部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第5課《搭石》優(yōu)質(zhì)教案

1、                  課題搭石 課型講讀課文 授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“汛、譴”等6個(gè)生字，會(huì)寫“汛、挽”等10個(gè)生字，掌握多音字“間”，理解“無名、汛期”等詞語。 2.快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。 3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們

2、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“汛、譴”等6個(gè)生字，會(huì)寫“汛、挽”等10個(gè)生字，掌握多音字“間”，理解“無名、汛期”等詞語。2.快速閱讀課文，不回讀。感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、出示題目，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，請(qǐng)讀一下課題，并說出你們的問題。（出示課件1）同學(xué)們想知道什么是搭石嗎？它有什么用呢？搭石承載了哪些美德？讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文去看一看吧。（板書：搭石）  【設(shè)計(jì)意圖：用問題導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生興趣，

3、引發(fā)他們一探究竟的欲望。】新課教學(xué)（   ）分鐘二、初讀課文，自學(xué)生字詞。師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己不懂的地方做上記號(hào)。（出示課件2）1.各小組自學(xué)生字詞，對(duì)易錯(cuò)字詞互相提醒。2.互讀。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。3.理解下列詞語的意思。（出示課件3）譴責(zé) 俗語 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 理所當(dāng)然 汛期三、精讀課文，解決問題1.學(xué)習(xí)第一自然段。生自由讀。（出示課件4）師：（1）讀了這一自然段，你明白什么是搭石了嗎？人們是怎樣挑選、擺放搭石的？從文中找出重點(diǎn)詞語理解體會(huì)。平整方正 二尺左右的間隔擺放 （2）從這些搭石的挑選和擺放，你感受到了什么

4、？感受到鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。 師小結(jié)：家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，找平整、方正的石頭，按照二尺左右的距離擺放搭石，讓人們從上面平穩(wěn)地過去。從中，我們感受到的是鄉(xiāng)親們的善良與質(zhì)樸。2.學(xué)習(xí)2-4自然段。（出示課件5）（1）指名讀這三個(gè)自然段，同學(xué)們邊聽邊想，說說你都看到了哪些美麗的畫面。（2）“風(fēng)景”是什么意思？為什么說搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢？ 生讀，師總結(jié)：風(fēng)景是指美麗的地方。文中哪些地方描寫了家鄉(xiāng)搭石的“美”？找出相關(guān)語句讀一讀，好好體會(huì)家鄉(xiāng)的搭石到底美在哪里。我們下節(jié)課來解決這個(gè)問題。 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)精讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生在自由學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題。

5、】課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘四、布置作業(yè)。1.抄寫生字詞。2.帶著上面的問題朗讀課文。3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫詞語。1.xùn q（ ）就要來了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。2.他改掉了ln duò（ ）的毛病，目的是wn huí（ ）自己在大家心中的形象。二、解釋下列詞語的意思。譴責(zé)：_人影綽綽：_理所當(dāng)然：_三、速讀下面句子，選擇對(duì)它理解正確的一項(xiàng)。（ ）如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。A這句話告訴我們，這兩個(gè)人的話

6、非常多，等過了河還在說。B這句話告訴我們，這里的人們善良，互讓，民風(fēng)很淳樸?！敬鸢浮恳?、1.汛期 2.懶惰 挽回二、譴責(zé)：斥責(zé)，責(zé)備。 人影綽綽：形容人影多,姿態(tài)美。 理所當(dāng)然：按道理應(yīng)當(dāng)這樣。三、B第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.通過理解重點(diǎn)句子，感受家鄉(xiāng)的景色美以及鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的心靈美，并受到熏陶。 2.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了搭石這篇文章，同學(xué)們從中讀懂了哪些內(nèi)容？（出示課件7） 新課教學(xué)（   ）分鐘二、新授

