試論高校職業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容和方法

1、試論高校職業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容和方法 論文關(guān)鍵詞：高校：職業(yè)指導(dǎo)；內(nèi)容和方法論文摘要：學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作，要本著以提高畢業(yè)生就業(yè)率為主線，以提升學(xué)生綜合就業(yè)能力為出發(fā)點，拓寬就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容，規(guī)范職業(yè)指導(dǎo)工作的方法，全面實現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀教育相結(jié)合，職業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育相結(jié)合，職業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生培訓(xùn)教育相結(jié)合。我國高等教育步人大眾化時代后，一個最直接的表現(xiàn)就是：短期內(nèi)畢業(yè)生數(shù)量的成倍增加并且持續(xù)攀升，而社會人力資源需求沒有相應(yīng)增加的矛盾越來越突出，造成了畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力。以近兩年普通高校畢業(yè)生數(shù)量為例，2003年全國普通高校畢業(yè)生212萬，而1999年只有l(wèi)0l

2、萬，短短四年凈增l1l萬，增幅達l1O，2004年普通高校畢業(yè)生已達到280萬。一方面高校畢業(yè)生人數(shù)在不斷增加，而大學(xué)畢業(yè)不再享有國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”的權(quán)力，大學(xué)畢業(yè)生要和其他社會成員一樣，公平參與社會競爭。另一方面，我們大多數(shù)學(xué)校的教育模式仍然以應(yīng)試教育為主，絕大多數(shù)畢業(yè)生是在缺乏心理準(zhǔn)備和對社會認(rèn)識不足的情況下，匆忙擇業(yè)的，沒有得到嚴(yán)格意義上的、有效的職業(yè)指導(dǎo)。匆忙擇業(yè)的結(jié)果往往會出現(xiàn)自我定位、職業(yè)興趣或者人職適應(yīng)性的問題，無疑造成了人力資源和社會成本的浪費。因此，針對高校畢業(yè)就業(yè)工作已呈現(xiàn)出復(fù)雜性和多樣性特點，在高校開展職業(yè)指導(dǎo)工作具有十分重要的意義。(一)我國高校職業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)涵及現(xiàn)狀職

3、業(yè)指導(dǎo)是指依據(jù)勞動力市場供求狀況，為社會各階層求職擇業(yè)者提供咨詢、指導(dǎo)和幫助，同時也為用人單位提供勞動力市場信息和協(xié)助人員招聘，通過運用各種有效手段，引導(dǎo)、促進和援助就業(yè)再就業(yè)，實現(xiàn)社會人職匹配的過程，是幫助勞動者成功地實現(xiàn)就業(yè)再就業(yè)的重要手段，是高質(zhì)量、高水平的就業(yè)服務(wù)。由于高校和大學(xué)生的特殊性，高校職業(yè)指導(dǎo)也有著特殊的涵義。我們可以從以下四個方面來理解：首先從教育本位來看，高校職業(yè)指導(dǎo)是一門課程，是幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確職業(yè)理想和職業(yè)觀念，全面提高職業(yè)素質(zhì)和綜合能力的教育活動；其次從學(xué)生個體本位來看，職業(yè)指導(dǎo)是幫助學(xué)生了解和認(rèn)識社會職業(yè)，分析和把握自身素質(zhì)，處理好自我和職業(yè)的關(guān)系，做出良好

4、的職業(yè)生涯設(shè)計：第三從學(xué)校行政本位的角度來看，職業(yè)指導(dǎo)是高校的一項制度，是推進學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)、為社會培養(yǎng)高級專業(yè)人才、提高學(xué)校社會影響力的學(xué)校工作的重要組成部分；第四從社會本位的角度來看，高校職業(yè)指導(dǎo)是一種服務(wù)，即服務(wù)于學(xué)生，又服務(wù)于社會。當(dāng)前，我國高校的職業(yè)指導(dǎo)工作，大部分僅僅停留在畢業(yè)環(huán)節(jié)的擇業(yè)指導(dǎo)上，主要是對畢業(yè)生進行政策解說、信息發(fā)布、技巧指導(dǎo)。存在的問題表現(xiàn)在：一是職業(yè)指導(dǎo)職業(yè)化、專家化程度低。目前高校職業(yè)指導(dǎo)工作主要是學(xué)生工作系統(tǒng)的人在做，他們大多數(shù)是黨政干部，很少接受過專業(yè)培訓(xùn)，離職業(yè)化、專家化的要求相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)工作缺乏一支素質(zhì)高、知識化、專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)隊伍。二是在指

