小學數(shù)學二年級下冊高效課堂教學案(蘇教版)

1、1修教育課程標準實驗教科書（教版） 高效課堂教學案二年級數(shù)學下冊主編：杜英歌編者：華 杜英歌亞麗大象小學數(shù)學高效課堂教學案編寫說明一.編寫目的L豐富教版小學數(shù)學教學參考資料（電子版），提升該教材的 實驗效果，更有力地促進小學數(shù)學教學改革。2、把教師過重的教學負擔減下來，讓使用者不再進行重復書寫、抄寫 等無效勞動，讓他們有時間進行創(chuàng)造性教學活動。3、減輕學生過重的課業(yè)負擔。使用者力爭在課堂上完成設計的教學任 務，讓學生有更多的課外時間參加豐富多彩的活動，去多讀課外書、去干 自己喜歡干的事。讓學生全面發(fā)展，快樂成長。真正把喊了多少年的素質(zhì) 教育落到實處。二、編寫原則1 .目的性原則。根據(jù)每節(jié)課的教

2、學任務、教學目標精心設計，為實現(xiàn) 高效課堂教學提供藍本。2 .針對性原則。在充分研究教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生學習的潛能和可 能性設置問題，設計活動，安排練習。3 .互動性原則。生生互動、師生互動，突出動的必要，動的 目的，動的方式。活動開始，有明確具體要求，活動結(jié)束，悟理深刻富 有啟迪。4 .反饋的及時性原則。學生完成目標的情況要及時反饋到教師心中， 以及時調(diào)整課堂的設置，反饋的形式可多種多樣。5 .矯正的有效性原則。讓全體學生都能完成本節(jié)課的學習任務，矯正 重點關(guān)注答案不一樣的學生。三、主要特色1、體現(xiàn)導學”過程。整個導學過程既講究教法，又滲透學法；教師、 學生行為體現(xiàn)明顯，力圖讓教師掌握相應

3、的教學策略，讓學生掌握相應學 習方法。2、欄目設計實用性強。每冊教學案主要欄目包括：全冊教材分析、單 元教材分析、課時教學案（教學過程、教學創(chuàng)新、板書設計、教學反思） 和配套的課件。3、新課程理念體現(xiàn)明顯。教學過程盡可能體現(xiàn)導、探、評、練的教學模式：（1）導入新課板題示標（時間酌情，但進入重點要快）;（2 ）探究自學巡回指導（約15分鐘，靈活處理）;（3 ）評價反饋小結(jié)提升（約8分鐘,）;（4）精當練習適度拓展（約15分鐘，包括當堂作業(yè)）4、教學創(chuàng)新留下空白，供使用者使用教學案時寫下創(chuàng)新與修改之處，以彰顯自己的教學個性。5、每節(jié)課均附有板書設計，并留有教學反思欄目，以利教師課后反思教學。6、方

4、便教師使用。教師使用時只需在教學案上圈、點、勾、畫，把節(jié)省出來的時間用于按教學要求，充分準備課堂上用的教學資源，包括指導 學生準備學具，把主要功夫下在如何實施教學上。本教學案雖然是在市韋倫雙語學校優(yōu)秀教師多年實驗的基礎(chǔ)上，吸收 省市名優(yōu)教師參與編寫修訂，采取主編負責，集體備課，學科專家對口審 改，最后專家會審定稿而成，但仍會存在許多不足之處。教師使用時，可 根據(jù)自身教學實際，酌情增減教學時數(shù)，變動教學步驟，實現(xiàn)教學創(chuàng)新， 完成二次備課。同時，衷心希望，熱烈歡迎廣大教師在使用過程中提出修 訂意見，使我們的高效課堂教學案更好地促進課堂教學資源優(yōu)化，達到課 堂教學質(zhì)優(yōu)效高的目的。小學數(shù)學高效課堂教學

5、案編委會2014年9月小學數(shù)學高效課堂教學案編委會主任：畢延文副主任：寶發(fā)建新成 員：畢延文 寶發(fā) 建新 王愛華 東陽王合立延軍編審：建新 郭風玲 王鋒濤 王愛華 玉環(huán)華耿會娜慧轉(zhuǎn)年級/冊編寫人員四年級下冊郭風玲苛（湛河區(qū)錦繡小學）一年級下冊玉環(huán) 耿會娜（湛河區(qū)教研室）玉環(huán)（湛河區(qū)實驗小學）秋芳（湛河區(qū)實驗小學）二年級下冊杜英歌三年級下冊高向玲關(guān)偉麗（湛河區(qū)實驗小學）華（湛河區(qū)教師進修學校） 杜英歌（湛河區(qū)南環(huán)路小學） 亞麗（湛河區(qū)實驗小學） 高向玲（市韋倫雙語學校） 樂樂（市韋倫雙語學校） 新芳（市韋倫雙語學校）呂巧玲（湛河區(qū)錦繡小學）麗娜（湛河區(qū)沁園小學）黃瑩瑩（市韋倫雙語學校）五年級上冊

6、東陽 東陽（市韋倫雙語學校）王合立（市韋倫雙語學校） 胡永剛（市韋倫雙語學校）小學數(shù)學高效課堂教學案編委會主任：畢延文副主任：寶發(fā)建新成 員：畢延文 寶發(fā) 建新 王愛華 東陽王合立延軍編審：建新 郭風玲 王鋒濤 王愛華 霍琳琳 玉環(huán)慧轉(zhuǎn) 華耿會娜年級/冊編寫人員一年級下冊玉環(huán) 耿會娜（湛河區(qū)教研室）四年級下冊郭風玲玉環(huán)（湛河區(qū)實驗小學）秋芳（湛河區(qū)實驗小學）二年級下冊杜英歌三年級下冊高向玲關(guān)偉麗（湛河區(qū)實驗小學）華（湛河區(qū)教師進修學校） 杜英歌（湛河區(qū)南環(huán)路小學） 亞麗（湛河區(qū)實驗小學） 高向玲（市韋倫雙語學校） 夢華（市韋倫雙語學校）轉(zhuǎn)（市韋倫雙語學校）黃瑩瑩（市韋倫雙語學校）苛（湛河區(qū)錦繡

