以混合式學習促進教學改革（課堂PPT）

1、- 1 - 2 -一、混合式學習一、混合式學習二、軟件支撐平臺二、軟件支撐平臺1.1 為什么要提出混合式學習？為什么要提出混合式學習？1.2 混合式學習在中職學校的應用模式混合式學習在中職學校的應用模式2.1 教務管理平臺的主體功能掌教務管理平臺的主體功能掌2.2 網(wǎng)絡教學平臺的功能網(wǎng)絡教學平臺的功能2.3 教務管理系統(tǒng)與教學平臺的關系教務管理系統(tǒng)與教學平臺的關系2.4 資源庫管理平臺基本原理資源庫管理平臺基本原理2.5 試題庫建設方案試題庫建設方案三、數(shù)字化學習資源建設三、數(shù)字化學習資源建設以混合式學習促進教學改革以混合式學習促進教學改革3.1 信息化建設過程中的一些迷思信息化建設過程中的一

2、些迷思3.2 多媒體課件的建設方案多媒體課件的建設方案介介3.3 電子教案的建設方案電子教案的建設方案介介3.4 仿真實訓系統(tǒng)的建設方案仿真實訓系統(tǒng)的建設方案3.5 電子圖書的建設方案電子圖書的建設方案- 3 -1.1 為什么要提出混合式學習？為什么要提出混合式學習？- 4 -美國教育技術白皮書美國教育技術白皮書何克抗教授何克抗教授教育問題的最新解決方案教育問題的最新解決方案混合式學習混合式學習- 5 -課堂教學課堂教學課后使用網(wǎng)絡教學平臺課后使用網(wǎng)絡教學平臺1.教師布置作業(yè)，學生提交作業(yè)教師布置作業(yè)，學生提交作業(yè)2.課后輔導答疑課后輔導答疑3.班級、小組內(nèi)的文件共享班級、小組內(nèi)的文件共享4.

3、 活動任務安排活動任務安排5.課件自主學習課件自主學習6.教學資源的分發(fā)和共享教學資源的分發(fā)和共享7.自我練習、自我測驗自我練習、自我測驗8.課程公告通知課程公告通知課堂仍使用傳統(tǒng)方式教學：課堂仍使用傳統(tǒng)方式教學： 1.使用白板，教師有教案使用白板，教師有教案 2.電子教案電子教案+投影機投影機+白板白板1.2 混合式學習在中職學校的應用模式混合式學習在中職學校的應用模式- 6 -一、混合式學習一、混合式學習二、軟件支撐平臺二、軟件支撐平臺1.1 為什么要提出混合式學習？為什么要提出混合式學習？1.2 混合式學習在中職學校的應用模式混合式學習在中職學校的應用模式2.1 教務管理平臺的主體功能掌

4、教務管理平臺的主體功能掌2.2 網(wǎng)絡教學平臺的功能網(wǎng)絡教學平臺的功能2.3 教務管理系統(tǒng)與教學平臺的關系教務管理系統(tǒng)與教學平臺的關系2.4 資源庫管理平臺基本原理資源庫管理平臺基本原理2.5 試題庫建設方案試題庫建設方案三、數(shù)字化學習資源建設三、數(shù)字化學習資源建設以混合式學習促進教學改革以混合式學習促進教學改革3.1 信息化建設過程中的一些迷思信息化建設過程中的一些迷思3.2 多媒體課件的建設方案多媒體課件的建設方案介介3.3 電子教案的建設方案電子教案的建設方案介介3.4 仿真實訓系統(tǒng)的建設方案仿真實訓系統(tǒng)的建設方案3.5 電子圖書的建設方案電子圖書的建設方案- 7 -2.1 教務管理平臺的

5、主體功能教務管理平臺的主體功能1.學校辦學基礎數(shù)據(jù)的管理學校辦學基礎數(shù)據(jù)的管理2.教學任務安排教學任務安排3.排課排課4.學生成績管理學生成績管理5.學籍管理學籍管理6 .統(tǒng)計與輔助功能統(tǒng)計與輔助功能- 8 -教務管理系統(tǒng)管理的基礎數(shù)據(jù)教務管理系統(tǒng)管理的基礎數(shù)據(jù)基礎數(shù)據(jù)基礎數(shù)據(jù)組織機構組織機構教師和教學管理人教師和教學管理人員、教學服務人員員、教學服務人員辦學專業(yè)辦學專業(yè)課程和培養(yǎng)方案課程和培養(yǎng)方案學生的基本信息學生的基本信息機構班機構班- 9 -2.2 網(wǎng)絡教學平臺的功能網(wǎng)絡教學平臺的功能1.教師布置作業(yè)，學生提交作業(yè)教師布置作業(yè)，學生提交作業(yè)2.課后輔導答疑課后輔導答疑3.班級、小組內(nèi)的文

