐng)加微信：his10分鐘）歸納整理。指導(dǎo)學(xué)生了解htxO1課文的主要人物，把握課文的主要內(nèi)容，感悟課文的表達(dá)方式。1.解釋帶點(diǎn)字的意思。坐井觀天:2.查字典填空?！半H”的字義有:靠邊的地方；時(shí)候;逢其時(shí)；彼此之間。交際或當(dāng)，適“無(wú)邊無(wú)際”中的“際”應(yīng)選第（解釋?！盁o(wú)邊無(wú)際”的意思是3.根據(jù)課文內(nèi)容填空?！白^天”這個(gè)故事的主要人物是們?cè)?/p>

7、爭(zhēng)論，它（2）課文主要寫(xiě)的是青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論天有多大。（3）課文主要寫(xiě)的是青1.課件出示“話” “沿”“際”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？指導(dǎo)學(xué)蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。3.同桌合作讀對(duì)話，相互交流從對(duì)話中讀懂的內(nèi)容。1.觀察生字。2.交流自己的觀察結(jié)果。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(用時(shí):10分鐘)2.學(xué)生交流，教師點(diǎn)(2)相互交流撥。受。3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)3.隨老師書(shū)空?？?。4.描紅、臨寫(xiě)。4. 生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。5. 組織再次交流。5.交流、反饋。生寫(xiě)好這三個(gè)字。獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔有效，讓學(xué)生通過(guò)看圖初步感知故事情節(jié)，理解課文題目的意思，直奔課文

8、重點(diǎn)。教學(xué)反思2.在生字學(xué)習(xí)中，采用隨文識(shí)字、字詞結(jié)合、圖文結(jié)合等方式，拓寬了學(xué)生的識(shí)字途徑，使學(xué)生更好地理解和識(shí)記生字。通過(guò)組織朗讀挑戰(zhàn)賽，激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和朗讀熱情，在此過(guò)程中提高了學(xué)生的朗讀能力。第二課時(shí)1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，初步理解寓意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)品讀課文，并發(fā)揮想象力續(xù)編故事。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)4.工整地抄寫(xiě)下面的字，并完成練習(xí)。話沿(1) “話”首是 。(2) “沿”除去部首還剩是 結(jié)構(gòu)，部的部首是畫(huà)。制作多媒體教學(xué)課件；準(zhǔn)備“井” “青蛙”“小鳥(niǎo)”板貼畫(huà)。(教師)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板貼情景。（用時(shí)：5分鐘）二、熟讀

9、精思，感悟?qū)υ?。（用時(shí):15分鐘）三、同桌合作，演讀故1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)故事的主要人物是誰(shuí)?它們之間發(fā)生 了什么故事?2.板貼“井”“青蛙”“小鳥(niǎo)”。1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找出小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話。2.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話。（1）自讀對(duì)話。（2）指名讀，師生評(píng)讀。（3）同桌分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對(duì)話情形。3.指名小組分角色朗讀，組織評(píng)議。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙和小鳥(niǎo)的不同語(yǔ)氣，重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)第三次對(duì)話中青蛙和小鳥(niǎo)的“笑”各有什么含義。1.課件出示演讀要求:1.交流：青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天有多大。2.師生互幫貼“井” “青蛙”“小鳥(niǎo)”。1.自讀課文，找出小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話。2.自讀三次對(duì)話。3.同桌合

10、作讀對(duì)話，相互 交流從對(duì)話中讀懂的內(nèi)容。（第一次，小鳥(niǎo)在天上飛了一百多里；第二次，青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，小鳥(niǎo)認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的；第三次，青蛙認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)，小鳥(niǎo)讓它跳出井口來(lái)看一看。）4.（ 1）自讀課文，提出自己的問(wèn)題。（2）聯(lián)系課文內(nèi)容思考問(wèn)題，然后交流自己的想法。5.小組展示分角色朗讀,師生共同評(píng)議后再讀，深入體會(huì)人物的語(yǔ)氣和內(nèi)心。重點(diǎn)體會(huì)第三次對(duì)話中青蛙的“笑”:驕傲的、自以為是的笑；小鳥(niǎo)的“笑”：又好氣又好笑，無(wú)奈的笑。1.按要求同桌演讀。2.全班展示演讀。5.選擇正確的選項(xiàng)。第4、5自然段寫(xiě)的是青蛙和小鳥(niǎo)的（A.第一次對(duì)話B.第二次對(duì)話C.第三次對(duì)話6.根據(jù)課文內(nèi)容判斷，對(duì)的

