馮國(guó)輝小學(xué)低年級(jí)體育課游戲活動(dòng)小課題研究

1、小學(xué)低年級(jí)體育課游戲活動(dòng)小課題研究廣州市越秀區(qū)瑤臺(tái)小學(xué)馮國(guó)輝一、實(shí)驗(yàn)背景1、低年級(jí)小學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的信任和依戀, 把教師當(dāng)作最可信賴的人， 因此教師在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)占有重要的地位。小學(xué)體育教師應(yīng)充分利用它來培養(yǎng)兒童對(duì)體育的興趣和熱愛。2. 低年級(jí)小學(xué)生參加體育活動(dòng)是以其對(duì)體育活動(dòng)的直接興趣為動(dòng)力的, 是為了興趣和好玩而參加活動(dòng), 并帶有嘗試性的特點(diǎn)。有興趣、 好玩就喜歡, 并表現(xiàn)出不知疲勞、不知冷熱、不計(jì)較勝負(fù)、易于得意忘形: 而對(duì)于不感興趣的活動(dòng), 就不樂意參加。而對(duì)于體育游戲活動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣參與。3. 低年級(jí)小學(xué)生天真好動(dòng), 興趣廣泛 , 喜歡多種多佯的體育游戲等活動(dòng), 并特別喜歡

2、同老師一起游戲活動(dòng), 但興趣不穩(wěn)定, 容易轉(zhuǎn)移, 對(duì)呆板、單調(diào)的活動(dòng)易于產(chǎn)生厭煩情緒。而通過體育游戲可有效集中學(xué)生精神。4. 低年級(jí)小學(xué)生注意力易于分散，無意注意占優(yōu)勢(shì), 任何新奇有趣的外界刺激都可以引起他們注意的分散。但是 , 對(duì)于有興趣的對(duì)象和活動(dòng), 卻可以較長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行注意。通過體育游戲提高興趣注意力，無意注意還可轉(zhuǎn)化為有意注意。二、實(shí)驗(yàn)的主要理論依據(jù)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為教學(xué)和教育過程有三個(gè)源泉: 科學(xué)、技巧和藝術(shù)表演。 體育教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù), 為了提高體育教學(xué)質(zhì)量, 教師不但要遵循教學(xué)原則 , 而且要使教學(xué)具有藝術(shù)性, 使體育課更具吸引力, 通過游戲的手段使小學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境

3、中學(xué)習(xí)掌握體育健身知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。體育作為小學(xué)教育的一個(gè)不可或缺的重要組成部分. 對(duì)于小學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的提高具有極其重要的意義。由于歷史的原因, 傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)存在諸多問題, 主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容陳舊重復(fù)、教學(xué)方法單詞刻板, 教學(xué)效果令人堪憂。 其核心和關(guān)鍵問題又在于課堂教學(xué)方法。探究體育游戲教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉悅學(xué)習(xí)氛圍。三、實(shí)驗(yàn)意義低年級(jí)學(xué)生普遍存在活潑好動(dòng)、注意力易分散、不穩(wěn)定的生理特性。因此小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?？鬃诱f： “知之者不如好知者， 好知者不如樂知者。 ”力圖在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，以游戲?yàn)橹骶€，

4、營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到人人參與，全體發(fā)展，主動(dòng)探索為目的的游戲化教學(xué)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得輕松活躍，能使較難接受的內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程在玩中進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生不斷地學(xué)好新知識(shí)、新技能， 以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。四、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)體育教師在課堂教學(xué)過程中要多方面地運(yùn)用教學(xué)藝術(shù), 全方位地掌握激發(fā)學(xué)生情感因素的技巧, 使學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣, 自覺積極的投入其中。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù), 提出低年級(jí)課堂上游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣, 改善教學(xué)效果。游戲化教學(xué)：就是整個(gè)教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)，課前設(shè)計(jì)好含有游戲的構(gòu)思和游戲動(dòng)作的活動(dòng)，課內(nèi)引導(dǎo)