6、件共享班級、小組內(nèi)的文件共享4.教學活動安排教學活動安排5.課件自主學習課件自主學習6.教學資源的分發(fā)和共享教學資源的分發(fā)和共享7.自我測驗、網(wǎng)上考試自我測驗、網(wǎng)上考試8.課程公告通知課程公告通知- 10 - 網(wǎng)絡教學不等于遠程教育網(wǎng)絡教學不等于遠程教育網(wǎng)絡教學是計算機輔助教學的一種方式網(wǎng)絡教學是計算機輔助教學的一種方式（Computer Assisted Instruction，CAI）網(wǎng)絡教學平臺適用于混合式教學網(wǎng)絡教學平臺適用于混合式教學（Blended Learning）信息技術與課程整合的主要解決方案信息技術與課程整合的主要解決方案支持混合式教學的網(wǎng)絡教學平臺支持混合式教學的網(wǎng)絡教學

7、平臺- 11 -教務管理教務管理系統(tǒng)系統(tǒng)機構及專業(yè)信息機構及專業(yè)信息教師及學生信息教師及學生信息課程信息課程信息教學班組成教學班組成課程成績課程成績網(wǎng)絡教學網(wǎng)絡教學平臺平臺2.3 教務管理系統(tǒng)與教學平臺的關系教務管理系統(tǒng)與教學平臺的關系- 12 -管理最核心？管理最核心？學校信息化應用的核心學校信息化應用的核心教務管理系統(tǒng)教務管理系統(tǒng)網(wǎng)絡教學平臺網(wǎng)絡教學平臺管理的核心管理的核心網(wǎng)絡教學平臺網(wǎng)絡教學平臺業(yè)務的核心業(yè)務的核心- 13 -實訓輔實訓輔導平臺導平臺教務教務管理系統(tǒng)管理系統(tǒng)試題庫試題庫網(wǎng)絡認網(wǎng)絡認證計費證計費系統(tǒng)系統(tǒng)資源庫資源庫學費管學費管理系統(tǒng)理系統(tǒng)先后加入整合的系統(tǒng)先后加入整合的系統(tǒng)

8、網(wǎng)絡網(wǎng)絡教學平臺教學平臺圖書管圖書管理系統(tǒng)理系統(tǒng)師生交師生交流平臺流平臺- 14 - 網(wǎng)絡教學從第二個學期開始為教師節(jié)省大量時間網(wǎng)絡教學從第二個學期開始為教師節(jié)省大量時間 有助于學校引進優(yōu)秀的教學資源有助于學校引進優(yōu)秀的教學資源 滿足學生自主學習的需求滿足學生自主學習的需求 教學管理的效率提升教學管理的效率提升 資源可被共享，并促進資源的持續(xù)優(yōu)化資源可被共享，并促進資源的持續(xù)優(yōu)化使用網(wǎng)絡教學平臺的優(yōu)勢使用網(wǎng)絡教學平臺的優(yōu)勢- 15 -2.4 資源庫資源庫管理平臺基本原理管理平臺基本原理兩類資源兩類資源Text in here非標準非標準化資源化資源標準化標準化資源資源- 16 -通用資源庫管理

9、平臺的作用通用資源庫管理平臺的作用123文件型資源文件型資源積件型資源積件型資源LO 使用統(tǒng)一的資使用統(tǒng)一的資源庫軟件平臺源庫軟件平臺管理各個學科管理各個學科的資源的資源 軟件平臺的管軟件平臺的管理對象是粒子理對象是粒子化的資源化的資源- 17 -數(shù)字化學習資源粒子化：每個粒子化資源由單獨數(shù)字化學習資源粒子化：每個粒子化資源由單獨的文件夾存儲，可獨立運行，便于共享和部分升的文件夾存儲，可獨立運行，便于共享和部分升級。級。可將粒子化資源組裝，形成課程資源包可將粒子化資源組裝，形成課程資源包可對粒子化的數(shù)字化學習資源標注屬性，提供按可對粒子化的數(shù)字化學習資源標注屬性，提供按屬性的資源檢索屬性的資源

