小學(xué)一年級語文要下雨了教案_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)一年級語文要下雨了教案教學(xué)目的要求：1. 學(xué)會本課11 個(gè)生字和用生字組成的新詞。2. 理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象，說明要下雨了。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。3. 正確、 流利、 有感情地朗讀課文，能讀出“嗎”“呀”“呢”所表達(dá)的語氣，并能用“嗎、呀、呢”說話。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對話，使學(xué)生懂得下雨前出現(xiàn)天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象的原因。教學(xué)思路：按“閱讀識字寫話”的順序進(jìn)行教學(xué)。精講課文時(shí)，要體現(xiàn)由扶到放的原則。對小白兔和小燕子的對話部分以扶為主，要教給學(xué)生觀察方法及閱讀方法；

2、對小白兔和小魚的對話部分教師可半扶半放；對小白兔和螞蟻的對話則以放為主。因?yàn)槲恼聦υ捄芏?，所以，教師上課時(shí)要多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過多朗讀理解課文內(nèi)容。教學(xué)用具：小黑板、掛圖、錄音、動物剪紙、頭飾、籃子。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。1. 聽錄音（下雨時(shí)的一些聲音，如嘩嘩的雨聲、雷鳴聲、風(fēng)聲等） 。2. 剛才小朋友聽到了什么聲音？（要求學(xué)生聽仔細(xì)，用“我聽到了 聲， 聲，還有 聲”的句式講完整）3. 小朋友聽到了這些聲音，就知道是下雨了。今天，我們來學(xué)習(xí)要下雨了這篇課文，這里的小動物是通過看到的一些現(xiàn)象知道要下雨了，他們看到了哪些現(xiàn)象呢？小朋友們想不想知道？（想

3、）4. 今天，我們就來學(xué)習(xí)第27 課：要下雨了。5. 板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好輕聲“了”。二、初讀感知，了解大意。1. 聽課文錄音。（ 1）邊聽邊看課文插圖。（2）想一想，這篇童話里講到了哪些動物，主要寫了誰？2. 檢查聽的情況。指導(dǎo)學(xué)生用“這篇童話里有 、 、 和 ，主要寫了 ”的句式說話。3. 自由小聲讀課文。（ 1）給文章分好自然段。（ 2）讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的，拼讀之后再直呼。（ 3）在課文中圈出生字表中的生字，多讀幾遍。（ . 檢查讀的情況。（ 1）文章有幾個(gè)自然段？（九個(gè)自然段）（ 2）指名分自然段讀課文，同時(shí)檢查字、詞掌握情況。第二自然段：“大聲喊”。在指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)

4、“喊”的字音后，讓學(xué)生說說什么叫大聲喊；文章中是誰在喊？喊什么？試著喊喊看。“你為什么飛得這么低呀？ ” “呀”讀輕聲，表示問話，讀出語氣。用“呀”說一句話。第三自然段：“小水珠”。第四自然段：“是要下雨了嗎？ ” “嗎”讀輕聲，表示問 話，讀出語氣。用“嗎”說一句話?！俺刈印?。“游到水面”。 說說還有哪些動物也會游。第五自然段：“今天”。第六自然段：“回家吧”注意語感?！傲苤辍??！爸?是多音字，讓學(xué)生說說另外一個(gè)讀音“zhe”。第七自然段：“消息”注意讀好輕聲。第八自然段：“加快步子”。組詞。 （如數(shù)學(xué)中的加、減法）以上詞句，都用小卡片出示，讓學(xué)生多讀，尤其是詞句中的生字，注意指導(dǎo)學(xué)生讀

5、準(zhǔn)字音、理解字意。三、再讀課文，理清文脈。1. 在文中找一找，“要下雨了”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？在書上用鉛筆畫出來，并且看一看是誰說的？2. 學(xué)生默讀，找出答案。3. 檢查。 （文中一共四次出現(xiàn)了“要下雨了”這句話。第一次是燕子說的，第二次是小魚說的，第三次是螞蟻說的，第四次是 小白兔說的）4. 設(shè)疑。小白兔、燕子、小魚、螞蟻都說要下雨了，這是為什么呀？到底有沒有下起雨來呢，我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知識。1. 復(fù)習(xí)生字，用卡片出示詞語并指名讀。2. 讀好下面幾句話（出示小黑板）。（1）燕子、燕子，你為什么飛得這么低呀？（2）是要下雨了嗎？（3）小魚、小魚，今天怎么有空出來呀？3