5、或帶領(lǐng)兒童主動(dòng)又有序的開展的一種教學(xué)活動(dòng)。意在通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，使其在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，通過彼此交流和行為認(rèn)同去領(lǐng)悟，去發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)道理并從中有機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。五、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與具體措施1. 營(yíng)造和諧課堂氛圍教師和學(xué)生是教學(xué)過程中的兩個(gè)因素, 現(xiàn)代教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)師生之間的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是形成和諧課堂氣氛的基礎(chǔ)。但在現(xiàn)實(shí)生活中, 教師有時(shí)因工作過忙, 身體反映不適, 情緒不佳 , 備課不充分, 上起課來力不從心, 學(xué)生也由于學(xué)習(xí)目的不明確, 紀(jì)律渙散 , 興趣不高 , 或者同學(xué)之間有這樣那樣的矛盾等種種原因

6、都會(huì)影響課堂教學(xué)效果。因此 , 教師首先要加強(qiáng)自身修養(yǎng), 樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感 , 根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn), 認(rèn)真?zhèn)浜谜n, 做好課前準(zhǔn)備, 對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求 , 有要循循善誘, 激發(fā)他們對(duì)體育的熱愛。注意對(duì)學(xué)生的心理品質(zhì)的培養(yǎng), 使學(xué)生自覺地成為體育課的“主體”。2. 創(chuàng)造性運(yùn)用游戲媒介所謂“游戲媒介”，是教師、教材、學(xué)生在體育課堂互動(dòng)時(shí)的一種介物，它包括語言、教學(xué)方法、手段、組織形式以及場(chǎng)地器材等。體育內(nèi)容豐富多彩，體育游戲多種多樣，體育形式千變?nèi)f化，這就為學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供了極為有利的條件， 關(guān)鍵是教師必須從“請(qǐng)你跟我這樣做”、 “必須這樣做”的教學(xué)模式中解放出來，以合理充分、多樣的

7、“游戲媒介”為突破點(diǎn)， 為學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)構(gòu)建舞臺(tái)。 例如 , 教小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生學(xué)鳥飛, 教師不能做一個(gè)簡(jiǎn)單的兩臂側(cè)平舉示范 , 就讓全班同學(xué)跟著一起做, 而應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生去觀察、去想象, 自由自在地學(xué)多種多樣的鳥的不同飛法; 給兩塊木板讓學(xué)生“架橋過河”, 只要求學(xué)生必須踩著木板過 , 至于“橋”怎么“架”, 留給學(xué)生各自去創(chuàng)造; 在克服多種障礙物的接力游戲中 , 障礙物如何組合、如何擺放、如何跨 （ 鉆 ） 越 , 由各組學(xué)生去設(shè)計(jì)、去選擇 ;給全班學(xué)生每人一條短繩, 要求學(xué)生在原有知識(shí)技能儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上, 或個(gè)人主動(dòng)探究、 或小組合作交流, 通過想象、改造、 拓展 , 創(chuàng)造自己見過或超越現(xiàn)

8、有能力的動(dòng)作方法。一個(gè)班 50 多位學(xué)生必定會(huì)創(chuàng)編出許多新穎的活動(dòng)方式, 使他們彼此間大開眼界, 從而啟發(fā)創(chuàng)造性思維, 激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)然, 在學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中,我們教師的主要任務(wù)是教學(xué)設(shè)計(jì), 從方法學(xué)上提示創(chuàng)造的一般規(guī)律與原則, 鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新的思想、方法, 并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造成果進(jìn)行比較與評(píng)價(jià)。3. 帶著體育游戲走向?qū)W生有些體育教材的學(xué)與練常常是枯燥乏味的, 學(xué)生興趣不高, 還容易使學(xué)生與教師產(chǎn)生抵觸情緒, 影響到課的有序進(jìn)行。因此, 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn), 創(chuàng)造性地組織教材, 把原來不是游戲的教材改為游戲教材, 把簡(jiǎn)單的項(xiàng)目處理成綜合趣味性的項(xiàng)目。如 , 單調(diào)的跑步運(yùn)動(dòng), 我們可安排