7、課。1.師：這就是人們過小溪時(shí)的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請(qǐng)大家速讀課文，看看哪些詞語或句子最能讓你體會(huì)到搭石的美，體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感。交流反饋，出示重點(diǎn)句。（出示課件9）“秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰?！敝该x這句話，思考：這句話說了什么事？體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的什么特點(diǎn)？生思考，討論師總結(jié)：秋涼人們擺搭石，體現(xiàn)出人們的勤勞。（板書：秋涼勤勞擺搭石）“上了點(diǎn)兒年歲的人直到滿意了才肯離去。”師：讀段落，想象：上了歲數(shù)的人為什么會(huì)這么做？老人踩到不穩(wěn)的搭石會(huì)怎樣想，表情、動(dòng)作會(huì)怎樣？挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想

8、、怎樣做？滿意離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作？你有什么感受？（指名說感受，抓住重點(diǎn)詞語“無論、只要、一定、踏幾個(gè)來回、直到”）你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)來。）（板書：無私奉獻(xiàn)換搭石）（出示課件11）欣賞第二幅圖，說說：你看到了什么？聽到了什么？（每當(dāng)上下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。）真是給人畫一般的美感。談?wù)勀銖氖裁吹胤礁惺艿矫?？你能把這美感讀出來嗎？讀出疊詞給人的韻律感。理解俗語“緊走搭石慢過橋。”進(jìn)一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，所以動(dòng)作協(xié)

9、調(diào)。（板書：協(xié)調(diào)有序走搭石）師：剛才，我們學(xué)習(xí)了人們擺搭石、換搭石、走搭石的情景，文中還有哪些句子也寫出了搭石的美？（出示課件12）“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)_人們把這看成是理所當(dāng)然的事?！鄙涣鳎瑤熆偨Y(jié)：理所當(dāng)然的事，就是不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報(bào)的事。那么文中指什么事是理所當(dāng)然的？說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。（指名學(xué)生說出答案和感想，并有感情地讀課文。師相機(jī)指點(diǎn)。）師：是啊，這兩句話讀來讓人感到融融鄉(xiāng)情，讀起來讓人感到那么親切。誰能把親切感讀出來？（再指名讀）（板書：謙讓敬老過搭石）三、用朗讀來理解最后一段。生速讀第五自然段。（出示課件13）師：“一

10、排排搭石，任人走，任人踏”這贊美了搭石的什么？（板書：熱愛家鄉(xiāng)贊搭石）師：還贊美了誰？師：對(duì)，還贊美了像搭石一樣的鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們有哪些美好的感情？請(qǐng)你們用自己的話歸納一下吧。（生小組討論，師指名回答）那為什么不直接寫鄉(xiāng)親們，而寫搭石呢？再讀第五自然段。（在反復(fù)朗讀練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助的情感紐帶，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的心靈美。）（板書：搭石是聯(lián)結(jié)家鄉(xiāng)人們美好感情的紐帶。）四、課文中，你最喜歡哪些句子？請(qǐng)自己再讀一讀。五、總結(jié)寫作方法：（出示課件15）1.仔細(xì)觀察， 生動(dòng)描寫。2.用心感受，以小見大，平凡事物中見真情?！驹O(shè)計(jì)意圖：教

11、師借助課件，針對(duì)中間句、段，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題加以引導(dǎo)，能讓學(xué)生自主解決問題，提高自學(xué)能力。速讀課文，訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)帶感情朗讀，有利于讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解，并受到熏陶?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：針對(duì)本課的寫作方法進(jìn)行總結(jié)，能讓學(xué)生了解寫作方法，為學(xué)生的寫作打基礎(chǔ)?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘六、課外延伸，布置作業(yè)。（出示課件16）1.讀課文，感受文中描寫的景物美和人們的心靈美。2.小練筆。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對(duì)我很有啟發(fā)，我也想寫寫平凡事物中的美?！驹O(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布置能鞏固所學(xué)知識(shí)，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高寫作能力?！堪鍟鴥?nèi)容 秋涼勤勞擺搭石