10、檢索數(shù)字化學習資源庫與網(wǎng)絡課程、教學平臺聯(lián)動可數(shù)字化學習資源庫與網(wǎng)絡課程、教學平臺聯(lián)動可產(chǎn)生更大的使用價值產(chǎn)生更大的使用價值資源庫資源庫的基本原理資源庫的基本原理- 18 -標準化資源標準化資源1.必須在符合標準的平臺管理下運行必須在符合標準的平臺管理下運行2.資源的封裝形式符合某種標準資源的封裝形式符合某種標準3. SCORM2004是世界范圍內(nèi)的事實標準、行業(yè)標準是世界范圍內(nèi)的事實標準、行業(yè)標準 4.資源與平臺結合，可實現(xiàn)學習追蹤資源與平臺結合，可實現(xiàn)學習追蹤5.支持形成性評價支持形成性評價6.國內(nèi)外各種標準原理都是相同的，國內(nèi)外各種標準原理都是相同的， 只是市場份額不同只是市場份額不同-

11、 19 -非標準化資源非標準化資源不能以標準的方式實現(xiàn)學習追蹤不能以標準的方式實現(xiàn)學習追蹤使用價值小，不能與其他系統(tǒng)互換共享使用價值小，不能與其他系統(tǒng)互換共享滿足粒子化要求的網(wǎng)頁封裝的資源經(jīng)封裝滿足粒子化要求的網(wǎng)頁封裝的資源經(jīng)封裝工具簡單封裝就可實現(xiàn)標準化工具簡單封裝就可實現(xiàn)標準化123- 20 -在哪些情形下使用網(wǎng)絡課件？在哪些情形下使用網(wǎng)絡課件？優(yōu)秀生覺得課堂內(nèi)容太少，課件補充優(yōu)秀生覺得課堂內(nèi)容太少，課件補充差生課堂上沒有聽懂，課后自學差生課堂上沒有聽懂，課后自學學生自主選擇感興趣的學習內(nèi)容學生自主選擇感興趣的學習內(nèi)容學生因實習等原因不方便到課堂上聽課學生因實習等原因不方便到課堂上聽課41

12、23- 21 -促進對學習者關注和學習過程優(yōu)化促進對學習者關注和學習過程優(yōu)化資源重用和共享資源重用和共享資源開發(fā)效率提升、成本降低資源開發(fā)效率提升、成本降低規(guī)范和簡化教學設計和教學規(guī)范和簡化教學設計和教學促進教學法創(chuàng)新促進教學法創(chuàng)新標準制定者的理想和目標標準制定者的理想和目標- 22 -課件與平臺的關系課件與平臺的關系網(wǎng)絡課件只有與平臺聯(lián)動，才能發(fā)揮最大的作用。網(wǎng)絡課件只有與平臺聯(lián)動，才能發(fā)揮最大的作用。符合標準的課件，可與符合標準的平臺進行通信。符合標準的課件，可與符合標準的平臺進行通信。課件本身只把學習內(nèi)容體現(xiàn)出來，而不應提供各種課件本身只把學習內(nèi)容體現(xiàn)出來，而不應提供各種軟件功能。軟件功

13、能。符合標準的平臺能追蹤到課件的單個知識點的訪問符合標準的平臺能追蹤到課件的單個知識點的訪問次數(shù)、學習時間、學習成績等。次數(shù)、學習時間、學習成績等。123網(wǎng)絡教學平臺的功能：網(wǎng)絡教學平臺的功能：課件學習內(nèi)容管理，作業(yè)管理，輔導答疑，活動任課件學習內(nèi)容管理，作業(yè)管理，輔導答疑，活動任務安排，公告通知等務安排，公告通知等- 23 -建設投入少建設投入少降低開發(fā)成本降低開發(fā)成本運營成本低運營成本低促進資源共享促進資源共享省事又省力省事又省力延長資源壽命延長資源壽命形成性評價形成性評價實現(xiàn)學習追蹤實現(xiàn)學習追蹤方向很清晰方向很清晰提高教學質(zhì)量提高教學質(zhì)量 資源為什么要支持標準？資源為什么要支持標準？-

14、24 - 25 - Click to add Text Click to add Text Click to add Text Click to add Text 各個學科的資各個學科的資源，鼓勵學校自源，鼓勵學校自建建學校如何建資源庫學校如何建資源庫平臺的基本功能：平臺的基本功能：統(tǒng)一檢索統(tǒng)一檢索在線瀏覽在線瀏覽資源下載資源下載課程組裝課程組裝用戶管理用戶管理 資源庫管理平資源庫管理平臺需學校購買，臺需學校購買，各個學科建的資各個學科建的資源像圖書館的書源像圖書館的書本一樣，納入資本一樣，納入資源庫管理源庫管理- 26 -2.5 試題庫的建設方案試題庫的建設方案123技術路線技術路線1：有專

