“聲音的特性”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“聲音的特性教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理教學(xué)的要求 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) ,動(dòng)手能力 ,發(fā)散思維能力 ,結(jié)合本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)：“聲音的特性：響度、音調(diào)、音色在以前課本上是選學(xué)內(nèi)容 ,目標(biāo)層次是“了解 ,新課本中定為比“了解更深層次的“知道 ,這就需要對(duì)其中的知識(shí)與技能進(jìn)行提煉加工；可是課本上的知識(shí)還是以前那些 ,并未增加多少 ,該怎樣處理呢？現(xiàn)在的課程目標(biāo)中又增加了“過(guò)程與方法和“情感、態(tài)度與價(jià)值觀兩個(gè)目標(biāo) ,怎樣才能完成到達(dá)呢？現(xiàn)成的方案沒(méi)有 ,只有屢次認(rèn)真地學(xué)習(xí)?課程目標(biāo)? ,吃透其精神 ,在它的指導(dǎo)下完成目標(biāo) ,為此對(duì)于本節(jié)的教學(xué)我做了以下安排?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能&#

2、183;了解聲音的特性；·知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。2過(guò)程與方法·通過(guò)做“音調(diào)與頻率有關(guān)“響度與振幅有關(guān)的試驗(yàn) ,進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法。3情感態(tài)度和價(jià)值觀·體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的 ,從而更加熱愛(ài)世界 ,熱愛(ài)科學(xué) ,熱愛(ài)生活?！窘滩姆治觥恳?、教學(xué)重點(diǎn)·讓學(xué)生在探究中體會(huì)和總結(jié)出對(duì)音調(diào)、響度、音色概念的理解及其相關(guān)因素。·本節(jié)中出現(xiàn)的名詞：樂(lè)音、音調(diào)、頻率、超聲波、次聲波、響度、振幅、音色。二、教學(xué)難點(diǎn)·引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手中動(dòng)腦。·學(xué)會(huì)自我

3、構(gòu)建知識(shí)體系?！窘虒W(xué)方法】探究法、演示法、討論法?！緦?shí)驗(yàn)器材】一、教師演示示波器、吉他、笛子、小鼓、鐵架臺(tái)、音叉、乒乓球、細(xì)繩。二、學(xué)生分組 鋼鋸條25根【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課世界上的聲音千差萬(wàn)別、各種各樣：有悅耳動(dòng)聽(tīng) ,使人心情愉快的樂(lè)音如：音樂(lè)廳的演奏 ,歌唱家的歌唱；也有嘈雜刺耳 ,令人厭煩的噪聲如剎車(chē)時(shí)的摩擦聲、打磨工件的聲音、電鉆的聲音。今天我們一起來(lái)研究樂(lè)音的特性。二、進(jìn)行新課13 聲音的特性板書(shū)樂(lè)音：是物體作規(guī)那么振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。但同是樂(lè)音 ,有的調(diào)子高 ,有的調(diào)子低 ,有的聲音大 ,有的聲音小 ,這是怎么回事呢？既然聲音是由振動(dòng)著的物體發(fā)出的

4、,我們會(huì)這樣猜測(cè)：聲音的差異必然跟物體的振動(dòng)情況有關(guān) ,是不是這樣呢？師演示：請(qǐng)聽(tīng)：用吉他彈幾個(gè)不同的音。提問(wèn)：你感覺(jué)有什么不同？生答復(fù)：聲音的上下不一樣。我們先來(lái)研究聲音的上下與振動(dòng)的關(guān)系：一、音調(diào)聲音的上下。板書(shū)讓我們一起來(lái)探究：生分組試驗(yàn)物品：鋼鋸條 ,記錄表格。過(guò)程：把鋼鋸條緊壓在桌邊上 ,1將鋸條1/5伸出桌外；2將鋸條1/3伸出桌外；3將鋸條1/2伸出桌外 ,使其振動(dòng)發(fā)聲。操作關(guān)鍵：1按鋸條的手要用力壓緊。2使鋸條兩次振動(dòng)的幅度大致相同。觀察：鋸條伸出桌外長(zhǎng)短不同時(shí)：振動(dòng)快慢情況？發(fā)出聲音的特點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)總結(jié)：請(qǐng)?zhí)畋?。鋸條伸出長(zhǎng)度振動(dòng)快慢聲音上下伸出1/5最快最高伸出1/3較快較高伸出

5、1/2慢最低我的結(jié)論 振動(dòng)的越快 發(fā)出的聲音越高音調(diào)越高。同學(xué)們 ,剛剛的探究活動(dòng)很成功 ,讓我們一起為同學(xué)們成功的合作及探究鼓掌加油！我們得到的結(jié)論是：物體振動(dòng)的越快 ,發(fā)出聲音的音調(diào)越高。板書(shū)那么能不能用一個(gè)物理量來(lái)表示振動(dòng)的快慢程度呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材19-20頁(yè) ,試著答復(fù)下面的問(wèn)題：1頻率的物理意義是什么？什么叫頻率？2在國(guó)際單位制中 ,頻率的單位是什么？3物體振動(dòng)的快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？4大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的頻率范圍是多少？5什么叫超聲波？什么叫次聲波？6生活中你對(duì)超聲波 ,和次聲波了解多少？他們有什么用處？以上問(wèn)題利用投影老師先引導(dǎo)學(xué)生答復(fù) ,再講解：1頻率：是用來(lái)描述物體

