小學英語《Hewasinthekitchen.》優(yōu)質(zhì)課教學設計、教案

1、一、教學基本信息教師時間12.10課題M10U1 He was in thekitchen.課型New二、教學?景分析本課內(nèi)容選自新標準小學英語三年級起點新版第五冊第十模塊 第一單元。本課講述的是John、Sam、Amy和Lingling在家里玩捉迷 藏的游戲，圍繞著“ He was in the kitchen.這一話題來展開對話練習。通過，青景對話讓學生學會用“I am in the ” “ Has inthe ” “ Whdre you find.?I found .in the 等句型談論物 品和人所處的位置。教材利用卜青景對話的形式來呈現(xiàn)句型要點，并進 行相應的練習，有利于學生的理解

2、和掌握。在教學中，應從學生已有 的知識、能力和興趣出發(fā)，盡可能創(chuàng)設真實、有趣的語言情境，吸引 和組織學生積極參與，使他們在參與、體驗、合作與交流中，自然地 習得語言，發(fā)展技能，從而提高語言運用能力，能運用句型來進行 簡單交流.三、教學目標a.知識與技能目標1 .學生能聽懂并掌握描述位置的介詞in ,能認讀單詞 kitchen、toilet、living room 、hide-and-seek 、sofa。2 .學 生能會說句子 He was in the kitchen. Where did you find fbundin the并能進行問答，運用本課所學表達物品 或者某人在房屋內(nèi)的位置。b

3、.過程與方法目標1 .通過小動物捉迷藏的圖片激發(fā)學生的好奇心與求知欲，自然導入， 為新課學習做好充分的鋪墊。2 .通過動畫、圖片來學習kitchen、toilet、living room ,強化記憶， 各個ft破，為學習文本清掃詞語障礙。3 .以捉迷藏為主線貫穿整個課堂，引導學生通過完成多種形式的練 習分別去尋找 Sam、John、Lingling和Tom,穿插練習，及時鞏固 寓教于樂。4 .通過I can number、I can say、I can find 等具有層次性的練習， 讓學生進行語言操練，鞏固本課重點句型。3、情感態(tài)度價值觀教育學生要愛比自己小的孩子。通過享受尋找的過程學習英語

4、，使學生能體會到英語學習的樂趣。四、教學重難點及突破措施重難點：新單詞 kitchen、toilet、living room 的圖片對應與區(qū)分；重點對話句型 Where did you find？Ifoundin the的實際應用。突破措施：展示多種房間圖片，強化記憶；寓教于樂，邊呈現(xiàn)邊模仿邊操練，學習新知與實際應用同步進行。五、教學過程步驟教師活動學Th舌動設計意圖Stepl1. Greetings.1. Greetings.Warmi2. Show a picture2. SS: No/Yes.通過小動物ng upabout animals.捉迷藏的圖Ask: Do you know片激發(fā)

5、學生what are the3. SS: They are的好奇心與animals playing?playing hide-and-求知欲，自3. Learn theseek.Step2word然導入本課Leadinhide-and-seek:1. SS:Tom.主線，并及g in時學習單詞hi-hide, see-seek2. Watch thehide-and-cartoon of acti.1.seek為新1. Show a picture3.Learn the rooms課學習做好of Tom. Ask: Whoone by one.充分的鋪墊0is he?Read one by o

6、ne.2. Watch theChant together.cartoon of acti.1.Step33.Listen one byNewone. Find thetextrooms one by one通過動畫、learninwith some1.SS: Yes./ 圖片、單詞gpictures.卡片、自編For example:韻句來學習kitchen: kit-chen Chant: Kitchen , kitchen , I' m inthe kitchen.4. Let ' s chant together.1. Show a picture ofJohn/Sam

7、/Amy/Li ngling/Tom.T: They are playing hide-and- seek. Do you want to know who won the game? Let ' s watch and find.2. Watch the cartoon of acti.2.2.Watch thecartoon of acti.2.kitchen、t oilet、living room ,強化記憶，各個ft破，為學習文本 清掃詞語障 礙。拋出問題，讓學生帶著問題看動回，更具有針對 性和統(tǒng)一性觀看動畫，整體感知文本內(nèi)容。3.Ask: Who won the3. S1:T

