初中物理《壓強(qiáng)》優(yōu)秀試講稿例文

1、初中物理壓強(qiáng)優(yōu)秀試講稿范本初中物理壓強(qiáng)優(yōu)秀試講稿范本今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是壓強(qiáng),根據(jù)新課標(biāo)理念,我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路,從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。過(guò)渡句首先,我談?wù)剬?duì)教材的理解:一、說(shuō)教材壓強(qiáng)是人教版初中物理八年級(jí)下冊(cè)第九章第一節(jié)的內(nèi)容,壓強(qiáng)的概念既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),也是本章內(nèi)容的主線,壓力和壓強(qiáng)的知識(shí)是對(duì)前面學(xué)力作用效果的延續(xù),又為后面學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)做基礎(chǔ),因而學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容對(duì)全章有重要意義。過(guò)渡句一堂成功的課不只要熟悉教材,還需要我們充分的了解學(xué)生的特點(diǎn):二、說(shuō)學(xué)情在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),并學(xué)習(xí)了兩個(gè)重要的力,即重力和摩

2、擦力,這些知識(shí)都是本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。初中學(xué)生有一定的觀察能力,也具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力,但抽象思維能力尚未成熟。對(duì)于本節(jié)內(nèi)容學(xué)生之前已有了壓力作用效果顯著的思維定勢(shì),這也是本節(jié)課要處理的難點(diǎn)所在。過(guò)渡句通過(guò)比較知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,以利于后續(xù)的應(yīng)用。因而將教學(xué)目標(biāo)確定為:三、教學(xué)目標(biāo) 初步認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)以及運(yùn)用公式進(jìn)展計(jì)算,了解如何增大或減小壓強(qiáng)。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果和哪些因素有關(guān),學(xué)習(xí)控制變量法,學(xué)生觀察能力和分析能力得以提高。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及提高運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力。過(guò)渡句本著新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):四、教學(xué)

3、重、難點(diǎn) 壓強(qiáng)的概念、公式以及如何增大或減小壓強(qiáng) 探究壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程五、教學(xué)方法過(guò)渡句德國(guó)大教育家第斯多惠說(shuō):科學(xué)知識(shí)是不應(yīng)該教授給學(xué)生的,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們,獨(dú)立地掌握它們。因而我采用的教學(xué)方法有:講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、談話法、練習(xí)題法。過(guò)渡句根據(jù)教師指導(dǎo)學(xué)生主體訓(xùn)練主線的原那么,設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):六、教學(xué)過(guò)程首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié):在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)出示圖片:展示兩個(gè)體重差不多的人,穿與不穿滑板站在雪上,效果截然不同。再舉出駱駝為什么不會(huì)陷進(jìn)沙里,蚊子口器為什么容易刺破皮膚,引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出今天的課題壓強(qiáng)。板書 正如高爾基說(shuō):獵奇是了解的開(kāi)端和引

4、向認(rèn)識(shí)的途徑。這樣的問(wèn)題學(xué)生既熟悉又獵奇,帶著想知道這是為什么的懸念進(jìn)入新課,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索興趣。 接下來(lái)是新課講授環(huán)節(jié),也是教學(xué)過(guò)程的核心。在探究影響壓力作用效果的因素實(shí)驗(yàn)時(shí)我將分別演示兩組實(shí)驗(yàn):1在同一塊海綿上放兩個(gè)小桌,甲的小桌上什么都不放,在乙的小桌上放一個(gè)砝碼;2實(shí)驗(yàn)保持與上一次乙實(shí)驗(yàn)一樣,丙實(shí)驗(yàn)把小桌反過(guò)來(lái)放在海綿上,再在小桌上放一個(gè)瑪法。我將引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象總結(jié)出壓力的作用效果和哪些因素有關(guān):壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)板書壓力一樣時(shí),受力面積越小壓力的作用效果越顯著;受力面積一樣時(shí),壓力越大壓力的作用效果越顯著并說(shuō)明:上述實(shí)驗(yàn)中用的物理探究方法控制變量法。接

5、下來(lái)我將說(shuō)明壓力的作用效果在物理學(xué)中稱之為壓強(qiáng),定義為:物體所受壓力大小與受力面積之比。并提問(wèn)由學(xué)生根據(jù)概念寫出壓強(qiáng)的字母表達(dá)式以及單位?根據(jù)比值定義法,P=F/S,單位N/m2。我將補(bǔ)充:壓強(qiáng)單位除了了N/m2外,還有專有名稱:帕斯卡Pa,并且1N/m2=1Pa。 之所以這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn),這樣不只使他們印象深刻,還培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)探究能力。同時(shí)讓學(xué)生知道觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ),對(duì)于不確定的觀點(diǎn)應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。 最后講授如何增大或減小壓強(qiáng)板書,我通過(guò)出示一些生活實(shí)例的圖片:推土機(jī)的寬鏈條、美工篆刻刀的刀頭、火車上的破窗錘、火車軌道下面鋪設(shè)枕木,原因是什么?學(xué)生會(huì)說(shuō)出:推土

6、機(jī)的鏈條和火車軌下面鋪設(shè)的枕木是為了增大受力面積,減小對(duì)地面的壓強(qiáng)。篆刻刀和破窗錘是為了減小受力面積,增大壓強(qiáng)。我將總結(jié):當(dāng)壓力一定時(shí),增大受力面積可以減小壓強(qiáng);減小受力面積可以增大壓強(qiáng)。新課講授完接下來(lái)是穩(wěn)固提高環(huán)節(jié):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我會(huì)出示一道練習(xí)題,應(yīng)用壓強(qiáng)公式進(jìn)展處理:水平桌面上放一本書,書所受的重力為3N,與桌面的接觸面積為510-2m2,計(jì)算書對(duì)桌面的壓強(qiáng)。 這個(gè)環(huán)節(jié)的目的在于檢驗(yàn)學(xué)生能否掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),并且通過(guò)這個(gè)題目也能將本節(jié)課知識(shí)與生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)展相結(jié)合,真正做到學(xué)以致用。 最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié):在小結(jié)時(shí),我會(huì)結(jié)合板書來(lái)總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),在課程完畢后給學(xué)生建立完整清晰的知識(shí)體系。在作業(yè)環(huán)節(jié),我會(huì)給學(xué)生布置這樣一個(gè)任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們回