12、 無私奉獻(xiàn)換搭石 搭石是聯(lián)結(jié)搭石 協(xié)調(diào)有序走搭石 家鄉(xiāng)人們 謙讓敬老過搭石 美好感情的紐帶！熱愛家鄉(xiāng)贊搭石 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、選字組詞。平（橫 衡） （邪 協(xié)）助 二、寫出下列句子中加點(diǎn)詞語的反義詞。1.我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪。（ ）2.人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。（ ）3.搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。（ ）三、填空。文章從兩方面體現(xiàn)了“美”：_和_?！敬鸢浮恳?、衡 協(xié) 二、1.聞名 2.勤勞 3.失衡三、景色美 人們心靈美教學(xué)反思1在教學(xué)過程中，我抓住“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這句中心句，讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)三幅感人畫面，去層層深入地閱讀文本，進(jìn)行感悟。以“美”

13、作為主線，貫串課堂始終，從看得見的景美、物美，到看不見的人性美、情感美，讓學(xué)生從文中去尋找、發(fā)現(xiàn)美，感悟、體會(huì)美，抒發(fā)、表達(dá)美，提升了學(xué)生的情感，引起了學(xué)生的共鳴。2我注重朗讀、速讀。通過一次次地朗讀、速讀練習(xí)，讓同學(xué)們品味感人的場(chǎng)景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂，體會(huì)人間的真情，感受人性的美。教學(xué)永遠(yuǎn)不會(huì)十全十美，這次教學(xué)中存在著幾點(diǎn)遺憾：1對(duì)于上了點(diǎn)兒年歲的人是如何搭石的，學(xué)生的想象還不夠豐富，體會(huì)得還不夠深刻。 2調(diào)控和組織課堂的能力還有待于提高。 在今后的教學(xué)中，我要通過多種方式引發(fā)學(xué)生的想象，同時(shí)，還要努力提高自己對(duì)課堂的組織調(diào)控能力。備課素材【

14、教材分析】搭石是人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第二組的一篇課文。本篇課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石，修搭石，走搭石等一幕幕情景，文章語言樸質(zhì)，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，為我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)以及一心為他人的人性美?！咀髡呓榻B】 劉章：1939年1月出生于河北省興隆縣。 我國當(dāng)代著名詩人，目前已出版劉章詩選劉章鄉(xiāng)情詩劉章散文選北山戀劉章散文選等詩文集28部。 【與文章相關(guān)的資料介紹】搭石：是人們?cè)谶^往沒有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘路面等地用石塊鋪設(shè)的一種簡易通道。所選石塊一般為天然呈方形或平頂狀，所有石塊按二尺左右的距離擺放。不很平穩(wěn)，走快才能保持平衡。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼

15、音，寫詞語。1.為了保持píng héng（ ），他不得不俯下身子，降低自己的高度。2.班長發(fā)動(dòng)大家xié zhù（ ）小明改掉ln duò（ ）的毛病。3.xùn q（ ）剛過，大家趕緊投入家園重建當(dāng)中，所以，wn huí（ ）了不少損失。二、選詞填空。 間隔 隔開1.這座山把他們（ ）。2.石頭按二尺左右的距離（ ）正合適。 唯獨(dú) 孤獨(dú)3.大家都有，（ ）她沒有，這樣是不是顯得不好？4.這位老人彎著腰慢慢走在路上，顯得非常（ ）。三、按要求完成句子。1.無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合

16、適的石頭搭上。（用加點(diǎn)的詞語造句）_2.如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。（用加點(diǎn)的詞語造句）_ 3.嗒嗒的聲音，像輕快的音樂。（仿寫比喻句）_閱讀能力大提升四、課文整體梳理。這篇課文用優(yōu)美的語言描繪了鄉(xiāng)親們_搭石，_搭石，_搭石等情景，不僅體現(xiàn)出_美，更體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的_美。五、重點(diǎn)段落品析。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲

17、音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。1.仿寫詞語。人影綽綽（ABCC）_ _ _ 2.文中畫橫線的句子運(yùn)用了（ ）的修辭手法。A引用 B比喻3.選文描寫的是_的場(chǎng)景,描繪出一幅優(yōu)美的圖畫。思維創(chuàng)新大拓展六、人們往往借助一件事物來表達(dá)情感，請(qǐng)你仿照本文的寫法，借助一件事物來體現(xiàn)一種情感。_參考答案：一、1.平衡 2.協(xié)助 懶惰 3.汛期 挽回二、1.隔開 2.間隔 3.唯獨(dú) 4.孤獨(dú)三、1.無論怎樣生氣，只要看到孩子有進(jìn)步，他就會(huì)笑逐顏開。2.如果你不努力，就會(huì)被落下。3.落葉像蝴蝶在空中飛舞。四、擺 修 走 景色 人性五、1.天網(wǎng)恢恢 生機(jī)勃勃 文質(zhì)彬彬2.A3.走搭石。

18、六、示例：粉筆盒見證了老師的辛勞。剛開始的時(shí)候，一整盒粉筆整齊地排列在一起，一節(jié)課下來，有的粉筆就變成了粉筆頭，幾天下來，粉筆盒里就只剩下粉筆頭，還有盒子上落下的一層粉筆灰。第二單元單元概述本單元是閱讀策略單元，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。共編排了四篇精讀課文搭石將相和什么比獵豹的速度更快冀中的地道戰(zhàn)；一次習(xí)作和一個(gè)語文園地。 教學(xué)本單元課文，要指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，集中注意力，不要回讀；盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀；結(jié)合文章段落特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵語句迅速把握課文內(nèi)容；帶著問題讀課文。將這些快速閱讀方法自覺運(yùn)用到閱讀實(shí)踐中，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。1掌握本單元的重點(diǎn)生字、詞語

19、。2學(xué)習(xí)“集中注意力”“不要回讀”“連詞成句地讀”“抓住關(guān)鍵詞句”“帶著問題讀”等提高閱讀速度的方法和習(xí)慣，用較快的速度默讀全文。3能夠概括課文或一段話的意思。4通過印象深刻的畫面或具體的事例感受人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。5能借助具體事例把人物的特點(diǎn)寫具體。6能用具體的情景表現(xiàn)成語的意思。7背誦關(guān)于“惜時(shí)”的名句。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“集中注意力”“不要回讀”“連詞成句地讀”“抓住關(guān)鍵詞句”“帶著問題讀”等提高閱讀速度的方法和習(xí)慣，用較快的速度默讀全文。難點(diǎn)能借助具體事例把人物的特點(diǎn)寫具體。搭石2課時(shí)將相和2課時(shí)什么比獵豹的速度更快2課時(shí)冀中的地道戰(zhàn)2課時(shí)習(xí)作：“漫畫”老師 2課時(shí)語文園地1課時(shí)5搭石搭石是一篇意

20、境優(yōu)美、生活氣息濃郁的散文。作者通過對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出“搭石”在人們生活中的重要作用，借助對(duì)鄉(xiāng)親們“擺搭石、走搭石”等幾個(gè)生活畫面的細(xì)致描寫，贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)。五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的閱讀能力，可以借助工具書理解詞句，能夠聯(lián)系實(shí)際生活對(duì)課文提出自己的想法。這些都有利于教師在教學(xué)中引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)并掌握提升閱讀速度的方法。首先，讓學(xué)生用較快的速度默讀課文，整體感知內(nèi)容，交流提高閱讀速度的方法。然后，細(xì)讀課文，把握主旨，借助朗讀，讓學(xué)生體會(huì)到鄉(xiāng)親們美好的情感。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要把“提高閱讀的速度”的指導(dǎo)和運(yùn)用貫穿始終?！局R(shí)與技能】1學(xué)習(xí)本課生字詞。2用較快的速