9、學(xué)生模仿動(dòng)物跑等。在準(zhǔn)備活動(dòng)部分 , 可事先布置學(xué)生設(shè)計(jì)未來人的徒手操、健美操以及外星人的健身操等等,讓學(xué)生自己策劃、施展各自才華, 對(duì)那些一個(gè)動(dòng)作能用多種形式、姿勢(shì)完成的同學(xué)加以贊賞。由于教學(xué)組織方法變化, 競(jìng)賽因素增加, 學(xué)生練習(xí)興趣勁頭更足, 練習(xí)強(qiáng)度和跑的距離比過去明顯增加。這時(shí), 教師不再是課堂的主角, 只是組織者、計(jì)時(shí)員 , 學(xué)生才是課堂的主角, 是自己的指揮教練。這既充分發(fā)揮了學(xué)生個(gè)人的運(yùn)動(dòng)能力和集體力量, 同時(shí)又培養(yǎng)了激發(fā)創(chuàng)造力的自信、進(jìn)取心等優(yōu)良個(gè)性素質(zhì)。4. 教師的積極主動(dòng)參與小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)內(nèi)容的愛好, 簡(jiǎn)單地表現(xiàn)為對(duì)活動(dòng)內(nèi)容是否有興趣, 學(xué)生對(duì)有興趣的活動(dòng)內(nèi)容會(huì)全身心的

10、、忘我的投入練習(xí), 而對(duì)沒有興趣的內(nèi)容, 即使教師講破嘴也調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。如果教師再以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué) , 那么必然會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛不足。學(xué)習(xí)鍛煉成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān), 體育課令學(xué)生望而生畏。針對(duì)此種情況, 教師應(yīng)該深入課堂教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié), 甘當(dāng)一名學(xué)生, 深入學(xué)生中間, 了解學(xué)生 , 與學(xué)生一起學(xué)練, 感受或者把課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。同時(shí)教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)和諧民主的課堂教學(xué)氣氛。例如 : “螞蟻運(yùn)球”游戲 , 學(xué)生在練習(xí)時(shí)特別是女生 , 一怕臟了手, 二怕做動(dòng)作時(shí)出“洋相”, 因而教師怎么講解規(guī)則學(xué)生都無動(dòng)于衷。針對(duì)這種

11、情況, 教師應(yīng)立即參與到學(xué)生中間去。與學(xué)生一起學(xué)練、進(jìn)行比賽、同爭(zhēng)高低, 課堂氣氛活躍起來了, 學(xué)生的積極性提高了。教師的參與, 使學(xué)生感覺教師是那么具有感染力, 教師的知識(shí)、技能是那么的豐富與博大, 從而確認(rèn)教師在學(xué)生心中是可敬可親的。5. 教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化(1) 兒童化。兒童化教學(xué)就是要針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn), 進(jìn)行體育教學(xué), 這樣才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性. 完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童以機(jī)械記憶和形象思維為主 , 教學(xué)活動(dòng)中, 應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往是毫無保留地反映在體育課中, 體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征, 按照童心和童愿組織體育教學(xué), 防止體育

12、教學(xué)“成人化”。 還要注意防止單純的技術(shù)傳授, 有些體育教師把現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的先進(jìn)技術(shù)充實(shí)到小學(xué)教學(xué)中, 這是一個(gè)大膽的嘗試,但必須進(jìn)行科學(xué)的分析和研究, 看這樣做是否有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì), 切勿單純以技術(shù)掌握程度來評(píng)定教學(xué)的好壞。(2) 興趣化。 體育教學(xué)的興趣化可以讓兒童得到情緒上的滿足, 有利于調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、愛新鮮 , 厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此 , 教學(xué)手段要多樣化 , 才能提高學(xué)生的興趣, 推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課上, 學(xué)生往往由于較長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯燥, 教師可采用做游戲和組織比賽來激發(fā)學(xué)生的興趣活躍課堂氣氛。體育教學(xué)任務(wù)有重要作用。游戲具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性

13、, 對(duì)小學(xué)生有較大的吸引力。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué), 在課的開始和結(jié)束階段 , 采用游戲法對(duì)集中學(xué)生注意力, 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性, 能收到良好的教學(xué)效果有利于課程順利進(jìn)行。小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)是易興奮, 自我控制能力差, 注意力不易集中 , 單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞。因此 , 要采用變化方法, 加深形象化教學(xué), 通過游戲 , 提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣。六、實(shí)驗(yàn)研究的方法（ 1）文獻(xiàn)資料法，游戲教學(xué)是個(gè)很大的課題，文獻(xiàn)法用于了解研究對(duì)象的歷史和基本情況，為進(jìn)一步調(diào)查和比較分析做準(zhǔn)備。（ 2）問卷調(diào)查法，內(nèi)容包括學(xué)生的興趣、喜愛的游戲類型及教師在體育課上運(yùn)用體育游戲后的效果等方面。（ 3）實(shí)驗(yàn)法：1 .