6、. 填空。這個(gè)童話寫了小白兔和（燕子）、 （小魚） 、 （螞蟻）的對話，從對話中，小白兔知道天（要下雨了）。二、導(dǎo)入新課。小白兔和燕子、小魚、螞蟻說了些什么？他怎么知道要下雨了，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。三、學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。（ . 小白兔在哪里遇到了小燕子？齊讀第一自然段。（ 1 ） 讀后填空。小白兔在 （山坡上）割草， 感到天氣 （很悶） 。（2）理解“悶”。請小朋友想一想下雨時(shí)，教室里關(guān)好了門窗，你會有什么感覺？（透不過氣來）（3）文中是誰感到透不過氣來？（小白兔）（板書：天氣很悶）（4）因此，小白兔直起身子，伸了伸腰。（ . 出示掛圖1。（ 1）這時(shí)，他看到了什么？（這時(shí)，他看到了

7、燕子）（ 2）仔細(xì)看圖，燕子和平時(shí)有什么不同？（平時(shí)，燕子飛得高；現(xiàn)在，燕子飛得很低。）（ 3）從哪兒可以看出，燕子飛得很低？（燕子就在小白兔頭頂上飛）（ 4）小白兔看到了燕子飛得這么低，他感到非常奇怪。從圖上可以看得出他在和燕子說話，小朋友想一想，他會對燕子說些什么呀？（ 5）書上是怎樣來寫小白兔對小燕子說的話的，燕子又是怎樣回答他的呢？請小朋友們看一看這幅圖，課文哪幾個(gè)自然段寫的是圖上的內(nèi)容？（二、三自然段）（ 6）小白兔是怎樣問燕子的？（小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”）讀出大聲喊的語氣。剛才說了，小白兔看到燕子飛得這么低，感到非常奇怪，因此，還要讀出什么語氣？（奇怪

8、）看看句后標(biāo)點(diǎn)符號是什么？（問號）因此，還要讀出什么語氣？（疑問的語氣）指導(dǎo)學(xué)生練讀這句話。（ 7） 燕子是怎樣回答小白兔的？（“要下雨了。 空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”）為什么燕子飛得那么低？（板書：燕子低飛）（蟲子的翅膀沾了小水珠，蟲子飛不高，燕子要捉蟲子，所以他也飛得低）什么叫潮濕？（聯(lián)系生活實(shí)際體會，如下雨前墻壁上有水珠，地面有水氣等）輔導(dǎo)閱讀燕子的話。a 燕子是“邊飛邊說”，因而讀的時(shí)候速度快一點(diǎn)兒。b “我正忙著捉蟲子呢！”注意讀出語氣。教師先范讀。c 教師范讀一整段話。d 學(xué)生練讀。（ 8）指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖后練習(xí)說幾句話。3. 總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（

9、 1）仔細(xì)看看圖，說說小動物和平時(shí)有什么不同？（ 2）認(rèn)真讀課文，想想這是為什么？（ 3）有感情地讀課文，加深理解。四、用同樣的方法學(xué)習(xí)四、五、六自然段。1. 小白兔聽了燕子的話，似乎不大相信，心里想：（出示小卡片）“是要下雨嗎？”2. 出示掛圖2。3. 1）小白兔往前跑，從圖上可看出小白兔來到了什么地方？（小白兔來到了池子邊）4. 2）看圖說說小白兔看到了什么？（小魚）（ 3）小魚和平時(shí)有什么不同？（小魚游到水面上來了）（板書：小魚游出水面）（ 4）這是為什么呀？小白兔又不明白了，于是，他又要過去問小魚。他們說了些什么呀？小朋友看看，課文中哪幾個(gè)自然段寫的是圖上的內(nèi)容？（四至六自然段）5）引

