統(tǒng)編人教部編版小學五年級下冊道德與法治3、弘揚優(yōu)秀家風第一課時教案

1、課 題3、弘揚優(yōu)秀豕風課時2-1日期教學目標1、知道家風是一個家庭或家族世代相傳的風尚，是長期生活實踐中不斷形成的家庭文化，主要表現(xiàn)為家族代代恪守的家訓家規(guī)。2、了解朱子家訓的主要內(nèi)容，知道朱子家訓是將中國幾千年形成 的道德教育思想，以名言警句的形式表現(xiàn)出來，其中有很多內(nèi)容，對今天家 庭教育有f的指導作用。3、知道我國古代有極為豐富的家訓家規(guī)，其中很多被廣為傳播，對后人的 思想和生活產(chǎn)生了廣泛的影響。4、學習先輩們的書信，從中體會優(yōu)秀的家風，知道正是這些為國家為民族 不計得失的精神，鑄就了我們偉大的民族之魂。教學重點引導學生探尋中華民族的優(yōu)秀家風，懂得正是這些優(yōu)秀家風鑄就了我們偉大 的民族之魂

2、。教學難點學習探究中華民族的優(yōu)秀家風，體會蘊含于其中的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。教學準備多媒體課件，課本插圖，訪談記錄表等等。預習要求1、查閱朱子家訓的有關內(nèi)容，摘抄朱子家訓中自己印象最深刻的 一句名百02、查閱資料，了解我國古代家訓中的名言警句。3、對家長做一次訪談，了解我們自己家宿哪些家風，這些家風中蘊含著哪 些傳統(tǒng)美德。教學過程旁注一、導入新課1、出小名百：站如松，坐如鐘，行如風。食/、百，侵不語。2、學生自由讀一讀，初步了解這兩句名言的意思。3、教師引導：同學們，我們長輩經(jīng)常教育我們要“站如松，坐如鐘，行如 風”，還教育我們要“食小言，寢小語”，你們知道這些都是什么嗎？（是 家訓）。4、那

3、么，什么是家訓呢？家訓又是怎樣形成的呢？有哪些作用呢？今天我 們就來探討學習這個方面的問題。板書課題：3、弘揚優(yōu)秀家風二、探尋優(yōu)秀家風1、什么是家風？家風是一個家庭或家族世代相傳的風尚，是長期生活實踐中不斷形成的家庭 文化。2、家風主要表現(xiàn)為什么？家風主要表現(xiàn)為家族代代恪守的家訓家規(guī)，一個詞語、一句話、一個故事、一段記憶都是家風的載體。 我們前面說的兩句名言就是一句話， 是家風 的載體。3、探尋優(yōu)秀家風教師引導：同學們，五(2)班同學以“薈萃家風”為主題，開展了學習成 果交流活動。三個小組分別從不同角度展示了學習體會。 下面，我們一起去 看一看。第一組：涵養(yǎng)德行(1)教師引導：第一小組以“涵養(yǎng)

4、德行”為主題展示了小組的學習成果，讓我們來看一看第一小組展示了哪些學習成果。(2)出示朱子家訓這本書的圖片，引導學生看一看，認識到這是一本書，叫朱子家訓。(3)同學們，你們了解朱子家訓嗎？誰來介紹一下朱子家訓？朱子家訓將中國幾千年形成的道德教育思想以名言警句的形式表達了出來，其中很多內(nèi)容已經(jīng)成為今天家庭教育的座右銘， 有些內(nèi)容對我們小學生 的生活也有一定的規(guī)范和指導作用。(4)那么朱子家訓這本書中有哪些令人印象深刻，含有深刻道理的名言警句呢？出示課本16頁來自朱子家訓中的兩句名言：黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。既昏便息，關鎖門戶，必親自檢點。一粥一飯，當思來處不易，半絲半縷，恒念物力維艱。學