7、小學） 呂巧玲（湛河區(qū)錦繡小學）麗娜（湛河區(qū)沁園小學）五年級上冊東陽 東陽（市韋倫雙語學校）王合立（市韋倫雙語學校）胡永剛（市韋倫雙語學校）第一單元有余數(shù)的除法教學容本單元的學習容包括：有余數(shù)除法的含義，認識除法豎式，有余數(shù) 除法的計算（除數(shù)和商都是一位數(shù)）,用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實 際問題。教 材 編 寫 特 點1 .通過“平均分”的操作引出有余數(shù)的除法。平均分”的操作依然是理 解有余數(shù)除法的重要支撐。教學有余數(shù)除法的認識時，教材通過兩個 層次的操作活動，引導學生理解有余數(shù)除法的含義。首先，通過分鉛 筆的操作發(fā)現(xiàn)，把一些物品平均分，有時有剩余,有時沒有剩余。進 而引入有余數(shù)除法，同時揭

8、示有余數(shù)的除法算式，以及余數(shù)的概念。其次，通過用若干根小棒擺正方形的操作，引導學生探索發(fā)現(xiàn)在除法 中余數(shù)要比除數(shù)小、這樣，利用平均分的操作經(jīng)驗來理解有余數(shù) 除法的含義，實現(xiàn)對原有知識的擴展,有利于學生更深刻的理解和把 握除法的含義，獲得良好的認知結(jié)構(gòu)。2 .借助直觀，引導學生認識除法豎式，理解有余數(shù)除法的求商月法。教 材先教學除法豎式的認識，再教學有余數(shù)除法的計算。引導學生利用 已有經(jīng)驗，解決平均分的問題，告訴學生除法可以用豎式計算，并示計算過程。接著,引導學生通過在圖上圈一圈的操作，告訴學生 有余數(shù)的除法也可以用豎式計算，并示豎式的寫法。通過類比推理，學習和理解有余數(shù)除法的計算方法,有利于他

9、們理解有余數(shù)除法 的算理和算法，進一步加深對除法含義的理解。3 .重視解決實際問題的教學。引導學生從具體的問題情境出發(fā)，經(jīng)歷“提 出有余數(shù)除法的問題聯(lián)系除法含義列出算式根據(jù)有余數(shù)除 法的求商方法算出結(jié)果”的過程。這樣的過程，有別于認識有余數(shù)的 除法以及學習用豎式計算有余數(shù)除法時動手操作的過程，而是前面所 學習知識的綜合應用，有利于學生初步體會有余數(shù)除法的商和余數(shù)的 唯一性，加深對除法含義的理解。4 .經(jīng)歷把平均分后有剩余的事實抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有 余數(shù)除法以及余數(shù)的含義，探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道 余數(shù)要比除數(shù)??；認識除法豎式，會用豎式計算表除法，以及除數(shù)和 商都是一位

10、數(shù)的有余數(shù)除法，能運用有余數(shù)除法解決簡單的實際問題教學目標5 .在參與數(shù)學學習的活動中，進一步積累操作、觀察、交流等學習活動 經(jīng)驗，發(fā)展初步的比較、分析、抽想和概括的能力，增強數(shù)學應用 意識。6 .進一步感受數(shù)學與生活的空切聯(lián)系，體會除法含義的發(fā)展及計算方法 的合理性；在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)教學規(guī)律的過程中，增強與他人合 作的意愿，培養(yǎng)主動參與數(shù)學活動的態(tài)度和習慣，樹立學好數(shù)學的信 心。7 .通過把一些物體平均分的過程，體會余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解余數(shù)教學重點的含義。2.認識除法豎式，會用豎式計算表除法，以及除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法。能運用有余數(shù)除法解決一些簡單的實際問題。教學難點知道并理

11、解余數(shù)要比除數(shù)小，應用有余數(shù)除確解決有關(guān)平均分后有 剩余的簡單實際問題。教具準備多媒體課件，小棒、圓片。課時安排本單元約4課時完成。1 .有余數(shù)的除法的認識1課時2 .認識除法豎式及有余數(shù)除法的計算1課時3 .練習一2課時第一單元 有余數(shù)的除法（第1課時）課題有余數(shù)的除法的認識課型新授課教學容教科書第1、2頁的例題和第3頁的”想想做做、教學目標1 .在經(jīng)歷平均分的過程中認識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。正確表達 商和余數(shù),正確讀出有余數(shù)的除法算式。2 .通過操作、思維、語言的有機結(jié)合,培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、 概括能力。3 .感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的意義和作用。教學重點理解有余數(shù)

12、除法以及余數(shù)的含義教具準備：多媒體課件教學難點知道并理解余數(shù)比除數(shù)小學具準備：港教學過程教學創(chuàng)新一、導入新課，板題示標。談話：同學們，老帥自五5支鉛筆要分給2個同學，每人分2支，我們分一分看會出現(xiàn)什么結(jié)果?(還剩余1支)根據(jù)學生回答導入新課(板書課題)。教師口述學習目標。二、探究新知，巡回指導。1.教學例1(1)提出問題：這10支鉛筆我要分給大家?？墒牵鯓臃植藕侠砟?？ 學生自由發(fā)表意見,引導學生統(tǒng)一認識：每人分得同樣多。如果每人分2支，可以分給幾人呢？如果每人分3支，可以分給 幾人呢？那么如果每人分4支，可以分給幾人呢？ 5支呢？(2 )動手操作:(用小棒代替鉛筆，同桌合作)完成課本第1頁例