8、om.FindSamFind John and Lingli ng.學習的過程即尋找 人物的過 程，激發(fā) 學生興趣。以選擇的 方式學習 文本，降 低難度。先 集體問答， 再個人輸 出，以達 到內(nèi)化鞏 固的目的。game?T:Let ' s learn the text carefully. After that, you will get the answer.4. a. Who is this?b. Listen and answer: Now, where is Sam?He' s in thec. Ask and answer together. (one by one

9、)d. Listen and repeat.(picture 1/2)5.a.Listen andS2:Sam.4. a.SS: Sam. b.bc. Ask and answer together. (one by one )d. Listen and repeat.(picture 1/2)5.a. John, in thekitchenfound Lingling inthe toiletanswer:Who did you findb. Ask and answer.FindTomfirst?I found first.He wasWhere did you findLingling?

10、Step 3 Pract i-ce andb. Ask and answer: Find, find, find, where did you find Lingling?Found, found, found, I found Linling in the toilet. c. Listen and repeat.(picture 3)6.PracticeWhere did you find ？I found 7. a. T: We have(read in group/togetehr)c. Listen and repeat.(picture 3)6. Practice with the

11、 partner.7. a.SS: No.b. Listen and answer the questions.S1:BS2:B以原文問 答形式呈 現(xiàn)文本， 降低了學 習文本的 難度，給 學生的英 語課堂以 自信心。穿插練習師 先示范及時 鞏固寓教于 樂。found Sam, Johnso-fa-sofa現(xiàn)場問學and Lingling. Wherec. Ask and answer生有沒有is Tom? Is tom(Boys and girls)和 Tom 一playing with you?起玩，自8. Tom.Let ' s find Tom然過度到老吾老以及人之老togeth

12、er.尋找Tom幼吾幼以及人之幼b. Listen and的文本學answer the習。9. Listen and read.questions.Where is Tom?1. I can numberHe' sin the .(Listen and numberA.toilet B.bedroomfor each picture)C.living roomSS: 2 1 4 3D.kitchen2. Talk with partner.He is hiding behindSS show.theA.bed3. All: Where didB.sofayou find the?c.

13、Ask and answerA: I found(Boys and girls)the. ithe強調(diào)sofa8. Who won the.cons ol- idati on.Step 3Hom eworkgame last? Why?Tom is little. We should love him.9. Listen and read.1. I can number (Listen and number for each picture)2. I can say.A: Where did youfind the ?B: I foundthe .in the.3. I can find.兩名

14、學生，A學生選擇其 中一件物品，B學生將其 藏起來(書包、桌子、盒子 任選一個)，A學生找出， 全班同學詢問，A學生回 答。的發(fā)音，注意分音 節(jié)語音教 學。適時進行 情感主義 教育，教 育學生要 關(guān)心愛護 比自己小 的孩子。自 然而然， 不過分渲 染。通過I cannumber、Icansay、 I love my house 具有層次性的練習，讓學生進行語言操練，鞏固本課重點句型。1.Listen to the text 3 times and repeat the text. 2.Introduce the rooms of your home to your friends, then

15、play hide-and-seek .六、板書設計M10U1 He was in the kitchen.BedroomkitchenSamJohnJrAmyLinglingTomToilet -living roomWhere did you find the ?I found the in the七、教后反思本課內(nèi)容選自新標準小學英語三年級起點新版第五冊第十模塊第一單元。本課講述的是 John、Sam、Amy和Lingling在家里玩 捉迷藏的游戲，圍繞著“ He was in the kitchen.這一話題來展開 對話練習。通過情景對話讓學生學會用“I am in the” “ Wte in the ” “ Whdre you find？I found .in the 等句型談論 物品和人所處的位置。現(xiàn)反思如下：亮點之處：1 .通過小動物捉迷藏的圖片激發(fā)學生的好奇心與求知欲，自然 導入，為新課學習做好充分的鋪墊。2 .通過動畫、圖片來學習 kitchen、toilet、living room ,強化 記憶，各個ft破，為學習文本清掃詞語障礙。3 .以捉迷藏為主線貫穿整個課堂，引導學生通過完成多種形式 的練習分別去尋找 Sam、John、Lingling和Tom,穿插練習，及時 鞏固，寓教于樂。4 .通過 I c