北師大版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第8課《蘋果落地》教案

1、北師大版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第 8 課?蘋果落地?教案【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課 13 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁 “田，讀寫并理解 “自言自語(yǔ)、思考、吸 引、現(xiàn)象、世界、 、科學(xué)家 等新詞語(yǔ)的意思。2、學(xué)會(huì)用 “為什么 提問(wèn)。3、有感情的朗讀課文。4、了解牛頓從蘋果落地這一普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，進(jìn)行研究、發(fā)現(xiàn)地球有 吸引力的事。學(xué)習(xí)善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋、專心研究的科學(xué)精神。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí) 13 個(gè)生字和相關(guān)詞語(yǔ)。3、正確朗讀課文，學(xué)第一自然段，學(xué)會(huì)用 “為什么 提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 小朋友們，你們看到過(guò)東西落地的情境嗎？交流是呀，都是往下落的。

2、 在很久很久以前，有個(gè)小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn)，這是怎么回 事呢？齊讀課題 。二、初讀課文，自學(xué)生字。1、確自學(xué)要求：朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、劃出帶生字的詞；給課文段落標(biāo)上序 號(hào)。2、檢查自學(xué)。 1看卡片認(rèn)讀生字、正音。 2完成課后習(xí)題 2，第一讀，連一連。 注意平翹舌 3新詞教學(xué)a學(xué)生自提問(wèn)題。b、交流討論： 而這個(gè)詞的運(yùn)用讀文理解，仿照說(shuō)句三、讀通課文，了解大意。1、名分段讀課文、正音。2、答復(fù)：主要講誰(shuí)？發(fā)生了什么事？四、學(xué)習(xí)課文第一段1、自讀課文第一段。 1讀懂句子，理解 “動(dòng)腦筋、遇到 得詞義。A、總的告訴我們什么？B、 說(shuō)說(shuō)動(dòng)腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解遇到的詞義。 2用

3、“總要、為什么 說(shuō)話。2、堂練習(xí)：照樣子用 “為什么 提問(wèn)。 1分析例句。 2完成課堂作業(yè) 3。3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你有幾個(gè)為什么？五、穩(wěn)固生字詞語(yǔ)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、了解 “蘋果落地 這件事的經(jīng)過(guò)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的啟蒙教育。2、理解 吸引、現(xiàn)象 等詞語(yǔ)的意思。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：、復(fù)習(xí)檢查1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?蘋果落地? ，齊讀。2、看拼音寫詞語(yǔ)。3、實(shí)物投影展示學(xué)生作業(yè)，其他學(xué)生自己批改。4、講明本教時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。二、深入學(xué)習(xí)第 2-5 自然段1、看蘋果落地的課件展示，自讀課文思考：牛頓怎么想，怎么做？2、劃出牛頓心里想的和自言自語(yǔ)說(shuō)的話。 1連起來(lái)讀一讀。2說(shuō)說(shuō)自己

4、的理解。 3落實(shí)重點(diǎn)詞遇 “奇怪、自言自語(yǔ)、拋落、思考 3、你能答復(fù)牛頓的問(wèn)題嗎？ 1小小組討論交流。 2一問(wèn)一答說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。理解 “掉、吸引力 的意思。4、牛頓是怎么做的？交流后理解 “認(rèn)真思考、專心研究 的意思5、說(shuō)說(shuō)你有不理解的地方嗎？運(yùn)用 “為什么 句式6、有感情的朗讀 2-5 段。三、總結(jié)1、了解蘋果落地的整個(gè)過(guò)程，你有何想法？2、交流后齊讀課后練習(xí) 5 的句子。3、完成句子的抄寫。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字新詞。2、懂得課文所講述的道理，并指導(dǎo)言行。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、聽(tīng)寫生字新詞。2、填空。1蘋果落地時(shí)因?yàn)?2牛頓因?yàn)?，所以發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。二、揭示原因1、個(gè)別讀最后

5、一段，小小組討論：學(xué)懂了什么？2、交流主要引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果落地與成為科學(xué)家之間的關(guān)系。3、齊讀最后一段。三、用詞說(shuō)句1、出示詞語(yǔ)：動(dòng)腦筋、遇到、總要、奇怪、認(rèn)真思考、專心研究。2、小小組交流介紹牛頓。3、同學(xué)評(píng)說(shuō)。四、課外作業(yè)選擇1、抄寫課文總自己喜歡的句子。2、說(shuō)說(shuō)牛頓小時(shí)候的故事。4、運(yùn)用 “為什么 提出生活中奇怪的問(wèn)題，自找答案交流。 【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì) 13個(gè)生字，讀寫 “自言自語(yǔ) 等 11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用 “思考、吸引力 說(shuō)話。2、會(huì)照樣子用 “為什么 提問(wèn)題，會(huì)讀經(jīng)過(guò)改編的課文句子。3、會(huì)正確、流利地朗讀課文。4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣。 教

6、學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用 “思考、吸引力 說(shuō)話；會(huì)正確、流利地朗讀課文； 感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)： 感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣；會(huì)照樣 子用 “為什么 提問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片等課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確流利地朗讀課文。2、細(xì)讀課文2-4段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話。學(xué)會(huì)相應(yīng)的生字。 教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，揭示課題： 5'1、小朋友都吃過(guò)蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的。可是，你看到過(guò)蘋果長(zhǎng)在樹(shù) 上的樣子嗎？出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹(shù)看圖說(shuō)說(shuō)成熟蘋果的樣子。2、我們吃的蘋果就是從蘋果樹(shù)上摘下來(lái)