13、題1 中的表格,教師巡視指導。(3)學生匯報父流，教師填寫表格,確認結(jié)果。(4)觀察分法，并說說分的結(jié)果有什么不同？(5)寫算式：（人）10+5=2 （人）10.3 =3 （人）1（支）10.4 =2 （人）2（支）（6）認識余數(shù)。在除法算式里，每個數(shù)都有自己的名稱，在10:3=3.1中，1 叫什么呢？它是平均分后剩余的數(shù)，因此叫余數(shù)。全班齊讀算式: 10除以3等于3余1。在除法算式10+4=2 （人）2 （支）誰叫余數(shù)呢?指名讀出算式。想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示？余 數(shù)表示什么？2.教學例2。用4根小棒擺1個正方形,8根小棒擺2個正方形。像這樣用12、 13、14、

14、15、16根小棒擺正方形，結(jié)果會怎樣？（在平均分的 過程中,一定要分到不夠分時才能結(jié)束）先擺一擺，再填寫除法算式，并把表格填完整。（1）請同學們觀察134、144的余數(shù)分別是幾？與除數(shù)相比你 發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：余數(shù)都比除數(shù)?。?）為什么余數(shù)要比除數(shù)??？如果余數(shù)和除數(shù)相等，或者余數(shù)比除數(shù) 大了,說明了什么？（3 ）一個數(shù)除以4 ,余數(shù)可能是哪些數(shù)？最大是幾？為什么不能是4 ?三、互評互議，小結(jié)提升。1 .今天的學習我們了解到平均分會出現(xiàn)兩種結(jié)果：一種正好分完，一 種是有剩余,就是今天認識的有余數(shù)的除法。2 .全班交流：比較除法算式中的余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？四、精當練習，適度拓展。1 .擺

15、一擺，填一填。完成想想做做第1題。先按要求擺一擺,再根據(jù)操作過程和結(jié)果填空,并說一說每道算式 的具體含義。2 .想一想,填一填。完成想想做做第2題。先讓學生看圖填一填,再說一說填出的結(jié)果以及每道算的含義。3 .說一說,填一填。完成想想做做第3題。先讓學生從不同角度說說圖意，再根據(jù)描述填寫算式，并說說每到 算式表示的意思。4 .說一說,讀一讀。完成想想做做第4題。說出每道算式中各部分的名稱,再讀一讀。五、暢談收獲，全課總結(jié)。這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲和體會？板書設計認識有余數(shù)的除法10-3=3 （人）.1（支）讀作：10除以3等于3余1。10+4=2 （人）.2（支）讀作：10除以4等于

16、2余2。余數(shù)都比除數(shù)小課后反思第一單元 有余數(shù)的除法（第2課時）課題認識除法豎式及有余數(shù)除法的計算課型新授課教學容教科書第4頁的例題和第5頁的想想做做、教學目標1 .讓學生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程，掌握試商的方法，懂得 余數(shù)要比除數(shù)小的道理，會用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的 有余數(shù)的除法。2 .培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學習活動的態(tài)度與習慣。教學重點讓學生掌握有余數(shù)除法的求商方法。教具準備：多媒體課件教學難點讓學生掌握有余數(shù)除法的求商方法。學具準備：圓片教學過程教學創(chuàng)新一、導入新課，板題示標。1 .比一比看誰算得又對又快。12:4056742624:832464-8評議時

17、讓學生說說是怎么算的。2 .談話導入新課。今天我們學習用豎式計算除法。（板書課題）3 .教師口述學習目標。二、探究新知，巡回指導。1.教學例題。（1 ）出小例題:媽媽買了 12個平果，如果每4個放一盤，可以放幾盤？ 指名說說題目的意思，再列出算式并算出結(jié)果。12個減去分掉的10個還剩下幾個？所以橫線下面寫幾？這個“2 表示什么？（表示剩下的2個，這個2就是余數(shù)） 提問：誰能說出橫式的計算結(jié)果？在上面的談話過程中逐步完成板書。小結(jié)：今后我們計算有余數(shù)的除法,可以用豎式來計算。三、互評互議，小結(jié)提升。1 .回顧今天的學習過程，結(jié)合板書，說出除法豎式中各部分的名稱， 以及表示的意義。2 .全班交流：

18、列豎式時要注意什么？3 .如何檢驗你的計算是否正確？（計算有余數(shù)除法，余數(shù)一定要比除 數(shù)小。）四、精當練習，適度拓展。1 .擺一擺，算一算。完成想想做做第1、2題。根據(jù)操作結(jié)果說說怎樣想?商是幾?完成豎式填寫算式結(jié)果。2 .想一想，算一算。完成想想做做第3題。指名板演。3 .解決實際問題。完成想想做做第5題。學生獨立完成，個別學生板演，師巡回指導，集體訂正。說說你是怎樣想商是幾的？注意方法的多樣性。五、暢談收獲，全課總結(jié)。談一談本節(jié)課中你有哪些新收獲？板書設計認識除法豎式12:4=3 （盤）12 彳 5 = 2 （盤）.2 （個）一 321125 ） 12121002答：可以分給14個班。答：