5、導(dǎo)內(nèi)容和方法上也比較單一，且隨意性較大，較少利用心理量表、職業(yè)興趣庫和計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的職業(yè)指導(dǎo)手段。傳統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)在教學(xué)上也存在不足之處，主要表現(xiàn)為：職業(yè)指導(dǎo)忽視學(xué)生個性的塑造、潛能的開發(fā)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，缺乏職業(yè)能力測試和職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)指導(dǎo)教材薄弱，其中缺乏實踐經(jīng)驗和具體技能方面的內(nèi)容，難以滿足學(xué)生就業(yè)過程中的實際需要；課程設(shè)置有待于進一步調(diào)整和完善；部分職業(yè)指導(dǎo)課程教師的教學(xué)水平有所欠缺，在一定程度上影響了教學(xué)效果?？偟膩碚f，我國高校職業(yè)指導(dǎo)工作的水平尚處于初級階段，還有很多亟待改進的地方。(二)高校開展職業(yè)指導(dǎo)工作的主要內(nèi)容針對目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作呈現(xiàn)出的復(fù)雜性和多樣性的特

6、點應(yīng)著力拓寬職業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容，本著以提高畢業(yè)生就業(yè)率為主線，以提升學(xué)生綜合就業(yè)能力為出發(fā)點，全面實現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀教育相結(jié)合，職業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育相結(jié)合，職業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生培訓(xùn)教育相結(jié)合的全過程職業(yè)指導(dǎo)理念，將職業(yè)指導(dǎo)工作的全過程貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的各個階段。1指導(dǎo)學(xué)生確立人生目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生雖已進入成年人的行列，但如何樹立正確的人生觀、價值觀，如何確立自己的人生奮斗目標(biāo)，多數(shù)人還比較困惑和迷茫。所以，在他們即將步入社會的這段過渡期給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是十分重要的。特別是結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)、結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，意義更加深遠(yuǎn)。本階段教育主要面向大一學(xué)生開展，其主要內(nèi)

7、容如下：關(guān)于世界觀、人生觀、價值觀與人生目標(biāo)的培養(yǎng)和確定?？梢酝ㄟ^剖析典型實例，讓學(xué)生從成功者的事例和就業(yè)的角度，認(rèn)識到良好的心態(tài)、積極熱情的參與意識和較全面的綜合素質(zhì)是回報社會、實現(xiàn)自身價值的重要前提，深刻理解新時期“三觀”教育的內(nèi)涵，不斷提高自身綜合素質(zhì)并在此基礎(chǔ)上以及如何不斷提高自身綜合素質(zhì)并樹立自己的人生目標(biāo)。關(guān)于職業(yè)生涯的設(shè)計和規(guī)劃我們可以從介紹職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德人手，幫助學(xué)生了解測定職業(yè)興趣與職業(yè)選擇的關(guān)系、了解職業(yè)能力綜合測評以及性格、素質(zhì)、能力與擇業(yè)的關(guān)系等等。通過對學(xué)生職業(yè)興趣、性格與價值取向以及各種職業(yè)能力的測定，使學(xué)生能夠認(rèn)識自我，評價自我，確定合理的人生定位。

8、 2加強就業(yè)培訓(xùn)。提高綜合素質(zhì)和多渠道就業(yè)指導(dǎo)加強就業(yè)培訓(xùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)畢業(yè)生多渠道就業(yè)。不僅是提高就業(yè)率的需要，也是黨和國家對高校的要求，更是學(xué)校足發(fā)展的關(guān)鍵。這個階段的職業(yè)指導(dǎo)教育主要面向大二、大三學(xué)生。主要內(nèi)容有三：一是為學(xué)生提供職業(yè)資格認(rèn)證信息和培UIl。由于市場經(jīng)濟條件下的各行業(yè)都在搞資格認(rèn)證，所以為學(xué)生提供這方面的信息和培訓(xùn)十分必要。學(xué)生通過了解各行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證的概況，和重要性，積極參加有關(guān)培訓(xùn)和考試，從而起到促進就業(yè)的作用。二是加強就業(yè)前求職的準(zhǔn)備培訓(xùn)。主要培訓(xùn)求職的基本文字能力、準(zhǔn)備求職相關(guān)材料的能力和語言表達、公關(guān)禮儀、簽約面試等外在能力。通過就業(yè)準(zhǔn)備培訓(xùn)，讓學(xué)生

