10.1節(jié)《在流體中運動》優(yōu)秀教學設計

1、十.1在流體中運動【教學目標】1. 知識與技能（1）知逍流體的壓強與流速的關系:（2） 了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。2. 過程與方法（1）通過實驗探究，認識流體壓強跟流速有關的現(xiàn)象:（2）通過對鳥類羽翼和機翼等的觀察和探究，進一步填養(yǎng)學生的觀察和分析概括信息的能力:3. 情感態(tài)度與價值觀通過對物理現(xiàn)象的探究分析與飛機機翼模型的觀察探究，感受自然界的奇妙和人類的偉大?！窘虒W重點】流體壓強和流速的關系。【教學難點】設訃與組織學生認識“升力”?！窘虒W資源】L學生實臉器材：乒乓球、白紙、水槽、兩個瓶蓋、注射器、瓶子、紅墨水、吸皆、漏斗、一次性紙杯，共八組實驗（預備九組實驗）。2,教師演示器材：多媒體課

2、件、漏斗、乒乓球、碎紙屑、自制流體壓強與流速的關系實驗裝置、自制飛機機翼模型、電風扇。3-多媒體教學設備一套，可供實物投影、錄像、課件播放等?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學資源安排1 / 6實驗演示：用漏斗蓋在乒乓球上方，留一點空隙，往漏斗吹氣、吸氣。教師：往漏斗里吸氣，您能將乒乓球吸學生上臺實驗起來嗎?吸氣不能吸起來,通過實驗演一 新課引入再往里吹氣呢？吹氣將乒乓球吹起示，讓學生體會其這個現(xiàn)彖和龍卷風有些類似，我們來看來。過程，感受現(xiàn)象的一下在我國廣東形成的龍卷風。感受自然的神奇,神奇，以及觀看龍播放視頻：新聞龍卷風提起學習興趣，進入卷風視頻播放激屈提出問題：究競是什么原丙使龍卷風

3、有學習狀態(tài)。學生探究的好奇心如此之大的威力，能夠使房屋、大樹拔地而教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學資源安排起呢？通過今天的學習就很容易解釋這個介紹流體：具有流動性的液體和氣 體統(tǒng)稱為流體。學生認知流體二、實驗探究:流體壓強與流速的關實驗演示：請看，這U形管里裝有一些水，根據(jù)連通器原理，我們知道兩液面是相平的。而作用在兩液而的大氣壓強也是相等的。如果對U形管上方吹氣，會有什么現(xiàn)象呢?發(fā)現(xiàn)：U形管兩液而不相平，出現(xiàn)高度差。分析:液而出現(xiàn)高度差，說明液而上方氣體壓強不相等.發(fā)生了改變。而氣體壓強改變的原因是氣體的流速發(fā)生了改變。1提出問題流體壓強與流速又怎樣的關系呢？實驗探究：流體壓強與流速的關系。2猜

4、想假設學生猜想：流體流動時，流速越大壓強越大或流體流速越大，壓強越小。3.學生實驗溫馨提示：U按照實臉單上的要求操作:2、注意觀察現(xiàn)象:3、分析原因并得出實驗結論鼓勵學生以小組為單位自主式、合作式探究，柑互交流分析得出結論。4.分析與論證組織幾組同學分別說說小組做了什么實驗，觀察到實驗的現(xiàn)象和對現(xiàn)象原因的分析及得到的實驗結論。在學生分析現(xiàn)象原因的時候要適時地認可學生的亮點。學生上臺演示:向U形管上方管道吹氣。象。幷余學生觀察現(xiàn)學生思考出現(xiàn)髙度差的原因。引導學生想到流體壓強與流速有關。學生分享自己的猜想與假設學生根據(jù)溫馨提示，分組合作進行實驗，得出實驗結論的普遍性。小組內(nèi)部之間交流做實驗的心得體

5、會。多次操作實驗,并對實驗進行反思。投影學生的實自制流體壓強與流速的關系實驗裝置，學生演示，激發(fā)學生好奇心以及求知欲。準備了八組實驗，預備一組實驗,每個小組設訃了 6個實驗。學生可以相互合作探究、自主探究。將一些小組做的好的實驗通過平板電腦與電子白板3 / 6教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動5.總結評估教師引導:通過同學們的實臉我們可以得知：對于流動的液體和氣體，在流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大?？茖W家們通過大量的實驗發(fā)現(xiàn)了這一結論，貝實早在1738年，瑞七科學家伯努利就發(fā)現(xiàn)流體壓強與流速有關，為此我們把這個結論成為伯努利原理，看來同學們都能成為未來的科學家。1. U形管出現(xiàn)高度差的原因請同學