19、可以放2盤，還剩2個。課后反思第一單元 有余數(shù)的除法（第3課時）課題練習一課型練習課教學容教科書第6頁16題。教學目標1 .通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進一步掌握 有余數(shù)除法的計算方法,學會用有余數(shù)除法解決簡單的實際問題。2 .感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學思維，提高綜合運用知識解決 問題的能力。3 .充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，提高學生自學的意識。教學重點能熟練地用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。教具準備：多媒體課件教學難點掌握試商的方法,深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小的道理。學具準備教學過程教學創(chuàng)新一、談話導入，板題示標。我們已經(jīng)學習了自余數(shù)的除法和除法豎式，

20、今天我們一起來學習和鞏固一下學過的知識。(板書課題)口述學習目標。二、評價練習，鞏固新知。1 .先說圖意，完成算式的填與，再說一說每道算式表小的意思。(練習一第1題)2 .先完成填空,再進行豎式計算，同桌交換訂正。交流反饋：說一說有余數(shù)除法的求曲方法，以及計算時注意的問題。3 .完成練習一的第3題。(1)學生獨立完成，指名板演，老師巡視指導。(2 )集體訂正時，說說筆算過程。4.完成練習一第4題。(1)學生獨立完成第一組，指名板演，師巡回指導，集體訂正。比較第一組三道題中中間的算式與兩邊算式的聯(lián)系。(2 )完成第二組，方法同上。5 .完成練習一第5、6題。學生獨立完成,提醒學生注意商和余數(shù)的單

21、位名稱。交流結(jié)果并訂正。三、提高練習，拓展延伸。判斷。(對的打，錯的打X )(1)在除法算式中,除數(shù)都比余數(shù)小。 ()(2)204二5()(3 ) 45+5=85()(4)26里面最多有6個5.()(5 ) 35+5=70()四、全課施理，完善認知。本節(jié)課我們梳理了哪些知識？板書設計練習一余數(shù)要比除數(shù)小學生板演課后反思第一單元 有余數(shù)的除法(第4課時)課題練習一課型練習課教學容教科書第7頁的7 12題和思考題。教學目標1 .通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進一步掌握 用豎式計算的方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算。2 .增強自主探索和應用數(shù)學的意識,提高合作交流的能力。3 .

22、在探索計算方法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,獲得 積極的數(shù)學學習情感。教學重點掌握試商的方法，深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小的道理教具準備：多媒體課件教學難點掌握試商的方法,深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小的道理學具準備教學過程教學創(chuàng)新一、導入新課，板題示標。今天我們要繼續(xù)通過練習鞏固本單元學習的知識(板書課題)，述學習目標。二、鞏固舊知，整體提升。1 .獨立完成第7題全班交流思考過程以及豎式計算的過程和結(jié)果。2 .處理第8題(1)出示題目，思考：除數(shù)最小應是幾?(2 )指名回答，并說明理由。(3 )提問：如果將最小兩字去掉，你認為除數(shù)可以是幾，為什么？3.處理第12題(1)學生獨立填表。(2)說說

23、余數(shù)不變被除數(shù)是怎樣變化的？商和余數(shù)分別是怎樣變化的？(3 )引導討論：如果除數(shù)是5 ,余數(shù)怎樣變化？三、聯(lián)系生活解決問題1.練習一第9題(1)第一小題學生獨立完成。(2)出示第二小題，先說說要解決的問題是什么，根據(jù)第1題的計算 結(jié)果聯(lián)系生活經(jīng)驗做出判斷。教師追問：剩下的2夠做一個燈籠嗎？讓學生明白最多做7個燈 籠，不夠做8個燈籠。2 .練習一第10題(1)第一小題學生獨立完成。(2)教師問：要把這些皮球全部裝進盒子里，剩下的3個怎么辦？所 以要幾個盒子？3 .練習一第11題學生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。同桌互說：解決這樣的問題要注意什么？三、提高練習拓展延伸練習一思考題(1)學

24、生獨立完成,然后交流、反饋。(2)明確根據(jù)余數(shù)要比除數(shù)小”的規(guī)律確定除數(shù)，再確定商和被除數(shù)。(3 )幫助學生整理寫出的算式。四、全課旅理鞏固認知本節(jié)課你彌補了哪些知識缺陷？增強了哪些能力？還有什么問題？板書設計練習一 口 = 5除數(shù)可能是幾？最小是幾？578 二37-4 =504-7=64:8 二課后反思第二單元時、分、秒教學容本單元主要教學認識時間單位時、分、秒，掌握相鄰時間單位之間 的進率，初步建立有關(guān)時、分、秒的時間觀念。教材編寫 特 點教材讓學生認識時間單位時、分、秒，探索并發(fā)現(xiàn)1時=60分、1 分=60秒，學會判斷鐘面上所表小的時間，初步建立1時、1分、1秒 的概念。本單元教材具有以

25、下特點：1 .教材充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，選擇學生熟悉的、感興趣的素材 呈現(xiàn)教學容，引導學生在自主的活動中認識常用的時間單位，初步建 立有關(guān)的時間觀念。2 .讓學生通過觀察、操作和自主探索來獲取知識。為學生提供了 “解剖鐘面的機會,有利于學生在具體的活動中猶得對鐘面結(jié)構(gòu)的深刻印 象，為進一步認識時間打下扎實的基礎(chǔ)。3 .在活動中體驗并建立時間觀念。教材注意安排形式多樣的活動，幫助 學生體驗1時、1分、1秒的長短,在充分積累感性認識的基礎(chǔ)上建 立時、分、秒的時間觀念。4 .由易到難，重點突破,逐步幫助學生掌握判斷鐘面上時間的方法。教學目標1 .通過對鐘面的觀察活動，認識時間單位時、分、秒，知

