《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)_654044

1、17.少年閏土第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 鞏固詞語(yǔ)，聽寫強(qiáng)化。2. 從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。3. 理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課鞏固詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)讀記聽寫交換批改訂正交流強(qiáng)化二、自讀自悟（一）回顧四件有趣的事，自讀品悟1. 課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作？（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹?？刺~兒沒(méi)有寫出閏土的動(dòng)作，所以這件 事不算。）2. 在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？3. 學(xué)生暢談教師引導(dǎo)學(xué)“看瓜刺猹”【（1 ）看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出 現(xiàn)了兩次，寫得最詳細(xì)。（2）學(xué)生以前根本沒(méi)聽說(shuō)過(guò)這樣的事，聽

2、后感到很新鮮，所以印象最深。（3）作者寫得生動(dòng)，特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了” 給人一種毛骨悚然的感覺(jué)，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn)，所以印象最深。（4）一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面， 所以印象深。（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年 閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)?！窟m時(shí)板書：聰明、能干勇敢4、教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特 點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在誰(shuí)的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面。6弓I導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段

3、描述的畫面同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，（晚上）；當(dāng)時(shí)是 什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西 瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）。作者就是抓 住了這幾種不同色彩的景物特征， 把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界， 給讀者 留下了深刻的印象。6 .自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀 讓大家一次又一次地體 會(huì)感情。7. 在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個(gè)少年” “其”怎樣講？（那 中間，課文中指西瓜地。）8. 同學(xué)們，作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給 他的印象是很深的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫少年

4、閏土勇敢刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)找出 來(lái)。（1）學(xué)生找后回答。（2）教師板書：聽、捏、走、看、刺9. “看瓜刺猹”動(dòng)畫演示（1）再次體會(huì)感情（2）引導(dǎo)背誦（可以演示動(dòng)畫進(jìn)行提示）三、學(xué)生自學(xué)“捕鳥、撿貝殼”兩件事1. 說(shuō)說(shuō)“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？2. 誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？3. 學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會(huì)）4. 適時(shí)演示“捕鳥”動(dòng)畫，加深理解和體會(huì)。（1）從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。（2）從這件事,還可以看出閏土知識(shí)豐富，他能認(rèn)識(shí)好多鳥，我們卻不然。（3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富，他知道好多種貝殼的名字。適時(shí)板書

5、：見識(shí)廣掃、支、撒、拉3. 師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過(guò)對(duì)少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕 鳥等事情的學(xué)習(xí)討論，對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò)， 一個(gè)海邊農(nóng)村的少 年形象給我們留下了很深的印象。4. 小組討論結(jié)束，請(qǐng)把你最感興趣的話給大家說(shuō)說(shuō)。（1）我覺(jué)得閏土講“看瓜刺猹”這段話最有趣，特別是講閏土刺猹時(shí)的動(dòng) 作，連用了幾個(gè)動(dòng)詞，講得那么逼真，把一個(gè)海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在 我們面前，給人一種身臨其境之感。（2）我覺(jué)得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣 子都介紹給我們這些沒(méi)有見過(guò)貝殼的孩子們，而且還使我們愛(ài)上了海邊的那有趣 的生活。（3）我覺(jué)得這句話最好：“晚上我

6、和爹管西瓜去，你也去”因?yàn)樗麄z身份 不同，但他很直爽地邀請(qǐng)人家去，說(shuō)明他天真、淳樸的性格。（4）我覺(jué)得看跳魚兒這段話最好，原來(lái)我只知道海洋里有魚，但不知道還 有像青蛙似的長(zhǎng)著兩只腳的跳魚兒，從中可以看出閏土知識(shí)很豐富。（5） 我覺(jué)得閏土說(shuō)的這句話給我的印象最深：“走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃， 我們這里是不算偷的。”從中可以看出閏土通情達(dá)理、樸素可愛(ài)的性格。8 剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事，都是生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂(lè)趣。這幾件事，生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年，字里行間流露出作 者從小就熱愛(ài)農(nóng)村生活和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思

7、想感情。四、理解含義深刻的句子1 “那時(shí)候只是無(wú)端地”這一段話插在了“我”與閏土的對(duì)話中 間有什么作用？ “無(wú)端”如何講？?jī)蓚€(gè)破折號(hào)有什么用？（說(shuō)明“我知識(shí)貧乏， 什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際，脫離生活，并非”我“念書不用 功。兩個(gè)破折號(hào)的用法一樣，表示注釋作用。）2讀第14、16自然段（1）閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少 爺?shù)摹拔摇蹦?？（什么都不知道）不知道什么?師生對(duì)答：生而“我”卻不知道而“我”不知道海邊有如許五而“我”不知道西瓜還有這樣而“我”聽也沒(méi)聽說(shuō)過(guò)還有這師閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥閏土知道夏天去海邊拾貝殼色的貝殼閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

8、危險(xiǎn)的經(jīng)歷閏土?xí)诔毖磥?lái)時(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚兒樣的魚兒這許許多多的新鮮事，我從來(lái)都不知道。（2）小組討論、交流：“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富 家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙， 見識(shí)很少）這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐 富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）板書：羨慕佩服向往五、學(xué)習(xí)“分別“部分過(guò)渡：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快 樂(lè)。可惜，正月很快過(guò)去了，閏土要回家了，分別的時(shí)刻到了，這時(shí)，“我”和 閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)？1. 自由