北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案

1、北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案第六單元認(rèn)識(shí)圖形一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、在豐富的操作活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、想象和交流的過(guò)程，積累認(rèn)識(shí)幾何體的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2、知道長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識(shí)別這些幾何體。3、在分類、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)，開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)能力。4、感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系，培養(yǎng)探索精神和與人合作的意識(shí)。二、單元教材分析：教材中呈現(xiàn)了學(xué)生較熟悉的實(shí)物：盒子、球、茶罐通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)這些物體的形狀，會(huì)根據(jù)實(shí)物或模型形狀進(jìn)行分類。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：能辯認(rèn)簡(jiǎn)單的立體圖形四、單元教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地將圖形進(jìn)行分類五、單元課時(shí)安排：課題認(rèn)識(shí)圖形課型新授課

2、教學(xué)目標(biāo)1、在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)幾何體的特點(diǎn)，并知道幾何體 的名稱。2、結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、培養(yǎng)觀察、表達(dá)和歸納能力，初步建立空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等常見(jiàn)立體圖形特征教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確的按物體的形狀進(jìn)行分類教學(xué)方法活動(dòng)操作、交流討論、歸納教具準(zhǔn)備課件、實(shí)物圖形教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、請(qǐng)大家把課前收集的實(shí)物拿出來(lái)，向你們組的同學(xué)介紹一下，然后把他們放 到一起。2、桌面上的這么多實(shí)物好似有點(diǎn)雜亂，你們覺(jué)得呢？怎么辦？學(xué)生向本組同學(xué)介紹自己準(zhǔn)備好的各種形狀的實(shí)物。介紹交流后把小組 的實(shí)物全部

3、放在一起。3、那就請(qǐng)小組同學(xué)先商量一下，怎樣分類呢？學(xué)生：可以把大的放在一起，小的放在一起。學(xué)生：可以按形狀、顏色、輕重等分類。4、擺一擺，分一分。請(qǐng)小組同學(xué)按形狀把桌上的物體分一分，邊分邊想一想，為什么要這樣分？教師 參與到各組。各組討論操作，對(duì)小組的物體按形狀進(jìn)行分類。 小組同學(xué)商量，試著把相同形 狀的圖形放到一起、探究新知1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分類方法：請(qǐng)各組分別說(shuō)一說(shuō)怎樣分的，為什么這樣分？如：組 1：我們組安形狀把形體分為兩類：方的一類，不方的一類。組 2 ：分為三類：方方的一類，球一類，像柱子似的一類。組 3：分為四類：長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的一類；方方正正的，每個(gè)面都一樣的一類；兩 個(gè)面是平的，

4、旁邊的面是圓的一類；球一樣的一類。一、 穩(wěn)固探究：讓學(xué)生充分感悟按形狀分類，每種圖形的特點(diǎn)1、我們把物體分成了四類，你喜歡和哪一類交朋友，就拿起來(lái)摸一摸、看一看、 玩一玩。你能發(fā)現(xiàn)些什么？能提出什么問(wèn)題？2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的立體圖形，了解其名稱及圖形形狀特點(diǎn)。四、實(shí)踐應(yīng)用，穩(wěn)固練習(xí)、1、學(xué)生指圖形說(shuō)名字2、生活中你見(jiàn)過(guò)身邊哪些物體形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或球形的呢？3、游戲： “你說(shuō)我拿 1老師說(shuō)，同學(xué)拿 :小組同學(xué)中一些人蒙上眼睛 ,其他人監(jiān)督、判斷。 教師 :請(qǐng) 你摸出一個(gè)正方體2讓小組同學(xué)自己做游戲。小小設(shè)計(jì)師搭物體 教師讓每個(gè)小組利用桌上的立體圖形搭建一個(gè)東西五、總結(jié)： 今天我們初步認(rèn)

5、識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，你會(huì)說(shuō)一說(shuō)它們的名字嗎？你 在身邊發(fā)現(xiàn)了那些物體的形狀和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)圖形的形狀一樣，說(shuō)一說(shuō)。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方體正方體圓柱球作業(yè)設(shè)計(jì)玩一玩課后反思課題我說(shuō)你做課型實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)目標(biāo)1、 在觀察、操作等活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何體的特征。2、經(jīng)歷觀察、思考、交流等學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用前后、左右、上下方位擺放幾何模型教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷思考、表達(dá)、傾聽(tīng)等學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)方法操作活動(dòng)、討論、交流教具準(zhǔn)備實(shí)物圖形，課件教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，導(dǎo)入活動(dòng)?；貞泴?duì)立體圖復(fù)習(xí)：我說(shuō)你拿。教師說(shuō)出幾何體名稱，學(xué)生拿出相應(yīng)的物體。形的認(rèn)識(shí)二、說(shuō)一說(shuō)，擺一擺活動(dòng)。1

6、、 熟悉活動(dòng)規(guī)那么。一個(gè)學(xué)生與教師合作進(jìn)行示范，如：師發(fā)指令：在桌子上放一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體的上面放一個(gè)圓柱，圓柱的上面放一個(gè)球?qū)W生根據(jù)每一個(gè)指令擺出圖形后看兩者是否相同。2、 同桌之間仿照教科書中淘氣和笑笑合作的步驟進(jìn)行拼搭，左面的學(xué)生先搭出 一個(gè)圖形，然后發(fā)出指令，右面的同學(xué)進(jìn)行操作。3、操作與發(fā)指令的角色進(jìn)行互換。4、可增加積木的數(shù)量，提高游戲的難度。三、請(qǐng)拼搭成功的小組進(jìn)行展示，向大家介紹成功的經(jīng)驗(yàn)。1、說(shuō)一說(shuō)你在拼搭過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。2、為什么圓柱要豎起來(lái)搭？圓柱橫著放有什么不好？ 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)幾何體特征的認(rèn)識(shí)。 二、 游戲活動(dòng)：摸一摸，擺一擺。1、明白活動(dòng)規(guī)那么。兩人一組。一人蒙住眼睛，根據(jù)另一人發(fā)出的指令摸出指定的幾何體。 活動(dòng)前，為了保證學(xué)生合作成功，教師可以先和一個(gè)學(xué)生示范。如：師發(fā)口令： “摸出一個(gè)圓柱，立在桌子上 把“正方體放在圓柱的上面 等，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì) 立體圖形的特征。1、 評(píng)價(jià)小組活動(dòng)表現(xiàn)。你鼓勵(lì)同伴了嗎？你怎么夸獎(jiǎng)他的？你怎樣讓他發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的？活動(dòng)中你有沒(méi)有遵守秩序？你們說(shuō)話的聲音吵到