26、道1時二60分、 1分=60秒，并能止確認讀鐘面上表小的時間。2 .聯(lián)系用1時、1分、1秒的時間進行的各項活動，初步建立有關(guān)時分 秒的時間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學思維能力。3 .在認識時、分、秒的過程中，逐步養(yǎng)成遵守和爰惜時間的良好習慣， 增強與同伴合作的意識，并能主動克服在學習過程中遇到的困難,獲 得成功的體驗。教學重點認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分、1分二60秒，初步建立 時、分、秒的時間觀念。教學難點初步建立時、分、秒的時間觀念，止確認讀鐘面上表小的時間。教具準備多媒體課件、鐘表模型。課時安排本單元約4課時完成。1.認識時、分1課時2 .認識幾時幾分1課時3

27、.認識秒1課時4 .練習二1課時第二單元時、分、秒(第1課時)課題認識時、分課型新授課教學容教科書第89頁例1、例2及第9 10頁”想想做做、教學目標1 .初步認識鐘面和整時，認識時間單位時、分以及時和分之間的進率。2 .在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)爰惜時間、按時作息的意識和習慣。教學重點認識時間單位時、分，知道1時=60分，整時 的認、讀、寫。初步建立時、分的時間觀念。教具準備：多媒體課件、鐘表模型。教學難點初步建立時、分的時間觀念。學具準備：鐘表模型教學過程教學創(chuàng)新一、導入新課，板題示標。1 .談話導入新課。猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜

28、不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒 人們爭朝夕。揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今 天我們就一起來學習認識鐘表。2 .明確學習目標。二、探究新知，巡回指導。1.教學例L(1)大家早上幾點上學？你是怎么知道的？我們經(jīng)常看鐘面了解時間，大家仔細觀察這個鐘面，把你知道的有 關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學說一說。學生分組活動，教師參與。集中反饋：指名說說關(guān)于鐘面上的知識。有12個數(shù)，讓學生從1順次讀到12。有兩根針，一根長一根短, 指出長針叫分針，短針叫時針。讓學生把分針和時針指給同桌看。(2 )初步認識整時。出示8時的鐘面，讓學生猜猜是幾時？學習整時的寫法和讀法。引導學生觀察時針和分

29、針分別指看什么數(shù)?再出示5時的鐘面，讓 學生說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導觀察鐘面上的分針有 什么共同點？時針呢？總結(jié)：分針指看12 ,時針指看幾就是幾時。(3)教學試一試出示四只整時的鐘面圖，提問這四只表上又是幾時？你是怎么知道 的？學生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。2.教學例2。(1)數(shù)一數(shù),鐘面上分別有多少個大格？每個大格里有幾個小格? ?一共有多少個小格？全班交流：鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，一共 有60個小格。(2)說一說：時針走一大格表示多長時間？分針走一小格表示多長時間？全班交流：時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分。(3)撥一撥，看時針走一大格，分針

30、走了多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？全班交流：時針分針在同時運動，時針走一大格，分針正好走一 圈，時針走一大格，分針走60小格,時針走一大格是1小時， 分針走60小格是60分。(1時=60分)三、互評互議，小結(jié)提升。引導學生共同回顧總結(jié)：1 .鐘面上哪根針是時針？哪根針是分針？2 .鐘面上分別有多少個大格？每個大格里有幾個小格？一共有多少 個小格？3 .時針走一大格表示多長時間？分針走一小格表示多長時間？看時 針走一大格，分針走了多少？ 1時=60分4 .分針指看12 ,時針指幾是幾時。四、精當練習，適度拓展。1 .想想做做第1題。先說出鐘面上是幾時，再寫出來，讓學生把三幅圖的意思連貫起來 說一說。提醒學

31、生養(yǎng)成按時作息的好習慣。2 .想想做做第2題。學生按要求在鐘面上撥一撥，再指名演示操作的過程。3 .想想做做第3題?？搭}說一說鐘面上缺少的是哪根針，再畫一畫。交流：畫的時候要注意什么？說說為什么要這樣畫？4 .想想做做第4題。老師記時，學生直接寫出得數(shù)再核對答條。學生說一說自己在1分鐘完成了幾道口算題，對幾道，錯幾道。5 .想想做做第5題。第一項活動，大家共同參與，后兩項指名到講臺前表演，并提醒學生感受1分鐘的長短。提問：1分鐘還能干些什么？對學生進行珍惜時間的思想教育。6 .想想做做第6、7題。學生獨立完成，再聯(lián)系生活說一說對1小時持續(xù)時間的感受。五、暢談收獲，全課總結(jié)。今天你學到了什么？板

32、書設計時、分的認識鐘面上的短針是時針，長針是分針。分針指看12 ,短針指幾是幾時。8時寫作8:001時二60分課后反思第二單元時、分、秒（第2課時）課題認識幾時幾分課型新授課教學容教科書第11 12頁例3、例4及第12頁想想做做第13題。教學目標1 .在觀祭鐘面的過程中學會認、讀、與鐘面上所表小的時刻。2 .在認識幾時幾分的過程中,進一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力。3 .培養(yǎng)積極的學習情感和態(tài)度，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按 時作息的良好習慣。教學重點認、讀、寫鐘面上所表示的幾時幾分教具準備：多媒體課件鐘表模型教學難點認識接近整時的時刻學具準備：鐘表模型教學過程教學創(chuàng)新一、導入新課，板題示標