6、振動(dòng)快慢的物理量。物理學(xué)中 ,把物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率。板書(shū)2在國(guó)際單位制中 ,頻率的單位是赫茲 ,符號(hào)：Hz 板書(shū)3實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：頻率決定聲音的音調(diào)：物體振動(dòng)快頻率高音調(diào)高；物體振動(dòng)慢頻率低音調(diào)低。板書(shū)4大多數(shù)人能聽(tīng)到的頻率范圍：20赫茲20190赫茲板書(shū)其中最敏感的頻率是3000赫茲；老年人的聽(tīng)覺(jué)會(huì)衰退；20赫茲是聽(tīng)覺(jué)下限20190赫茲是聽(tīng)覺(jué)上限5超聲波：高于20190赫茲的聲。次聲波：低于20赫茲的聲。這兩種聲 ,人是聽(tīng)不到的板書(shū)6超聲波特點(diǎn)：能量大 ,沿直線傳播。超聲波利用：1超聲探傷、測(cè)厚、測(cè)距、醫(yī)學(xué)診斷成像B超。舉例：如何探傷；B超原理。2超聲處理利用強(qiáng)超聲波的高能量。舉例：空

7、氣加濕器；超聲洗牙、洗工件；超聲鉆孔。次聲波又叫亞聲波 ,大致范圍：10-420赫茲產(chǎn)生：火山爆發(fā)、地震、極光、海嘯、臺(tái)風(fēng)、雷暴、龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害；還有 ,核爆炸、火箭發(fā)射、化學(xué)爆炸、機(jī)器工作時(shí)也能產(chǎn)生次聲波 ,次聲波對(duì)人體有一定的危害。次聲波特點(diǎn)：傳播的距離遠(yuǎn) ,而且不容易被吸收。次聲波利用：從20世紀(jì)50年代才開(kāi)始的用于預(yù)測(cè)自然災(zāi)害。超聲波和次聲波在生活中的現(xiàn)象和應(yīng)用：有一些動(dòng)物有完善的發(fā)射和接受超聲波或次聲波的器官。超聲波如：蝙蝠、海豚要說(shuō)明它們是如何利用超聲波的、貓、狗；次聲波如：大象解釋章首圖 ,講海嘯中大象救人的故事在故事中 ,讓學(xué)生懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友 ,要保護(hù)我們的生存家園。師

8、演示 以上講完后 ,用示波器來(lái)演示音調(diào)與頻率的關(guān)系 ,加深學(xué)生的直觀印象。一起來(lái)看教材上的“想想議議。引導(dǎo)學(xué)生分析 ,蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飛行特點(diǎn) ,頻率的上下 ,是否能聽(tīng)到。聲音有音調(diào)的不同 ,也有強(qiáng)弱、大小的不同。二、響度聲音的強(qiáng)弱大小板書(shū)下面我們一起來(lái)探究 ,響度和振動(dòng)的哪方面有關(guān)？先引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)生分組試驗(yàn)物品：鋼鋸條 ,記錄表格。過(guò)程：把鋼鋸條緊壓在桌邊上 ,1將鋸條1/2伸出桌外輕輕撥動(dòng) 2將鋸條1/2伸出桌外用力撥動(dòng) 使其振動(dòng)發(fā)聲。操作關(guān)鍵：1按鋸條的手要用力壓緊。2使鋸條兩次振動(dòng)的伸出長(zhǎng)度相同。觀察：鋸條兩次撥動(dòng)時(shí) ,振動(dòng)幅度情況？發(fā)出聲音的特點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)總結(jié)：請(qǐng)?zhí)畋頁(yè)軇?dòng)方式振動(dòng)幅度發(fā)

9、聲特點(diǎn)輕輕撥小聲音小用力撥大聲音大我的結(jié)論 振幅大 聲音大響度大好 ,這次探究也很成功！我們得到的結(jié)論是：振幅大 ,響度大；振幅小 ,響度小。板書(shū)師演示 敲音叉試驗(yàn) ,讓學(xué)生注意觀察。這個(gè)小試驗(yàn) ,驗(yàn)證了我們得到的結(jié)論。另外 ,聲音的響度 ,還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)板書(shū)。舉例：聽(tīng)喇叭播送 ,遠(yuǎn)近聽(tīng)聲音大小不同。以上 ,我們共同研究了聲音的兩個(gè)特性：音調(diào)和響度。師演示用吉他來(lái)演示 ,聲調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特征。用力撥粗弦音調(diào)低 ,響度大。輕輕撥細(xì)弦音調(diào)高 ,響度小?？梢?jiàn)：響度大的聲音 ,音調(diào)不一定高；音調(diào)高的聲音 ,響度不一定大。討論：1蚊子與黃牛的叫聲。21234567老師唱出音調(diào)指的是音調(diào)還是響度？生做小游戲前排指定一位同學(xué)不許回頭 ,后面的同學(xué)指到誰(shuí) ,誰(shuí)說(shuō)一句話。讓前排指定同學(xué)判斷是誰(shuí)的聲音。師做在桌子底下分別敲鼓和音叉 ,讓學(xué)生判斷是什么發(fā)出的聲音。學(xué)生答復(fù)后 ,引出問(wèn)題：我們是怎樣區(qū)分開(kāi)不同的聲音的？這是由于音色不同。三、音色板書(shū)1物理上 ,把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色 ,又叫音品。板書(shū)這是聲音特征中的一個(gè)十分重要的因素。為什么每一種物體振動(dòng)發(fā)出聲音的音色都不同呢？2音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等決定的。板書(shū)人也有各自的音色 ,但人的一生中 ,隨著年齡的不同 ,音色會(huì)發(fā)生改變。示波器演示音叉、吉他、笛