10、導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小白兔和小魚的對話。6）小白兔對小魚說了什么？（“小魚、小魚，今天怎么有空出來呀？”）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（ 7）小魚是怎樣回答的？（“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！保┬◆~為什么要游出水面？（水里悶，出來透透氣）再一次理解“悶”。指導(dǎo)朗讀，讀出關(guān)心小白兔的語氣。a 請一位讀得好的同學(xué)帶讀，其他同學(xué)跟讀。b 指名讀。（ 8）指導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)對話。五、學(xué)習(xí)第七自然段。1. 小白兔聽了小魚的話，連忙挎起籃子往家跑。（小黑板出示：“連忙挎起籃子往家跑?！保┦裁唇小斑B忙”？能不能換個(gè)說法（詞）？（趕緊、趕快）什么叫“挎起籃子”？（請一位同學(xué)上來做

11、挎籃子的動作，讓學(xué)生知道挎籃子和提籃子不同。挎籃子，籃子要放在臂彎里）這時(shí)，他又看到了什么？（看到了螞蟻）2. 出示掛圖3。3. 1）想一下，小白兔看到螞蟻會說些什么？4. 2）螞蟻知道要下雨了嗎？（指名讀第七自然段）5. 3）說說螞蟻為什么要往高處搬家？（板書：螞蟻搬家）6. 4）自由讀課文，說說是小白兔告訴小螞蟻要下雨了，還是小螞蟻告訴小白兔要下雨了？（結(jié)合理解“就要”）7. 5）指導(dǎo)朗讀螞蟻的話。六、學(xué)習(xí)八、九自然段。1. 小白兔聽小燕子說要下雨了，不大相信；后來又聽小魚也說要下雨了，他連忙挎起籃子往家跑；現(xiàn)在，聽螞蟻也說要下雨了，他怎么樣？2. 出示掛圖4。（ 1）看圖說小白兔怎么樣？

12、（加快步子往家跑）（ 2） 一邊跑， 他還一邊喊引讀“媽媽，媽媽， 要下雨了?。ㄗx出緊張的語氣來）（ 3）引讀第九自然段。（忽然一聲雷。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了?。?（板書：大雨真的下起來了）七、進(jìn)行小結(jié)，布置作業(yè)。1. 讓學(xué)生戴上頭飾分角色讀課文。思考：小白兔怎么知道要下雨了？（小白兔感到天氣很悶，看到燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家，就知道要下雨了）你知道下雨前還會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？（蜻蜓低飛，地面潮濕，蛇過道等）2. 鞏固練習(xí)。（ 1）填空，再把句子讀一讀。下雨前，燕子飛得（）。下雨前，小魚（）到水面上來。下雨前，螞蟻忙著搬（）。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。說說小白兔怎么知道要下雨了？二、鞏固

13、生字。1. 指名中差生讀課后田字格里的生字。2. 出示寫有生字的小黑板，指導(dǎo)學(xué)生分析記憶字形。（ 1）仔細(xì)看，說說哪些字是左右結(jié)構(gòu)，哪些字是上下結(jié)構(gòu)，哪些字是左中右結(jié)構(gòu)。左右結(jié)構(gòu)：喊、低、珠、嗎、池、吧、加。上下結(jié)構(gòu)：息、今。左中右結(jié)構(gòu)：游。（ 2） 哪些字容易記，用什么方法呢？（呀、 吧、 嗎； 牙、 巴、馬是學(xué)過的字，加“口”；池、今、加都是由熟悉的部首和獨(dú)體字或部件組成的）（3）“喊、珠、低、游”比較難記，重點(diǎn)分析。然后指導(dǎo)學(xué)生分別組詞、擴(kuò)組。喊：口字旁，右邊的筆順是一廠。珠：王字旁，右邊的筆順是。低：單人旁，右邊的筆順是（不要忘掉“最低”的一點(diǎn)） 。游：三點(diǎn)水旁和中間的方是認(rèn)識的，右邊是一撇、一橫，下面一個(gè)“子”。3. 指導(dǎo)學(xué)生書寫。（1）要求學(xué)生把生字抄寫在作業(yè)本上，每個(gè)四遍，用能組詞的字組詞。（2）同桌學(xué)生相互檢查更正，教師巡回指導(dǎo)。三、總結(jié)練習(xí)。1. 請四位同學(xué)戴好頭飾，上臺復(fù)述課文內(nèi)容。2.