9、更有針對性地鍛煉基本文字能力，組織編排富有吸引力的求職材料，通過相關(guān)的簡單測試，掌握基本的面試技巧和初步了解求職過程中的注意事項。并借助情景演練，提供學(xué)生的應(yīng)變能力。三是加強多渠道靈活就業(yè)的指導(dǎo)。通過介紹自主創(chuàng)業(yè)的政策和報考公務(wù)員、參軍、留學(xué)、服務(wù)西部等內(nèi)容，使學(xué)生熟知國家相關(guān)政策，了解更多的就業(yè)信息和就業(yè)渠道。3宣傳就業(yè)政策，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)和就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)讓學(xué)生了解就業(yè)政策。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)試就業(yè)心態(tài)是職業(yè)指導(dǎo)工作的重要環(huán)節(jié)，做好就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)是“三個代表”重要思想在職業(yè)指導(dǎo)工作中的具體體現(xiàn)。既可以使學(xué)生感受到黨和國家對他們的關(guān)懷，也可以幫助他們樹立正確的就業(yè)觀，建立良好的信心。因此

10、，做好本階段的職業(yè)指導(dǎo)工作意義十分重大。本階段教育主要面向大四學(xué)生開展，主要內(nèi)容有三個方面：一是就業(yè)觀的指導(dǎo)。主要結(jié)合近幾年畢業(yè)生的成才實例和成功者的案例，介紹就業(yè)觀與自主創(chuàng)業(yè)、就業(yè)觀與人生目標(biāo)、就業(yè)觀與價值觀的相關(guān)內(nèi)容。通過就業(yè)觀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，使學(xué)生在了解國家的有關(guān)政策法規(guī)的基礎(chǔ)上，正確處理就業(yè)觀和人生觀、價值觀、人生目標(biāo)和自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，增強就業(yè)的信心。二是就業(yè)心理指導(dǎo)。主要介紹心理素質(zhì)對學(xué)生就業(yè)的影響，如何才能具備良好的心理素質(zhì)，分析學(xué)生就業(yè)常見的心理問題，學(xué)生就業(yè)心理問題的自我調(diào)整和如何擺正就業(yè)心態(tài)等內(nèi)容。通過就業(yè)心理指導(dǎo)，讓學(xué)生對就業(yè)有良好的心理準(zhǔn)備，有正確的就業(yè)

11、心態(tài)，及早克服就業(yè)心理上的問題和障礙，避免走進就業(yè)心理誤區(qū)，樹立積極進取、善于務(wù)實、敢于競爭的良好就業(yè)心態(tài)。三是就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)。主要介紹如何搜集就業(yè)信息，熟悉就業(yè)法律制度及國家有關(guān)就業(yè)政策，了解辦理相關(guān)的就業(yè)手續(xù)。通過就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)，使學(xué)生掌握一定的就業(yè)信息，并且學(xué)會科學(xué)、合理地利用這些信息，了解就業(yè)、簽約的基本程序、雙方的權(quán)利義務(wù)，以及畢業(yè)生相關(guān)手續(xù)的辦理程序和國家有關(guān)規(guī)定，心情愉快地步入社會。(三)在高校開展職業(yè)指導(dǎo)工作的具體方法1、確立在新生和畢業(yè)班開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課為主、其他教育方式為輔的職業(yè)指導(dǎo)新思路多年來，很多高校嘗試采取在畢業(yè)班開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課的方式對畢業(yè)生進行職業(yè)指導(dǎo)，采取以課堂教學(xué)、集

12、中指導(dǎo)的方式對畢業(yè)生進行指導(dǎo)，針對性比較強，取得了很大成效。但隨著就業(yè)形勢的不斷變化，其缺點也逐漸暴露出來。畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容，涉及范圍非常廣范，而畢業(yè)生一方面要面臨專業(yè)學(xué)習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)考試、論文和答辯等諸多功課壓力。另一方面面臨迫切需要了解就業(yè)形勢和方向，掌握求職技巧等求職擇業(yè)過程中的種種問題甚至有的學(xué)生還要承擔(dān)來自情感等方面的壓力，這樣以來，就導(dǎo)致了職業(yè)指導(dǎo)出現(xiàn)時間難保障、內(nèi)容難把握、人員難組織的困境。因此，在新生入學(xué)后開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，不但可以減輕畢業(yè)生和就業(yè)主管部門的壓力，還可以加大對新生的指導(dǎo)和管理，起到六個方面的作用：一是可以幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自我，盡早轉(zhuǎn)變角色，自覺遵守學(xué)校

13、規(guī)章制度，合理規(guī)劃大學(xué)生活；二是可以指導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，解決學(xué)習(xí)“動力源”問題；三是可以通過分析當(dāng)前的就業(yè)形勢，幫助大學(xué)生確立人生奮斗目標(biāo)，早立志、立大志；四是可以幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和擇業(yè)觀，形成良好的人際關(guān)系和共同發(fā)展的合力；五是可以指導(dǎo)大學(xué)生樹立終生職業(yè)發(fā)展觀念；六是可以推進學(xué)生管理工作。2注重集體指導(dǎo)教育與個別指導(dǎo)教育相結(jié)合。全面提升職業(yè)指導(dǎo)效果就業(yè)工作中的問題具有普遍性，但具體到每一個同學(xué)的就業(yè)，又會因為性別、家庭、性格、學(xué)習(xí)狀況等不同情況而有很大差異。因此，高校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)不能僅停留在集體的共性指導(dǎo)上還應(yīng)該開展更多的有針對性的個性化指導(dǎo)。3制定相關(guān)制度