7、的，要是不摘蘋果熟透了，會(huì)怎樣 呢？出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題?蘋果落地?3、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你看到蘋果落地有什么想法？有一位小朋友卻從蘋果落地這個(gè)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并進(jìn)行研究，成了一位 大科學(xué)家。二、自學(xué)課文： 6'要求：1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想意思。2、標(biāo)上節(jié)號(hào)，想想課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？三、檢查： 5'1、指名分段讀課文，并正音。2、討論課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？四、學(xué)習(xí)第2-4段：20'1、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來(lái)讀 一讀，想一想。自由讀課文2-4節(jié)。2、交流學(xué)習(xí)：1師邊

8、表達(dá)，邊出示課件：一天黃昏，牛頓坐在一棵蘋果樹(shù)下，突然發(fā)現(xiàn)2出示句式說(shuō)話：一天黃昏，牛頓坐在一棵蘋果樹(shù)下休息，突然發(fā)現(xiàn) 自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3朗讀課文第2節(jié)。4學(xué)習(xí)生字 “掉。3、再讀課文，思考：牛頓看見(jiàn)蘋果落地，他開(kāi)始怎么想，后來(lái)，他又是怎 么想的？劃出牛頓心里想的句子。4、交流：(1) 按要求說(shuō)話：他想：他又想：同桌互說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)。(2) 讀一讀3、4兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有不懂的地方。結(jié)合學(xué)習(xí)生字 “言、而，說(shuō)說(shuō)怎么樣是 “自言自語(yǔ) ，齊表演。劃出自言自語(yǔ)說(shuō) 的話，指導(dǎo)朗讀。5、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。五、指導(dǎo)抄寫生字，并評(píng)議。 ( 4')教后感：在教學(xué)時(shí)

9、， 我讓學(xué)生先看圖說(shuō)話， 再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí) 2-5 節(jié)課文， 要求想一想 學(xué)會(huì)了哪些生字，用 “劃出想的句子，用 “劃出怎么做的句子。這樣，分 組學(xué)習(xí)時(shí)，目標(biāo)更明確，效果也較好。學(xué)文后，小朋友能體會(huì)到牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦 筋，遇事愛(ài)問(wèn)為什么，并能一直為此努力思考研究，對(duì)他們有一定的幫助第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文15節(jié)。2、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學(xué)習(xí)生字 “總、思、考、吸、引 。 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查： ( 6')1、卡片讀生字，并找朋友。2、讀一讀24節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？3、指導(dǎo)完成作業(yè)此題目4,并讀一讀。二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)： ( 10')1、再讀一讀24節(jié)課文，說(shuō)

10、說(shuō)你從這件事中看出牛頓是個(gè)怎樣的人/2、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。3、為什么說(shuō)牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋呢？出示句式說(shuō)話：1牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋，因?yàn)樗?。自由練說(shuō)，后指名說(shuō)。2這句話還可以怎么說(shuō)？3練習(xí)：因?yàn)榻裉煜掠?，所?。并換一種說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)。4、牛頓遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么，說(shuō)明他5、學(xué)習(xí)生字總練習(xí)用總要說(shuō)話。牛頓遇到問(wèn)題總要 丁丁見(jiàn)到老師總要 我做完作業(yè)，總要 6、完成作業(yè)此題目6。7、齊讀課文第一節(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)： 10'1、導(dǎo)入：牛頓真會(huì)動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么。那蘋果為什么只向 地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎？牛頓想了以 后，又怎樣呢？請(qǐng)小

11、朋友讀課文第五段。說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？2、交流，結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)此題目5。3、朗讀這一段課文。說(shuō)說(shuō)你還有不懂的地方嗎？4、結(jié)合學(xué)習(xí)生字 “思、考、吸、引 ，理解 “地球有吸引力 的意思。四、朗讀課文15節(jié)，說(shuō)一說(shuō)你有什么想法？ 4'五、復(fù)習(xí)生字： 10'1、卡片認(rèn)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)注意點(diǎn)。2、指導(dǎo)抄寫生字，并評(píng)議。教后感：教學(xué)時(shí)，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容，第一課時(shí)在初讀課文的根底上，通過(guò)說(shuō)說(shuō) 自己知道了什么，學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時(shí)學(xué)習(xí) 2-5 節(jié)。同時(shí)，在小組學(xué) 習(xí)后交流時(shí)，我讓學(xué)生答復(fù)時(shí)找一名伙伴合作一起答復(fù)，學(xué)生興趣較高。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)照樣子用 “為什么 提問(wèn)題。2、學(xué)

12、習(xí)課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步培養(yǎng)敢 于提問(wèn)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課： 10'1、自由讀一讀15節(jié)課文，說(shuō)一說(shuō)你懂得了什么？2、學(xué)習(xí)用 “為什么提問(wèn)。1齊讀第一段。師：牛頓從小遇事總要問(wèn)個(gè)為什么，我們也來(lái)學(xué)習(xí)用 “為什么 “提問(wèn)。通過(guò)上一節(jié)課，我們知道了地球有 -吸引力 -。對(duì)這句話，我們可以問(wèn)： 地球?yàn)槭裁磿?huì)有吸引力？并板書。你們會(huì)這樣問(wèn)嗎？2出示練習(xí)提：蘋果掉下來(lái)。蘋果不向天上飛。請(qǐng)小朋友任選一句話練 習(xí)說(shuō)話。自由說(shuō)，指名說(shuō)。3誰(shuí)能說(shuō)一句話，讓其他同學(xué)照樣子用為什么 提問(wèn)呢？二、學(xué)習(xí)第六段： 12'1、自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2、交流：結(jié)合學(xué)習(xí)生字：世、界、著、名、科(1) 齊讀最后一句，誰(shuí)能給 牛頓成了世界的科學(xué)家 一句提問(wèn)?(2) 誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)這個(gè)問(wèn)題？牛頓，所以后來(lái)成了世界的科學(xué)家。3、請(qǐng)你再讀一讀課文，提