33、。復習導入：上節(jié)課我們認識了時、分和整時，你能完成下面的填空 嗎？1 .鐘面上一共有（）個大格。每個大格分成（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。2 .分針走一小格的時間是（）分。3 .時針走一大格（從一個數(shù)到下一個數(shù)）的時間是（）小時。時針 走1小時，分針正好走一圈，是（）分。1時二（）分 今天我們來學習新課認識幾時幾分。板書課題認識幾時幾分。出示學習目標：學會認、讀、寫鐘面上所表示的時刻。二、探究新知，巡回指導。1.出示例3主題圖。說一說每一幅圖中的小男孩在干什么？你能說出鐘面上表示的時 間嗎？對于說出的學生給予鼓勵。(1)撥出7時。指名回答：鐘面上表示的是什么時間？小男孩在干什么？7時可以

34、記作7時，也可以記作7:00(2 )演示從7時整走到7時15分。鐘面上表示幾時幾分？你是如何知道的？并試看用兩種方法表示出來。(3 )把鐘面上的時間依次撥到7時30分和7時45分。學生分別說一說鐘面上表示的時間是幾時幾分，你是怎樣看出來的？并用兩種方法表示出來。引導學生討論：認讀幾時幾分的方法。看鐘面上表示的時間，先看時針的位置，時針已經(jīng)走過幾就是幾 時多，再看分針的位置，分針從12走了多少個小格，就是多少分。2.探究例4。(1)出示第一個鐘面。這個鐘面上的時間是多少呢？指出：因為時針還沒有到8時，那我們說快到幾時了 ？是8時少 幾分？大約8時。時針還沒有到8時，這個時刻是幾時多？多幾分？(分

35、針指看11 , 表示走了 55分。）是幾時幾分？怎樣寫？怎么讀？齊讀一下。（2 ）出示第二個鐘面。觀察一下，這個鐘面和8時的鐘面比，發(fā)生了什么變化？（分針不再指著12 ,時針超過8。）說說看，這時大約幾時？指出：看時間的時候，我們可以先看時針，因為時針剛過8時， 所以是8時；是8時過幾分呢？我們再看什么針？（分針）分針 從12起走到1 ,走了幾分,因為沒有滿10分，中間要用0表示。（8時零5分或8:05 ）三、互評互議，小結(jié)提升。1 .同學們相互交流自己認識幾時幾分的方法。2 .師生共同總結(jié)：看鐘面上表示的時間，先看時針的位置，時針已經(jīng) 走過幾就是幾時多,再看分針的位置，分針從12走了多少個小

36、格， 就是多少分。3 .你能快速確定鐘面上分針走了多少分嗎？（用分針所指的數(shù)字乘5 ） 四、精當練習，適度拓展。1 .想想做做第1題。獨立完成，集體訂正，并說說是怎樣想的。為什么第三個鐘面上的 時間是9時多？第四個鐘面上的時間是9時多?2 .想想做做第2題。讀出鐘面上的時間,再連一連。3 .想想做做第3題。（1）學生在鐘面上撥一撥。(2)說說自己為什么要這樣撥？五、暢談收獲，全課總結(jié)。今天你學會了什么？板書設計認識幾時幾分7時 7時15分 7時30分7時45分7:007:157:307:45看鐘面上表示的時間，先看時針的位置，時針已經(jīng)走過幾就是幾時多， 再看分針的位置，分針從12走了多少個小格

37、，就是多少分。課后反思第二單元時、分、秒(第3課時)課題認識秒課型新授課教學容教科書第13頁例題5及14頁想想做做第1 5題。教學目標1 .認識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，建立1秒的時間觀念。2 .通過實踐操作與合作交流，發(fā)現(xiàn)分、秒之間的進率關(guān)系。3 .通過觀察、操作等活動,初步培養(yǎng)學生的探索精神。4 .在經(jīng)歷解決數(shù)學問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,并有效 促進學生思維的發(fā)展。教學重點知道1分=60秒教具準備:多媒體課件鐘表模型電子鐘教學難點初步建立1分和1秒的概念學具準備:鐘表模型教學過程教學創(chuàng)新一、導入新課，板題示標。談話導入：同學們你知道嗎？時間單位弟兄三個，我們已經(jīng)認識了老大

38、“時老二”分”,今天我們來認識老三秒、板書課題：認識秒出示學習目標：認識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，建立1秒的時間觀念。知道1分=60秒。二、探究新知，巡回指導。1.出示例5主題圖(1)同學們請看，有四個小朋友止在進行激烈的百米賽跑，他們用的時間夠1分鐘嗎？能用時或分來計時嗎？像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位秒。 秒是比分更小的時間單位。（2）（播放音頻滴答）請同學們仔細聽一聽，這是什么聲音？（3）出時鐘面,再請同學們仔細地看一看，看到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上有三根針時針、分針、最長最細的針是秒針，它走得最快, 發(fā)現(xiàn)秒針走一小格發(fā)出滴答）你知道滴答一下是多長時間嗎？（4）體

39、會1秒1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的 滴答聲讓學生感受。）鐘表發(fā)出滴答一聲所經(jīng)過的時間就 是1秒。學生跟看時鐘的滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看 誰拍得最準。一秒你能做些什么呢？小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答一聲就是一秒，我們拍一下手 用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒1秒的時間確實很短，但是在這 短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢?。? ）仔細觀察鐘面。（調(diào)整好時針分針的位置,都指向12 ）教師邊演示邊介紹，秒針走一小格是一秒。秒針走一圈是多少小 格？同時分針走了幾小格？（秒針走一圈分針走了一小格，秒針 走一圈是60秒，分針走一小格式1分。）1分=60秒 學生動手