6、們解釋一下:U形管里液而為什么一端離.一端低?教師引導：往U形笛上方吹氣時，通驗，學生上臺秀一秀:K改變了什么位苣的流速?2、觀察到了什么現(xiàn)象？3、此實驗說明了什么結論?學生通過以上提示上臺展示自己小組實驗。學生解答U形管出現(xiàn)高度差的原因:三.實驗.現(xiàn)過窄的皆口流速大，壓強小.液而高。2漏斗吹氣吸氣乒乓球、龍卷風卷起房學生感知認識,屋.大樹的原因教師簡單說明：中間的流速大，壓強小:周用的流速小，壓強大，將物體壓入英中。貝中的道理。教學資源安排交互技術上傳到投影幕上。培養(yǎng)學生的動手能力、設計實驗能力、交流和合作能力以及論證評估從實驗現(xiàn)彖描述中歸納并形成初步的實驗結論。從而實現(xiàn)從感性認識上升到理性

7、認識的過程。利用交互技術學生可以搶答。5 / 6教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學資源安排四、升力的產(chǎn)播放龍卷風和龍卷風為什么能掀翻屋頂?（2）請學生解釋，在等火車的時候,為什么人不能站在安全線里側。教師引導：千百年來，人類就幻想著像鳥兒一樣在天空中飛翔。后來人們通過模仿鳥兒的飛翔設計、制造出了飛機實現(xiàn)了飛翔的夢想。這是仿生學的典型例子。鳥和飛機能夠在空中飛翔主要靠什么結構呢?比較:鳥翼和機翼有什么相似的地方?以機翼為例，當飛機在空中飛行時，氣流會對機翼有什么作用呢?演示實驗探究：機翼的升力教師出示機翼模型，用電風扇對著模型吹風。結論：水平的氣流，能使機翼獲得向上的升力?！吧?#39;產(chǎn)生的原因是

8、什么呢？探究飛機“升力"形成的原因對飛機機翼模型結構進行分析,根據(jù)伯努利原理加以解釋。教師引導：由于飛機機翼上凸下平的結構，飛機飛翔時，在相同的時間內(nèi)，氣流通過機翼上方的路程較長，因而速度大，它對機翼的壓強較小:氣流通過機翼下方的路程較短，因而速度小，它對機翼的壓強較大;這樣在機翼的上下表而產(chǎn)生了壓強差，這個討論并解答龍卷風掀翻屋頂?shù)脑?火車設置安全線的原理。學生回答：翅膀學生觀察鳥兒和飛機的鳥翼、機翼,歸納出形狀特點。上凸下凹、上凸下平學生觀察氣流對機翼模型有什么作學生發(fā)現(xiàn)：機翼模型升起來了。學生思考并回與火車安全線有關的圖片或視頻。播放相關圖片展示飛機機翼模型及電風扇答:動畫演

9、示升力的產(chǎn)生9 / 6壓強差就形成了機翼向上的升力。簡單介紹：在海洋中，許多動物是靠水翼在水中自由滑翔、升降的，如企鵝、海豚等?？茖W家成功設訃出的“深水飛機''，能在海中像飛機一樣上升或下沉。（3）通過視頻簡介什么叫“香蕉球S井布置學生課后查閱書籍、網(wǎng)絡等資料，了解“香蕉球"形成的原因。四、學以致用1、火車安全線播放視頻：學生擠地鐵，越過安全線。如果你是這位勸阻者，你能幫助他解釋其中的道理嗎？學生觀看視頻,播放視頻：學生擠教師引導：靠近火車一方空氣流速大,壓強小，乘客背后一方空氣流速小，壓強大:這個壓強差可能會將乘客壓向火車，造成危險。并思考不能越過安全地鐵，越過安全

10、線。線的原因。學生扮演角色,柑互交流，解釋原因。2.汽車氣流偏導器設計學習知識不僅在于對于未知領域的探索，更在于新的發(fā)明創(chuàng)造。我們來看一下賽學生觀看視頻播放賽車比賽視頻車在競賽的情景。教師引導：汽車在高速行駛過程中，由 于車型上凸下平會獲得向上的力，造成學生可以暢所欲五.課堂總結小結本節(jié)課的學習內(nèi)容,請同學們說說肖，說出自己知識技看，你在本節(jié)課都有哪些方而的收獲呢?能、情感、學習方法等各方而的收獲。【教學反思】1.本節(jié)課通過一些有趣的實驗現(xiàn)象讓學生先猜想實驗結果，比較容易喚起學生的學習興趣。在學習過程中，會有一些新的認知是與以前的經(jīng)驗相違背的，會發(fā)現(xiàn)以前有些錯誤認知和經(jīng)驗。這里而隱藏 的疑問，會特別讓學生記憶深刻。這樣設汁教學，可以培養(yǎng)學生大膽質疑的習慣，科學探究的素養(yǎng)，促 謹學生學習的主動性和參與性。2,教師提出的一些生活中的現(xiàn)象無論是飛行動物翅膀選擇、機翼升力產(chǎn)生原因，還是后而的課堂練習以及課外作業(yè)都貼近了學生生活，都面向了學生現(xiàn)實的生活世界，讓學生切實體會到物理學的實 用性0讓學生應用結論解釋原因，既拓展了學生的知識而，更能進一步的理解結論。3.讓學生體驗教師自制的演示實驗，思考成因，最終推出流速和壓強的關系。這樣宜觀性強的實驗，使抽象的知識點通過實驗變