有效促進(jìn)初中生英語課堂語言輸出的評(píng)價(jià)策略的研究

1、有效促進(jìn)初中生英語課堂語言輸出的評(píng)價(jià)策略的研究 研究的背景現(xiàn)在隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，身心的變化，學(xué)生由積極發(fā)言，主動(dòng)表現(xiàn)到逐漸沉默，在英語課堂上的語言輸出越來越不積極，越來越不主動(dòng)，英語的學(xué)習(xí)成績(jī)隨之下降。學(xué)生課堂上的表現(xiàn)逐步成為英語教學(xué)向前推進(jìn)的障礙，妨礙整體英語教學(xué)水平的提高，是亟待解決的問題。研究的目的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成正確的學(xué)習(xí)方法，形成對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，情感和價(jià)值觀，幫助學(xué)生找到自我，樹立信心，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。評(píng)價(jià)策略1 對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，以免損傷學(xué)生的積極性和熱情。2 從學(xué)生和教師兩個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，

2、保證評(píng)價(jià)主體的多元化。3 注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。理論依據(jù)1 英語課程標(biāo)準(zhǔn)，提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。2 教學(xué)法中的直接法、聽說法、互動(dòng)觀、交際法。直接法強(qiáng)調(diào)模仿，主張 “通過說話學(xué)說話”的方法來學(xué)習(xí)外語，教學(xué)過程是一句話一句話聽、模仿、反復(fù)練習(xí)，直到養(yǎng)成語言習(xí)慣。聽說法根據(jù)結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)"語言是言語，不是文字"、"語言是結(jié)構(gòu)模式的體系"的理論，提出以口語為中心，以句型或結(jié)構(gòu)為綱的聽說教學(xué)法的主張，教材用會(huì)話形式表述，強(qiáng)調(diào)模仿、強(qiáng)記固定短語并大量重復(fù)，交際法認(rèn)為語言是人們交際的工具，人們用語言表達(dá)意

3、念和情態(tài)，通過接觸、模仿范例練習(xí)和自由表達(dá)思想三個(gè)步驟來組織教學(xué)。3 心理學(xué)中的行為主義、人文主義、驅(qū)動(dòng)與行為、情緒的影響。行為主義重視重復(fù)和操練，人文主義強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系和個(gè)人情感對(duì)語言習(xí)得的影響；驅(qū)動(dòng)力是行為產(chǎn)生的重要前提，情緒對(duì)行為產(chǎn)生重要影響。課堂評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)關(guān)系是教師-內(nèi)容，教師-學(xué)生，學(xué)生-內(nèi)容，師生角色及相互關(guān)系是教學(xué)方法的重要標(biāo)示，反映了該教師的教學(xué)理念。一節(jié)課成功或不成功要看學(xué)生，一節(jié)課為什么成功或不成功要看老師。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，英語課堂評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生朝著積極的方向發(fā)展促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)

4、方法，形成對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，情感和價(jià)值觀，幫助學(xué)生找到自我，樹立信心。能否有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生提供聽、說、讀、寫語言實(shí)踐的情境及自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的空間；是否能維持學(xué)生的注重和興趣；是否能促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，能否有助于學(xué)生邏輯思維能力，能否激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力，就要看教師在課堂上采用什么樣的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式來激勵(lì)學(xué)生-能否采用多樣化的、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐。通過評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維，情感，態(tài)度等因素的和諧發(fā)展。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師等共同參與評(píng)價(jià)。要想學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，大量輸出，就要樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，并在英語學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自我，建立自信。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中不斷地給予評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)是發(fā)展性的，所追求的不是給學(xué)生下一個(gè)精確的結(jié)論，更不是給學(xué)生一個(gè)等級(jí)分?jǐn)?shù)并與他人比較，而更多地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。不但要通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生