40、撥一撥，體會1分=60秒(6 )出示電子鐘，認讀鐘面上表示的時間。引導學生看鐘面上顯示數(shù)字的變化，體驗1秒的持續(xù)時間。三、互評互議，小結(jié)提升。1 .鐘面上那根針是秒針？秒針走一圈，分針走了幾小格？ 1分等于多 少秒？2 .你感覺一秒的時間較長還是很短？ 1秒你可以干什么？四、精當練習，適度拓展。1 .想想做做第1題。出示電子鐘面,讓學生看看秒針的走動拍手，每秒拍一下，可反復 練習。再脫離鐘面,按每秒一次的節(jié)奏拍手20次，看誰用的時間 最接近20秒2 .想想做做第2、3題。學生兩人一組合作完成,一人數(shù)數(shù)或背口訣另一個人計時。進一步 感受30秒、60秒的持續(xù)時間。3 .想想做做第4題。先估計完成這

41、些活動用的時間,再兩人一組活動。最好在秒針指向 12時開始活動。4 .想想做做第5題。引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗進行判斷，明確用的時間越短跑的速度就越 快。五、暢談收獲，全課總結(jié)。通過今天的學習，你有哪些收獲？印象最深的是什么？還有那些弄不懂的問題？板書設計認識秒秒針走一圈，分針走一小格，60秒1分1分=60秒課后反思第二單元時、分、秒(第4課時)課題練習二課型練習課教學容教科書第15 16頁練習題，第17頁你還知道嗎、教學目標1 .進一步理解掌握時、分、秒之間的關(guān)系。2 .會選擇合適的時間單位來描述具體的事情，準確地讀出鐘面上的時亥L也能根據(jù)時間畫出鐘面上的時針和分針。教學重點準確地讀出鐘面上的時

42、間。教具準備:多媒體課件鐘表模型教學難點準確用時、分、秒解決實際問題。學具準備：教學過程教學創(chuàng)新一、溫故知新，板題示標。談話：通過這一單元的學習我們知道了：1時二()分分二()秒生;舌中我們經(jīng)常用到時間,同學們已經(jīng)能看鐘面認時間，相信這節(jié)課我們一起通過練習，你會掌握得更牢固。(板書：練習二)二、鞏固練習，巡回指導。1 .第1題。引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行填寫,集體訂正并指導。2 .第2題。(1)學生獨立完成。(2 )指名口答，說說自己的思考過程。3.第3題。(1)同桌合作,一人提出問題,另一人先在鐘面上撥，再回答。兩人 輪流進行。(2)照樣子提出不同的問題進行練習，同桌回答。4 .第4題。(1)

43、學生獨立完成。(2)結(jié)合每個鐘面上的時間，說一說認、讀、寫鐘面上時間的具體方 法。，5 .第5題。(1)先說說畫分針要注意什么？再完成練習。(2 )集體訂正，交流思考過程。6 .第6題。先說一說自己的作息習慣，再填一填。7 .第7題。先讀出鐘面上表示的時間，再聯(lián)系班級作息時間表說說這個時刻你 在干什么？8 .第8題。先說一說三幅圖上這三個人分別在干什么？再根據(jù)時間順序進行 連線,交流思考過程。三、互評互議，適度拓展。9 .思考題。(1)引導學生觀察鐘面，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，確定第四個鐘面上的時間。(2)交流：你是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的？2.”你知道到嗎”(1)自由閱讀說說你知道了什么？(2)介紹這些工具的不同計

44、時方法。體會計時工具的發(fā)展演變過程，以及古人的聰明與智慧。四、全課攤理，完善認知。這節(jié)課你有哪些收獲？板書設計練習二1時二()分，1分二()秒課后反思第三單元認識方向教學容本單兀主要教學認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八 個方向。認識簡單的平面圖。教 材 編 寫 特 點教材分兩段安排教學容：第一段,認識東、南、西、北及相應的平囿圖；第一段，認識東北、西北、樂南、西南。由于年級學生的生活經(jīng)驗與語言理解、逆向思維能力相對都比較 溥弱，因此，本單兀的教學難點是辨析物體間的相對位置關(guān)系。本單兀 教材具有以下特點：1 .教材注重從學生熟悉的生活中選擇素材，利用現(xiàn)實情境，喚起學生已 有的知識經(jīng)驗

45、。2 .提供豐富的活動情境，讓學生在活動中體驗和認識關(guān)于方向的知識， 教材創(chuàng)設了許多活動情境，讓學生在觀察、操作、想象、描述、表示 和交流等活動中，豐富對方向的體驗與感悟。3 .通過對物體位置的描述，來體3僉物體間的位置關(guān)系，發(fā)展空間觀念。 有利于學生從不同角度豐富對方向的認識，不斷增強空間觀念。教學目標1 .聯(lián)系生活實際，認識樂、南、西、北和東北、西北、樂南、西南八個方 向，能根據(jù)給定東、南、西、北四個方向中的一個方向辨認其余二個 方向，會用上述方位詞描述物體所在的方向和物體間的位置關(guān)系。2 .在認識方向的過程中體會所學容間的聯(lián)系積累學習數(shù)學的初步經(jīng)驗, 培養(yǎng)辨認方向的能力，發(fā)展空間觀念。3

46、 .通過具體的數(shù)學活動，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，以及教學學習的現(xiàn)實意 義。進一步體會與他人合作交流的作用，增強學習數(shù)學的興趣。教學重點認識東、南、西、北四個方向和簡單的平面圖。教學難點辨析物體間的相對位置關(guān)系。教具準備多媒體課件課時安排本單元約4課時完成。1 .認識東、南、西、北2課時2 .認識東北、西北、樂南、西南1課時3 .測定方向1課時第三單元認識方向（第1課時）課題認識東、南、西、北課型新授課教學容教科書第18頁例題1和“試一試，第19頁想想做做。教學目標1 .經(jīng)歷在現(xiàn)實的情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個方向的過程，能 正確地辨別這四個方向。2 .仕用樂、南、西、北四個方向詞語描述所在

