氧氣能跟很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)

1、課題 2氧氣5 分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類(lèi)訓(xùn)練，可用于課前)1.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣是一種_ 色、 _ 氣味的氣體。它的密度比空氣 _ ，_ 溶于水。液態(tài)氧的顏色是_ 。思路解析： 本題考查氧氣的物理性質(zhì)。答案： 無(wú)沒(méi)有略大不易淡藍(lán)色2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)_ ，能與許多物質(zhì)起反應(yīng)。氧氣具有_ ，是常用的 _ 。氧氣能支持燃燒，帶有火星的木條在氧氣中能_。思路解析： 本題考查氧氣的基本化學(xué)性質(zhì)：可以支持燃燒。答案： 比較活潑 氧化性 氧化劑 復(fù)燃3.化合反應(yīng)是由兩種或兩種以上物質(zhì)生成_的反應(yīng)，是化學(xué)反應(yīng)中的一種基本反應(yīng)類(lèi)型。氧化反應(yīng)是物質(zhì)跟_ 發(fā)生的反應(yīng)，不僅僅是跟氧氣。思路解析： 本題考查化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的

2、概念。能夠提供氧元素的是氧氣或含氧化合物。答案： 另一種物質(zhì)氧4.(1) 做鐵絲在氧氣里燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，預(yù)先要在集氣瓶里裝少量水或鋪一層細(xì)沙，目的是_ 。(2) 寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式鐵絲在氧氣中燃燒：_ ；蠟燭在空氣中燃燒：_ 。思路解析： 本題考查鋁絲在氧氣中燃燒，生成氧化鋁，放出大量的熱。玻璃容器容易炸裂，必須墊上一層水和細(xì)沙；考查氧氣的制備和蠟燭燃燒等的反應(yīng)文字表達(dá)式。答案： (1)防止生成的四氧化三鐵炸裂集氣瓶(2) 鐵 +氧氣石蠟 +氧氣點(diǎn)燃點(diǎn)燃四氧化三鐵水+二氧化碳10 分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類(lèi)訓(xùn)練，可用于課中)1. （ 2012，黑龍江龍東地區(qū)）詩(shī)詞是民族燦爛文化的瑰寶下列著名詩(shī)句中只

3、含有物理變化的是（）A 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 B粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間C夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少D 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干2下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）思路解析： 選項(xiàng) A 中野火燒不盡，說(shuō)明草本植物能燃燒，生成新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化；選項(xiàng) B“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”此句古詩(shī)體現(xiàn)的是石灰石煅燒生成生石灰，以及生石灰生成熟石灰過(guò)程，屬于化學(xué)變化。選項(xiàng)C 夜半刮風(fēng)下雨，打落了許多花瓣，沒(méi)有生成新物質(zhì)，屬于物理變化；選項(xiàng)D 蠟燭燃燒生成新物質(zhì)二氧化碳和水。答案： C2.一種暗紅色固體，在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱，同時(shí)生成濃厚白煙。這種暗紅色固體的名稱(chēng)是_。寫(xiě)出該反

4、應(yīng)的文字表示式_ 。思路解析： 暗紅色物質(zhì)可以燃燒，產(chǎn)生白煙,這是紅磷的特征。本題考查紅磷的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。答案： 紅磷紅磷 +氧氣點(diǎn)燃五氧化二磷3.對(duì)氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是（）A易溶于水C在 -218 時(shí)變?yōu)榘咨腆wB 在 -183 變?yōu)榈{(lán)色液體D在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度比空氣略小思路解析： 本題考查對(duì)氧氣物理性質(zhì)的理解和掌握情況。答案： B4.某同學(xué)做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，方法如下圖所示，其中不合理的是（）思路解析： 鐵絲在氧氣中燃燒，必須鋪上細(xì)沙或水，否則會(huì)炸裂集氣瓶。答案： B5.關(guān)于氧氣用途的說(shuō)法不正確的是（A. 氧氣可用來(lái)煉鋼）B氧氣可用來(lái)滅火C氧氣可用于登山或飛行D氧氣可提供

5、動(dòng)植物呼吸思路解析： 煉鋼中利用氧氣除去鋼鐵中的碳；氧氣可以助燃而不能用于滅火；由于高空缺氧而需要提供氧氣；氧氣可以供動(dòng)植物呼吸進(jìn)行新陳代謝。答案： B6.下列可以說(shuō)明自然界水中含有氧氣的是（）A. 河水清澈B.黃河水渾濁C.有魚(yú)蝦D.河邊空氣好登山或飛行時(shí)思路解析： 魚(yú)蝦能夠在水中生存，說(shuō)明水中含有足夠的氧氣。答案： C快樂(lè)時(shí)光子在川上曰有一個(gè)老師要學(xué)生翻譯論語(yǔ)中的一段：子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜！結(jié)果一天才學(xué)生發(fā)揮出他累積十幾年至高無(wú)上的國(guó)文水準(zhǔn)說(shuō)道：“子在床上曰：睡得很舒服，不寫(xiě)作業(yè)！”老師一聽(tīng)，嘆為觀止，摸摸學(xué)生的頭說(shuō)：“汝百年之才也！ 吾悻而教之。 ”（你真是一百年才出現(xiàn)一次的