5、生自由讀一讀，說一說自己對這兩句話的理解。(5)除了這兩句名言之外，同學們還對朱子家訓中哪些句子印象比較深刻呢？請將自己課前摘抄的朱子家訓 中的名言拿出來，與同學們分享 分享，并說一說自己的感悟。(6)學生分小組交流，說一說自己在朱子家訓中摘抄的印象最深刻的一句名言，并說一說自己的感悟。(7)小組推選代表在全班交流，教師相機展示學生摘抄的印象最深刻的名言，引導學生一起讀一讀，一起感悟這些名言。宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘井。祖宗雖遠，祭祀不可不誠；子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀。自奉必須儉約，宴客切勿流連。讀書志在圣賢，非徒科第；為官心存君國，豈計身家。(8)教師引導：朱子家訓中令人印象深刻的名言還有很多

6、很多，這些 名言包含著很多道德教育思想，有些內(nèi)容對我們小學生的生活的確有一定的 規(guī)范和指導作用，有興趣的同學課后可以繼續(xù)研讀朱子家訓。第二組：修身勵志(1)教師引導：第二小組是“修身勵志”為主題的小組，他們通過誦讀家 訓I,從中摘選了一些名言警句，讓我們一起看一看他們展示的內(nèi)容。(2)出示課本17頁上面的兩句名言。靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。(3)學生自由讀一讀這兩句名言，想一想這兩句修身勵志的名言警句，出 自哪部家訓？其中蘊含了什么精神？對我們有什么啟示呢？ 預設：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”出于諸葛亮 誡子書：“夫君子之行，靜以修身，儉以

7、養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧 靜無以致遠?！敝柑耢o以修善自身，儉樸以淳養(yǎng)品德。諸葛亮因為為蜀國效 力，鞠躬盡瘁，死而后已，所以沒有那么多的時間教育自己的兒子諸葛瞻， 寫下誡子書給八歲的兒子，教育他要正直做人，今后要為國效力，做一 個有用的人。(4)除了列舉出來的這兩句名言警句之外，同學們，你們還知道哪些有關 修身立志的名言警句呢？把自己知道的名言與同學們分享分享，并說一說自己的啟示。(5)教師相機出示一些有關修身立志的名言警句，引導學生一起誦讀。預設：有真才者，必不矜才；有實學者，必不夸學。廉而潔，一身正氣；勤而儉，兩袖清風。廉不言貧，勤不言苦。讀書是修身之道，守廉乃為官之德。天下興亡，匹夫有責

8、。過而不改，是謂過矣。憂國忘家，捐軀濟難，忠臣之志也。(6)教師小結：我國古代有很多內(nèi)容豐富的家訓家規(guī)，其中很多被廣為傳播，這些家訓家規(guī)對后人的思想和生活都產(chǎn)生了廣泛的影響，直到現(xiàn)在，還有許多家訓家規(guī)對我們的生活和學習產(chǎn)生著影響。第三組：百年革命，家國情懷(1)教師引導：第三小組同學是以“百年革命，家國情懷”為主題收集材 料的。他們主要收集了三份讓大家都很感動的家書，下面我們一起來讀一讀 這三封家書。(2)出示課本第17頁下面一幅插圖，林覺民的與妻書。學生看一看這幅插圖，并讀一讀旁邊的說明文字，了解林覺民的資料以及這 封家書的寫作背景。教師補充有關黃花崗起義的有關資料，引導學生進一步了解林覺民

9、與妻書 的寫作背景，進一步感受林覺民為天下人謀永福的家國情懷。黃花崗起義資料：1911年4月27日下午5時30分，黃興率120余名敢死 隊員直撲兩廣總督署，發(fā)動了同盟會的第十次武裝起義一一廣州起義。起義失敗后，黃興負傷逃回香港，喻培倫、方聲洞， 林覺民等被捕殺，死難 的同盟會會員有名可考者86人，其中72人的遺骸由潘達微等出面收葬于廣 州東郊紅花崗。潘達微并把紅花崗改名為黃花，這次起義因而被稱為“ 黃 花崗起義”。(3)出示課本第18頁上面兩幅插圖，引導學生看一看，并讀一讀旁邊的說 明文字，了解這兩幅插圖分別是聶榮臻寫給父母的一封家書和一名解放軍戰(zhàn) 士給妻子的信。(4)全班交流：同學們，從這三