14、和激勵措施，確保職業(yè)指導(dǎo)課的課程性和職業(yè)指導(dǎo)的實效性就業(yè)和學(xué)生主管部門應(yīng)注重結(jié)合學(xué)校實際，不斷研究新形勢、新任務(wù)，從引導(dǎo)和鼓勵各方積極性和主動性出發(fā)，建立健全各項規(guī)章制度，確保職業(yè)指導(dǎo)課的課程性和職業(yè)指導(dǎo)的實效性。 4改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正學(xué)有所獲讓學(xué)生更有針對性的學(xué)習(xí)，真正有所收獲，除了采取專題教學(xué)、理論和案例結(jié)合的教學(xué)方法以外，還應(yīng)組織學(xué)生開展“五個一”活動。即參觀一次人才交流會，可在每年的大中專畢業(yè)生招聘會期問，帶領(lǐng)學(xué)生參觀，并鼓勵他們應(yīng)聘；組織一次模擬招聘會，讓學(xué)生們扮演招聘者和應(yīng)聘者，現(xiàn)場應(yīng)聘，每人十分鐘左右，然后由指導(dǎo)教師逐一點評，指出優(yōu)缺點；開辦一次畢業(yè)生經(jīng)驗交流會，可在每

15、學(xué)年的十一月份，請學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生回校，交流就業(yè)經(jīng)驗；進行一次大學(xué)生就業(yè)論壇征文比賽，可在每學(xué)年的第二學(xué)期的第一周進行布置，要求圍繞大學(xué)生就業(yè)中遇到的種種問題進行研究，然后進行評比，并為優(yōu)秀者頒發(fā)獲獎證書；開展一次就業(yè)狀況調(diào)查活動，組織學(xué)生調(diào)查所在院、系、專業(yè)的就業(yè)情況，采訪優(yōu)秀畢業(yè)生。通過在不同學(xué)年開展“五個一”活動，讓學(xué)生盡早對就業(yè)增加感性認(rèn)識，體驗其中的酸甜苦辣，學(xué)習(xí)更多的就業(yè)技巧，多渠道積累求職經(jīng)驗，同時更加有針對性的安排學(xué)習(xí)時間，進而增強就業(yè)信心，不斷提升就業(yè)能力。5注重切合就業(yè)市場形勢和學(xué)生實際狀況的職業(yè)指導(dǎo)課程的開發(fā)切合當(dāng)前就業(yè)市場形勢和學(xué)生實際狀況，職業(yè)指導(dǎo)課程的開發(fā)應(yīng)從以下三個

16、方面人手：一是舉辦專題報告。高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)根據(jù)需求制定專門計劃，定期請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)外的專家學(xué)者、政府機構(gòu)人員、企業(yè)管理人員等就不同的職業(yè)或不同的就業(yè)問題，為學(xué)生做專題報告。二是實踐性課程。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)或各院、系有針對性的組織學(xué)生進行就業(yè)模擬、專業(yè)學(xué)習(xí)，以此體驗就業(yè)市場的各個方面，同時有必要開設(shè)互動性較強的模擬求職的相關(guān)課程。三是創(chuàng)業(yè)教育課程。由于創(chuàng)業(yè)教育課程有學(xué)科課程、活動課程、環(huán)境課程、創(chuàng)業(yè)實踐活動等幾種類型，且可以貫穿于各年級大學(xué)生課程學(xué)習(xí)之中，因此，如何對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育，必須要視學(xué)校實際情況有重點地進行設(shè)計和選擇。一般來說，專題活動與項目活動課程的作用更為實際。學(xué)校可以為學(xué)生設(shè)置一些主題明確的活動。如參觀、訪問、社會調(diào)查、競賽、野營拉練等。參觀某個白手起家現(xiàn)已成為明星企業(yè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)；訪問某個廠長、經(jīng)理、公關(guān)部主任等，請他們介紹個人奮斗史和工作經(jīng)驗；調(diào)查某一產(chǎn)品在市場突然崛起，又突然消失的原因；開展推銷產(chǎn)品計劃比賽、微笑服務(wù)比賽等。必要時還可以設(shè)置帶群體性、小組性的項目活動，如學(xué)校設(shè)置大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項目也是一種