11、，錯(cuò)的打“X”。（1）小鳥(niǎo)從天上來(lái)，飛了一百多里。（）（2）青蛙認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪?。ǎ?）青蛙向小鳥(niǎo)承認(rèn)自己弄錯(cuò)了。（）7.讀了課文，我明白了 ：事。(用時(shí):(1)要讀出對(duì)話中不10分鐘)同的語(yǔ)氣。(2)在讀的時(shí)候可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。2.同桌合作演讀，教師巡視指導(dǎo)。3.全班展示演讀，師生評(píng)議。1.發(fā)揮想象，小組合作續(xù)編它們之間的第四次1.小組合作續(xù)編它們之四、續(xù)編對(duì)對(duì)話。間的第四次對(duì)話。8.續(xù)編青蛙和小鳥(niǎo)的第四話，領(lǐng)悟寓2.全班交流續(xù)編的對(duì)2.全班交流。次對(duì)話。青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，真意。(用時(shí):話。3.明白寓意：看問(wèn)題、認(rèn)的跳出了井口，看到了10分鐘)3.同學(xué)們，你們讀了這個(gè)故事

12、，想對(duì)自己說(shuō)什么呢?坐井觀天識(shí)事物，只有站得高，才能見(jiàn)多識(shí)廣，看得全面。看得廣小鳥(niǎo)天無(wú)邊無(wú)際地說(shuō)：“地說(shuō)：“二 丿J :5看得窄無(wú)只有井口大目光短淺 所見(jiàn)有限1.通過(guò)板貼，創(chuàng)設(shè)情境，既激發(fā)了學(xué)生讀故事的興趣,又為理解青蛙與小鳥(niǎo)看法不同的原因作鋪墊。2.課文中青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話生動(dòng)有趣。學(xué)中，我讓學(xué)生用角色體驗(yàn)的方法進(jìn)入故事,的朗讀中充分地感悟，感受故事中的樂(lè)趣,的樂(lè)趣，從而讓學(xué)生喜歡上閱讀。3.在教學(xué)最后，通過(guò)演讀，讓學(xué)生繼續(xù)感受故事中的樂(lè)趣，同時(shí)也加深了對(duì)故事內(nèi)容和人物特點(diǎn)的理解， 引導(dǎo) 學(xué)生在想象和討論中感悟故事的寓意。在第二部分教在入情入境也感受閱讀中坐井觀天教學(xué)片段討論“對(duì)錯(cuò)”，初悟道理

13、（教學(xué)重點(diǎn)）師：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，而小鳥(niǎo)認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的，那它們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?生：（齊答）小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)。師：小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，那青蛙說(shuō)得肯定就 生：（齊答）錯(cuò)了。師：老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題不明白，想請(qǐng)小朋友們幫老師解決一下。青蛙為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)了呢？小鳥(niǎo)又為 什么會(huì)說(shuō)對(duì)了呢？我們先來(lái)幫小鳥(niǎo)找找原因。請(qǐng)大家先讀一讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，然后同桌討論一下：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)的是對(duì)的?生：因?yàn)樾▲B(niǎo)根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天的邊。師：它為什么沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天的邊呀?生：因?yàn)樗w了很長(zhǎng)的時(shí)間，都還沒(méi)有見(jiàn)到天的邊，所以它說(shuō)天是無(wú)邊無(wú)際的。 師：真會(huì)想，請(qǐng)坐。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：我覺(jué)得小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，因?yàn)樾▲B(niǎo)每天在天上左飛右飛的，所以它懂的知識(shí)多，它就知道天很大。 師：老師從你的話里知道了小鳥(niǎo)飛的地方多了，見(jiàn)到的東西也多，知識(shí)就多，是嗎？誰(shuí)還想說(shuō)，你來(lái)說(shuō)吧。生：我覺(jué)得應(yīng)該是小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，因?yàn)樾▲B(niǎo)每天都想看到天的邊，它每天都不停地飛，還沒(méi)看見(jiàn)天的邊。師：小鳥(niǎo)每天在天上飛，見(jiàn)多識(shí)廣，所以小朋友們都認(rèn)為它是對(duì)的。大家讀讀青蛙說(shuō)的話，聯(lián)系圖想一想，它的話錯(cuò)在哪兒？生：因?yàn)槟莻€(gè)井壁把天的其他地方都擋住了， 只剩下井口大的天，所以青蛙看到的天只有井口那么大。師：井壁擋住了天，還擋住了青蛙的什么?生：擋住了青蛙的視線。師：老