15、用的考試系統(tǒng)，有專用的試題：有專用的考試系統(tǒng)，有專用的試題庫庫技術路線技術路線2：試題庫與教學平臺聯(lián)動，教學平臺：試題庫與教學平臺聯(lián)動，教學平臺可調(diào)用試題庫中的試卷及試題可調(diào)用試題庫中的試卷及試題每門課程要的試題要有每門課程要的試題要有200題以上方可成功組卷，題以上方可成功組卷，提倡人工組卷，不要過分強調(diào)智能組卷；不贊成提倡人工組卷，不要過分強調(diào)智能組卷；不贊成把每道試題的難度系數(shù)、區(qū)分度標識清楚把每道試題的難度系數(shù)、區(qū)分度標識清楚- 27 -一、混合式學習一、混合式學習二、軟件支撐平臺二、軟件支撐平臺1.1 為什么要提出混合式學習？為什么要提出混合式學習？1.2 混合式學習在中職學校的應用

16、模式混合式學習在中職學校的應用模式2.1 教務管理平臺的主體功能掌教務管理平臺的主體功能掌2.2 網(wǎng)絡教學平臺的功能網(wǎng)絡教學平臺的功能2.3 教務管理系統(tǒng)與教學平臺的關系教務管理系統(tǒng)與教學平臺的關系2.4 資源庫管理平臺基本原理資源庫管理平臺基本原理2.5 試題庫建設方案試題庫建設方案三、數(shù)字化學習資源建設三、數(shù)字化學習資源建設以混合式學習促進教學改革以混合式學習促進教學改革3.1 信息化建設過程中的一些迷思信息化建設過程中的一些迷思3.2 多媒體課件的建設方案多媒體課件的建設方案介介3.3 電子教案的建設方案電子教案的建設方案介介3.4 仿真實訓系統(tǒng)的建設方案仿真實訓系統(tǒng)的建設方案3.5 電

17、子圖書的建設方案電子圖書的建設方案- 28 - 29 -教師補充的課程教學資源教師補充的課程教學資源- 30 -教師補充的課程教學資源教師補充的課程教學資源YNedut 4.0實例實例- 31 -教師講稿教師講稿YNedut4.0實例實例- 32 -教學活動中產(chǎn)生的資源教學活動中產(chǎn)生的資源- 33 -多媒體課件多媒體課件仿真實訓系統(tǒng)仿真實訓系統(tǒng)電子教案電子教案試題庫試題庫3.1 數(shù)字化學習資源的種類數(shù)字化學習資源的種類種類種類電子圖書電子圖書學科資源庫學科資源庫- 34 -3.2 多媒體課件的建設方案多媒體課件的建設方案教師應當專注于資源的利用、教學設計、學科建設，學教師應當專注于資源的利用、

18、教學設計、學科建設，學生的發(fā)展，而不是都去做課件生的發(fā)展，而不是都去做課件主流的多媒體課件的表現(xiàn)形式主流的多媒體課件的表現(xiàn)形式:網(wǎng)頁型、三分屏流媒體；網(wǎng)頁型、三分屏流媒體；精品課程、普通課程兩類精品課程、普通課程兩類132提倡學校直接購買成品；提倡學校直接購買成品；精品課程：學校學科教師精品課程：學校學科教師+專業(yè)的團隊共同開發(fā)；專業(yè)的團隊共同開發(fā)；專業(yè)團隊的優(yōu)勢：專業(yè)的美工、成熟的技術路線、穩(wěn)定專業(yè)團隊的優(yōu)勢：專業(yè)的美工、成熟的技術路線、穩(wěn)定的品質(zhì)、較強的兼容性的品質(zhì)、較強的兼容性- 35 -網(wǎng)頁型課件網(wǎng)頁型課件- 36 -三分屏流媒體課件三分屏流媒體課件- 37 -3.3 電子教案的建設方

19、案電子教案的建設方案1制作電子教案的工具軟件是制作電子教案的工具軟件是PowerPoint不鼓勵教師做出專業(yè)化、精美的教案，而是不鼓勵教師做出專業(yè)化、精美的教案，而是注重教學內(nèi)容的組織、教學資源的收集注重教學內(nèi)容的組織、教學資源的收集2- 38 -3電子教案的版權要求不必嚴格，鼓勵教師電子教案的版權要求不必嚴格，鼓勵教師在互聯(lián)網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的教學資源，整合到在互聯(lián)網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的教學資源，整合到自己的電子教案中自己的電子教案中電子教案制作完成后，教師就不必再做大電子教案制作完成后，教師就不必再做大量重復性的底層工作，而只是持續(xù)優(yōu)化即量重復性的底層工作，而只是持續(xù)優(yōu)化即可可4- 39 -3.4 仿真實訓系統(tǒng)的建設方案仿真實訓