10、封家書中，你體會到了哪些優(yōu)秀的家風呢？ 預設：從林覺民的身上，我體會到了林覺民甘愿犧牲，為天下人謀福利的偉大精神。 從聶榮臻身上，我感受到了聶榮臻元帥不為個人著想， 為4萬萬中國同胞謀 幸福的精神。從這位解放軍戰(zhàn)士的身上，我體會到他勇于犧牲，獻身革命的家國情懷。(5)教師引導：無論是林覺民、聶榮臻，還是這位解放軍戰(zhàn)士，他們心中 想的永遠是國家，永遠是人民，永遠是民族，舍小家，保大家，這是他們共 同的目標。其實像他們這樣的人還有很多很多， 你還知道哪些像他們一樣的 人，說一說他們的事跡？(6)學生列舉自己知道的為國家，為民族，不計個人得失，犧牲個人，獻 身革命的革命先輩。(7)教師相機展示其中一

11、些人物的圖片，引導學生看一看，牢記他們，記住他們?yōu)閲覟槿嗣袼鞒龅呢暙I。(8)教師小結：同學們，在培育良好家風方面，先輩們已經(jīng)為我們做出了 榜樣，不同的時代為國家，為民族，不計得失的精神，犧牲個人，獻身革命 的家國情懷，鑄就了我們偉大的民族之魂，我們要學習他們的這種優(yōu)秀的家 風。4、閱讀角(1)學生自由讀一讀課本18頁閱讀角用行動釋最美家風這篇文章，想 一想，這篇文章講的是誰的故事？他用行動詮釋了怎樣的家風？我們要從他 身上學習什么？(2)全班交流，教師小結：同學們，學習到現(xiàn)在，請大家來總結一下，優(yōu) 秀的家風中蘊含著哪些中華民族的傳統(tǒng)美德？尊老愛幼勤儉持家知書達理鄰里團結遵紀守法見義勇為熱愛

12、祖國樂于助人誠實守信(3)教師小結：同學們，“天下之本在家?！眱?yōu)秀家風中蘊含的這些中華民族傳統(tǒng)美德，已經(jīng)深深的銘記在我們的心靈中， 融入到我們的血脈里，成 為中華民族生生不息的重要精神力量。三、探尋我們的家風1、同學們，從上面的學習中，我們了解了很多優(yōu)秀的家風。那么，我們自己家里有哪些家風呢？課前老師布置大家對長輩做一次訪談，了解我們自己家的家風，并且完成訪談表格。下面，我們一起來交流交流。2、出示王勇同學的訪談范例：訪談人訪談對象家風王勇爺爺做人要老老實實， 十小要認認真真。干事要認認真真。指生說一說，在這份訪談范例中，誰是訪談人？訪談的對象是誰？他的家風 是什么？在他的優(yōu)秀家風中蘊含著中華

13、民族怎樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德？4、關于訪談表格的填寫，王勇同學已經(jīng)給我們做了范例，下面我們來把自 己的訪談記錄與同學們分享分享。全班交流，教師分別指幾名學生上講臺展示自己的訪談表格， 并介紹自己的 訪談內(nèi)容，其他同學認真傾聽，了解他們的家風，并且說一說家風中蘊含的 中華民族傳統(tǒng)美德。5、教師小結：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)每個家庭都有自己的家風，這些 家風中，蘊含著很多中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。正是每個小家的家風才匯聚 成中華民族大家庭的家風，無論時代如何變化， 優(yōu)秀家風都是國家發(fā)展，民 族進步，社會和諧的基礎。6、閱讀角學生自由讀一讀課本19頁閱讀角爸爸，讓我做您的大樹這篇文章。全班交流：這篇文章講的是誰的事跡？這篇文章講的是90后的堅強女孩高榮的事跡。講了她的什么事跡？高榮用自己柔弱的肩膀，撐起了一個苦難的家，守護病重的父親。從堅強女孩高榮的身上，我們體會到她怎樣的優(yōu)秀品質和傳統(tǒng)美德？孝順父母，堅強樂觀。7、教師引導：高榮的堅強和對父母的孝順，對家人的愛，感動了我們每一 個人。其實