學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》三篇

1、學習中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法三篇第一篇對于從教多年的我，近一段時間，本人根據(jù)教育局與學校有關 文件精神，采取集中學習與個人自學相結合的學習方法，認真學習 中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法，以下是我的學習心得 體會：第一、無規(guī)矩不成方圓，有規(guī)范就得嚴格執(zhí)行關于中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法，我覺得無規(guī) 矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師被譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而 特別是教師收禮、有償補課甚至教師性侵學生等現(xiàn)象嚴重損害了教 師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關系。各種學生都有不同的心 態(tài)，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或

2、變相體罰學 生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系 應是和諧可親的。從社會期望來看，教師教書育人的工作性質，決定了其社會責 任要遠重于其他職業(yè)。世界各國都對教師的職業(yè)行為都提出更高的 倫理道德耍求，設定師德紅線也是許多重視教育的國家采取的必要 措施。第二、教師應該以德為本，身正為范教學質量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教 師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組 成。身教重于言教，因為教師職業(yè)的示范性極其重要，所以要求自 己必須時時、處處用模范的言行去影響學生、教育學生。第三、教師嚴謹治學，以德施教熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教

3、師的愛就 更加困難。據(jù)報載：去年的全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對 學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血 緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這 種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情 友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個 過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。作為教師必須要嚴謹治學，以德施教，把為人師表、塑造心 靈、傳承知識當成人生最大的追求，發(fā)自內心地關愛每個學生的成 長，用高尚的道德情操和人格魅力引導學生全面發(fā)展，在教書育人 上取得新成績。作為教師

4、一定要能夠給自己適度壓力，嚴格要求自己，把“學 為人師，行為世范”當成不懈追求，突出愛與責任這個核心。教師 從事的是一種特殊的事業(yè)，要求教師對待事業(yè)要擁有一顆高度敬業(yè) 的責任心?？傊?，通過學習中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法， 使我深深地懂得遵守并落實職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質。 要加強師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強規(guī)范意識，樹立全面育人正確理念，以優(yōu)異的教育教學成績、良好的教育教學口碑贏得學校、家 庭、社會的尊重，為教育事業(yè)增添光彩。第二篇我校于2020年3月組織學習了中小學教師違反職業(yè)道德行為 處理辦法手捧教育部印發(fā)的中小學教師違法職業(yè)道德行為處理辦 法，我深感肩上的重擔又多了幾許！ “

5、身正為范，學高為師”頓時 在我腦海里烙下深深的印記。長期以來，中國廣大中小學教師教書育人，敬業(yè)奉獻，為我國 教育事業(yè)改革和發(fā)展作出了重要貢獻，贏得了全社會的廣泛贊譽和 普遍尊重。但是，近年來極少數(shù)教師嚴重違反師德的現(xiàn)象時有發(fā) 生，令人震驚的現(xiàn)象在中國教育界屢見不鮮，從教師收受學生禮 品、體罰學生，甚至嚴重到校長猥褻女童等一些事件的發(fā)生，損害 了教師隊伍的整體形象，也引起了社會的廣泛關注。關于中小學 教師違反職業(yè)道德行為處理辦法，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有 制度教師道德及教學就不能提升。教師被譽為“太陽底下最光輝的 職業(yè)”。教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而特別是教師收禮、有 償補課甚至教師性侵學

6、生等現(xiàn)象嚴重損害了教師整體形象，玷污了 原本潔凈的師生關系。各種學生都有不同的心態(tài)，面對學生的過 失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。而對不同的學生 應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。對 于有償家教、索要或者違反規(guī)定收受家長、學生財物的行為，嚴重 違反了中小學教師違反職業(yè)道德行為，理應有相應的制度來完善?？傊ㄟ^學習中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法， 我深深地感到社會對教師的專業(yè)水平要求在提高，而教師遵守并落 實職業(yè)道德是一名合格教師的首要任務。在日后的教學生涯里，我 一定會以中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法作為自己行動 的準繩，為做人民滿意的教師而努力奮斗

7、！第三篇中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法頒布以來，我深深 地反思著：“學高為師，德高為范”，蘇霍姆林斯基曾告誡教師： 請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活 的導師和引路人。這句話把教師教書育人的天職說得淋漓盡致，畢 竟教師是莘莘學子道德基因的轉接者，因此，師德更是一種精神體 現(xiàn)，一種深厚的知識內涵、文化品位和自我修養(yǎng)的體現(xiàn)!通過對中小 學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的學習與領悟，受益匪淺，現(xiàn)談 談體會。一、愛崗敬業(yè)、關愛學生既然我們選擇了教育事業(yè)，就要嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的 事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)、奉公守法、恪盡職守，遵守社會公 德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

8、就要對自己的選擇無怨無 悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的 本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更 好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。堅持一切為了學生，為了學生的 一切，愛是一切教育的根本，沒有愛便沒有教育。在我們心中要有 每一個學生，愛每一個學生，這種愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼 具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等，是每位教師在教 育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。要特別注意與學 生心靈的溝通，重視感情上的熏陶，建立師生交流的情感紐帶，創(chuàng) 造愛的環(huán)境，把握愛的分寸，幫助學生認識自我，擺脫困境，完善 自我。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物

9、細無聲?！迸c其說的是 春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。二、加強師德建設，提升自身素質著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”愛 因斯坦說過：“用專業(yè)知識教育人是不夠的不能成為一個和諧 發(fā)展的人?！庇纱丝芍?，教師的人格魅力對學生的成長以及全面發(fā) 展具有不可估量的潛在教育價值。在“校園情感場”這個特定的情 境中，教師的舉手投足均能點燃學生情感的火花，教學中依賴的是 富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉 止。為此，教師必須做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一 點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心，熱愛學生、理解學 生、善待學生等，只有這樣，才能以人格培育人格、以靈魂塑造靈 魂。三、不斷加強學習，提升自我，完善自我德國教育家第斯多惠說：“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教 育好，他就不能發(fā)展和教育別人?！彪y以想象，素質低下的教師能 培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，為此，我們教師要在教育教學過程中與時俱進， 不斷完善更新知識，完善知識結構，完善能力結構，強化教育教學 水平，發(fā)展自己的教學藝術，精益求精，一絲不茍，教師只有讀那 些能喚醒靈魂、令人感動、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書籍，才能 真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自 己。總之，中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的頒布實 施，要求我們要從思想上嚴格要求