47、的方位及根據(jù)給定的一個 方向確定其他二個方位的過程中，提高運用所學的方位知識解決簡單 實際問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學應用意識，發(fā)展對數(shù)學的興趣。教學重點能正確地辨別東、南、西、北四個月向教具準備：多媒體課件教學難點用東、南、西、北四個方向詞語描述所在的方位及根據(jù)給定的一個方向確定具他二個方位學具準備：教學過程教學創(chuàng)新一、導入新課，板題示標。1 .談話導入新課。孩子們，在生活中你能辨別出東、南、西、北四個方向嗎？今我們就來一起學習吧?。ń沂菊n題：認識東、南、西、北）2 .明確學習目標。二、探究新知，巡回指導。1.教學例題L（1）出示掛圖提問：從圖中，你看到了什么？你知道太陽是從哪個方向升起的嗎？哪個方

48、向是東?你還知道哪些方向？說一說，再和小組的同學交流。(2)看圖：小明面對的是哪個方向？為什么？你知道小明的前面、后 面、右面、左面各是什么方向嗎？(把課本上的四句話填完整)(3 )通過剛才的活動，我們認識了東、南、西、北四個方向。請全體 同學起立，面向東站立,指一指說一說你的前面、后面、右面、 左面各是什么方向？2.教學試一試。(1)指名按要求依次做一做、說一說。(2 )組織全班同學照樣子做Tt說一說。三、互評互議，小結(jié)提升。引導學生共同回顧總結(jié)：1 .我們認識了哪四個方向？2 .太陽從哪個方向升起？3 .早晨，面向太陽站立,前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。四、精當練習，適度拓展。1

49、 想想做做第1題。指名學生口答，小紅面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？ 提問：你是怎樣很快確定其他三個面的,說給同學聽聽。2 .想想做做第2題。指名兩名同學到講臺前，面對面站立,指出自己的前、后、左、右, 再指出各自的東、西、南、北。其他同學注意聽，思考有什么新發(fā) 現(xiàn)？(前、后、左、右的方位是由站的位置確定的,站的位置變化,前、后、左、右的方位也隨著變化。）3 .想想做做第3題。出示題目插圖,指名讀題。找出圖中窗戶的位置，這個位置在房間的哪一面？你能說說房間的 東面和西面各有什么嗎？父流：你是怎樣想的？你住的房間是怎樣布置的?（小組交流，指 定幾人說給全班同學聽。）4 .想想做做第4題

50、。談話：課前老師要同學們到學校的操場上去，看看操場的東、南、西、北各有什么？都去觀祭了嗎？指名說操場的東、南、西、北各有什么？五、暢談收獲，全課總結(jié)。今天這節(jié)課，我們學習了什么？你有什么收獲？板書設計認識東、南、西、北早晨,面向太陽站立，前面是東,后面是西,左面是北，右面是南。課后反思第三單元 認識方向（第2課時）課題認識平囿圖課型新授課教學容教科書第20頁例題2、第20 22頁想想做做第1 6題和“你知道嗎”教學目標1 .經(jīng)歷將現(xiàn)實的空間位置抽象為平面圖的過程，了解平面圖上上北、 下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡單的平面圖，并能描述物體的 相對位置和行走路線。2.在描述物體位置關(guān)系和行走路

51、線的過程中，體會物體位置關(guān)系的相對 性，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，提高運用所學知識解決簡單實際問題的能力， 發(fā)展空間觀念。教學重點了解平面圖上”上北、卜南、左西、右樂”的 規(guī)定，能看懂簡單的平面圖，并能描述物體的 相對位置和行走路線。教具準備：多媒體課件教學難點在描述物體位置關(guān)系和行走路線的過程中,體會物體位置關(guān)系的相對性。學具準備：操場平面圖教學過程教學創(chuàng)新一、導入新課，板題示標。1.談話導入：誰來說一說，學校操場的東、南、西、北各有什么？ 請同學們設想一下，假如用攝象機從操場的上方往下拍，拍到的畫 面應該是什么樣子的？只是要想拍到這樣的畫面,得站得很高才 行。不過不要緊，我們可以用平面圖，把操場四

52、周的景物記錄下來。 今天這節(jié)課，我們就來認識平面圖。2.出示學習目標：了解平面圖上上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡單的 平面圖，并能描述物體的相對位置和行走路線。二、探究新知，巡回指導。1 .認識平面圖。(1)談話：同學們手中都有一這樣的平面圖,(拿出操場平面圖示 一下)圖的中間是學校的操場，你能把操場的東、南、西、北 各有什么記錄在這平面圖上嗎？(2)學生活動：在平面圖的四個方位上分別填上操場四面的物體。 教師巡視了解學生的制圖策略,選擇幾種有代表性的,貼到黑 上展示。(3)反饋：剛才有幾個同學已經(jīng)將自己制作的平面圖貼到黑板上了， 先請這幾個同學上來介紹一下自己的作品。還有同學想把自己 作品展示給大家嗎？(4)討論：請同學們仔細觀察這些平面圖，你能發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？ 怎樣解決這一問題嗎？請在小組討論。(5 )學生討論后，組織討論，形成共識：在平面圖上應該有一個統(tǒng)一 的確定方向的標準。(6)現(xiàn)在請同學們回過頭來看一看自己剛才制作的平面圖，有不符合 要求的地方嗎？把你制作的平面圖上不符合要求的地方糾正過 來。完成后，再把你的作品展示到黑板上。學生活動：糾正自己制作的平面圖,使其符合規(guī)。(7 )全班交流:結(jié)合自己的作品說一說指向標是什么意思,怎樣確定 平面圖上的其他二個方向。三、互評互議，小結(jié)提升