高中地理地圖與等高線導學案-副本

1、 第二節(jié) 等高線判讀 班級 姓名 小組 【學習目標】1、理解等高線地形圖中的幾個概念，了解等高線地形圖的特點；2、 掌握等高線地形圖高度的計算方法，熟練辨別各種地形，并能根據(jù)等高線判讀陡坡、緩坡，為下 一節(jié)學習等高線的應用打下基礎?！局?、難點】：計算高度、辨別地形、判斷坡度問題探究一：高度計算（1）等高線地形圖上海拔的判讀：（2）等高線地形圖上相對高度的判讀： A：若A、B兩地都在等高線上，兩地的相對高度就是兩地的海拔差。 B：兩地都不在等高線上，兩地的相對高度h:（n-1)d h(n+1)d,其 中n為其中n為相交的等高線的條數(shù)，d為等高距 C：崖頂處海拔高度的取值范圍: AHA+d (A為

2、崖頂重合等高線海拔最大的) D:陡崖底處海拔高度的取值范圍: B- d HB (B為重合等高線海拔最小的) E:陡崖的相對高度h: （n-1)d h(n+1)d,其中n為相交的等高線的條數(shù),d為等高距。（3） 位于兩條等高線之間的等高線閉合區(qū)域： 若其高度值與兩側(cè)等高線中的較低值相等，則閉合區(qū)域內(nèi)的高度 值低于其等高線的高度值；若其高度值與兩側(cè)等高線中的較高值相等，則閉合區(qū)域內(nèi) 的高度值高于其等高線的高度值；（即“低的更低，高的更高”。）1、 讀圖一，完成下列問題： (1)如圖,A、B的海拔高度各是多少? （2）R、Q兩地的海拔各在什么范圍之內(nèi)? (3)AB兩地的相對高度是 。 (4)RQ兩地

3、的相對高度范圍是_。 (5)BQ兩地的相對高度范圍是_。圖一2、讀圖二，完成下列各題：（1）M點的海拔范圍（2）N點的海拔范圍（3）M、N兩點的相對高度：圖二（4）陡崖高度：3、讀等高線圖（圖4），已知a>b，回答第911題。(1)有關M、N兩處地形的正確敘述是（ ）M為山坡上的洼地 N為山坡上的洼地 1. M為山坡上的小丘 N為山坡上的小丘A、 B、 C、 D、2. (2)若b海拔高度為200m，a海拔高度為300m，則M、N處的海拔高度為 （ ） 200<M<300 300<M<400 100<N<200200<N<300A、 B、 C

4、、 D、問題探究二：等高線圖上基本地形和判讀方法（地形辨別） 1、山頭與洼地（盆地） 曲線 高 低,示坡線向 曲線 低 高,示坡線向 2、山脊與山谷 凸低為 （中間高兩側(cè)低） 凸高為 （中間低兩側(cè)高）3、鞍部：兩個山頭間的低凹處， 4、懸崖 一般也是兩個山脊和兩個山谷的會聚處。 懸崖:多條等高線會合重疊在一起。1、下列選項中，地形部位名稱排序與圖序相符的是（ ） A、山谷山谷盆地鞍部 B、山谷山脊山頂鞍部C、山脊山谷山頂鞍部 D、山脊山脊盆地鞍部2、讀下圖，不屬于LG線穿過的地形是（ ）A、山地 B、平原 C、陡崖 D、盆地3、讀“某地等高線地形圖”，回答問題。（1） 寫出圖中字母代表的相應地

5、形部位的名稱：A_；B_。（2）A地與D地的相對高度約為_米；同一時間測得A、D兩地的氣溫相比，_地氣溫更高。（3）C地位于D地的_方向；若測得C、D兩地圖上距離約2厘米，兩地實際距離是_千米。（4）某徒步旅行者在此山區(qū)迷路，當他發(fā)現(xiàn)一條小溪時，果斷沿著小溪向下游前進，擺脫困境。請解釋 這種做法的合理性：_ 。問題探究三：等高線地形圖陡坡緩坡判讀（判斷坡度）1、在同一等高線圖上：2、在不同等高線圖上(1)、比例尺、等高距相同，等高線密坡陡；等高線疏坡緩(2)、比例尺、等高線疏密相同，等高距大坡陡；等高距小坡緩(3)、等高距、等高線疏密相同，比例尺大坡陡；比例尺小坡緩1、四地段中平均坡度最大的為 A. B C . D2、下面四幅圖中的比例尺和等高線間隔相同，坡度最陡的應是（） 3下圖是等高距相同的四幅地形圖，有關a、b、c、d四處坡度大小的說法，正確的是（    ）Aa>c>d>b  Ba=b=c=d   Cb>d