6、蠢材， 我越教你越不爽。 ） 30 分鐘訓(xùn)練 (鞏固類(lèi)訓(xùn)練，可用于課后 )1.能使帶火星的木條復(fù)燃的是（）A. 空氣B.氧氣C.氮?dú)釪.二氧化碳思路解析： 氧氣能夠助燃 ,而氮?dú)?、二氧化碳則不支持燃燒；空氣中存在氧氣，但氧氣濃度太小而不能使帶火星的木條復(fù)燃，復(fù)燃必須是高濃度的氧氣。答案： B2.(經(jīng)典回放 )下圖是從空氣中分離氧氣的示意圖：請(qǐng)你寫(xiě)出從圖中所獲得的有關(guān)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等信息各一條。組成： _ 。性質(zhì)及變化：_ 。思路解析： 本題是一道圖示情景題，主要考查氧氣的工業(yè)制法及學(xué)生根據(jù)信息遷移知識(shí)的能力。工業(yè)上制取氧氣的方法是將空氣加壓降溫使之變?yōu)橐簯B(tài)空氣，然后根據(jù)液態(tài)氮和液態(tài)

7、氧的沸點(diǎn)不同，升溫分離出氧氣。根據(jù)圖示信息知，在這個(gè)變化過(guò)程中，構(gòu)成物質(zhì)的氮分子、氧分子并沒(méi)有發(fā)生改變，所以這個(gè)變化應(yīng)屬物理變化。由圖示還可獲得的信息有：空氣中氮?dú)?、氧氣的性質(zhì)保持不變；液態(tài)氧的沸點(diǎn)比液態(tài)氮的高等。答案： 空氣主要由O2 和 N2 組成沸點(diǎn)比氧氣低液化空氣制取氧氣是物理變化3.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是唐代詩(shī)人的名句。蠟燭在燃燒過(guò)程中發(fā)生了一系列變化，關(guān)于這一過(guò)程說(shuō)法不正確的是（）A. 蠟燭的燃燒是蠟燭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)B.蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳C.蠟燭的燃燒是物理變化D.蠟燭受熱熔化是物理變化思路解析： 蠟燭燃燒是蠟燭與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳和水，而

8、蠟燭的熔化則是蠟燭受熱超過(guò)了它的熔點(diǎn)所導(dǎo)致的；蠟燭的熔化是物理變化而非化學(xué)變化。答案： C4.以下哪個(gè)過(guò)程能正確地表示工業(yè)中大規(guī)模生產(chǎn)氧氣的過(guò)程（）A. 二氧化碳綠色植物氧氣液化液態(tài)空氣分離氧氣B.空氣高錳酸鉀加熱錳酸鉀+二氧化錳氧氣C.(MnO 2 )(O2)(KMnO 4 )( K 2 MnO4 0過(guò)氧化氫二氧化錳水氧氣D.(H 2O)(O2 )(H 2O2 )思路解析： 工業(yè)制備氧氣常用空氣液化法。B 和 C 只適合實(shí)驗(yàn)室制備氧氣；二氧化碳轉(zhuǎn)化成氧氣是自然界中氧氣的循環(huán)過(guò)程，但不適合氧氣的工業(yè)生產(chǎn)。答案： B5.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，下列現(xiàn)象或變化與氧氣無(wú)直接關(guān)系的是（）A.

9、 春季潮濕環(huán)境中金屬銹蝕B 夏季食物腐敗C.秋季山林著火D冬季河水結(jié)冰思路解析： 金屬生銹是金屬在潮濕的空氣中與氧氣反應(yīng)而生銹；食物腐敗是食物中的有機(jī)物（細(xì)菌） 有氧呼吸的結(jié)果；秋季山林著火則是山林中干燥的樹(shù)木與氧氣反應(yīng)；河水冬季結(jié)冰則是水的物理變化，與氧氣無(wú)關(guān)。答案： D6.下圖所示是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)操作，試完成下列問(wèn)題：（ 1）A 圖中，夾持木炭的工具是 _；燃燒停止后，取出余炭，往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水，振蕩，發(fā)生的現(xiàn)象是_ 。（ 2）B 圖中，取一小塊木炭放在火焰的 _部分迅速燒紅； C 圖中盛放氧氣的瓶口蓋上玻璃片的目的是 _。思路解析： 做燃燒實(shí)驗(yàn)， 夾持的工具一般選擇坩堝鉗。整個(gè)過(guò)程集氣瓶用玻璃片覆蓋，防止氧氣逸出。該反應(yīng)生成二氧化碳，使澄清的石灰水變渾濁。答案：（ 1）坩堝鉗石灰水變渾濁（ 2）外焰防止大量的氧氣跑掉7.（ 2012 年廣西柳州）從氧氣、氮