21、度默讀課文，能集中注意力，不要回讀，了解課文的主要內(nèi)容?！具^程與方法】 以學(xué)生自學(xué)為主，分組合作，研讀課文?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】品讀作者細(xì)致描寫的典型事例，抓住關(guān)鍵詞句，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。重點(diǎn)用較快的速度默讀課文，能集中注意力，不要回讀，了解課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)品讀作者細(xì)致描寫的典型事例，抓住關(guān)鍵詞句，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，完成課后習(xí)題一。2課時(shí)第一課時(shí)1學(xué)習(xí)本課生字詞。2用較快的速度默讀課文，能集中注意力，不要回讀，了解課文的主要內(nèi)容。重點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)用較快的速度默讀課文，能集中注意

22、力，不要回讀，提高閱讀速度。一、圖片導(dǎo)入1師：(課件出示走搭石圖片)在我國北方農(nóng)村，進(jìn)入秋天，天氣轉(zhuǎn)涼，我們會(huì)看到圖片上的景象，小溪里有一排排石頭，人們踩著這些石頭過河。這些石頭有一個(gè)好聽的名字，叫搭石。今天我們就跟隨著作者劉章一起走進(jìn)他的家鄉(xiāng)，去看看這些平凡的、默默無聞的搭石。(板書課題：搭石)2作者簡介。劉章，生于1939年，河北省興隆縣人。當(dāng)代著名詩人，一級(jí)作家。1957年開始發(fā)表作品，1962年加入中國作家協(xié)會(huì)。被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”。著有詩集燕山春南國行北山戀等。二、默讀課文，提高閱讀速度1教師出示閱讀要求，學(xué)生按要求默讀課文。(1)用較快的速度默讀課文，讀好后舉手。(2)集中注意力，邊

23、讀邊理解課文內(nèi)容。(3)遇到不理解的地方，不要停留太久，不要反復(fù)回讀。2檢測(cè)閱讀效果。(1)教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生默讀課文所用時(shí)間。(2)交流默讀時(shí)對(duì)課文內(nèi)容的把握。什么是搭石？家鄉(xiāng)的人們什么時(shí)候擺搭石？3交流閱讀體會(huì)。師：通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀得快，但理解得不夠準(zhǔn)確；有的同學(xué)雖然讀得慢，但是理解得準(zhǔn)確；有的同學(xué)讀得又快理解得又準(zhǔn)確；還有的同學(xué)讀得慢，理解得還不夠準(zhǔn)確。下面我們就自己在閱讀中的體會(huì)進(jìn)行交流。(1)交流自己的在閱讀中存在的問題。如：是否有回讀現(xiàn)象，哪些地方出現(xiàn)了回讀，為什么會(huì)出現(xiàn)回讀，如何集中注意力等。(2)請(qǐng)讀得又快理解得又準(zhǔn)確的同學(xué)分享自己的經(jīng)驗(yàn)。(3)教師總結(jié)提高閱讀速度

24、的方法和建議：閱讀時(shí)要讓自己盡可能地進(jìn)入到課文所描述的情境中；遇到不認(rèn)識(shí)的字詞或難理解的句子，不要回讀，可以聯(lián)系上下文來幫助理解；眼睛注視課文；通句通行地讀，不要逐字逐句地讀。三、再讀課文，整體感知1自主學(xué)習(xí)，掌握生字詞。(1)課件出示本課要求會(huì)認(rèn)的字，指名讀，教師糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。(2)課件出示本課要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，重點(diǎn)字書寫示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。2學(xué)生用較快的速度朗讀課文，思考：課文描繪了哪些美好的鄉(xiāng)村生活畫面？出示填空：課文生動(dòng)地描寫了農(nóng)村生活中幾個(gè)常見的畫面：秋涼在即，人們()搭石，上了年歲的人()搭石，一行人協(xié)調(diào)有序地()搭石，有謙有讓地()搭石

25、，以及背老人()搭石。3合作探討，給課文劃分段落層次。第一部分(第1自然段)：介紹什么是搭石。第二部分(第24自然段)：具體寫搭石在人們生活中的作用和意義。第三部分(第5自然段)：點(diǎn)明主旨，揭示搭石承載著鄉(xiāng)親們美好的情感。搭 石第二課時(shí)1品讀課文中描寫的關(guān)于擺搭石、走搭石的情景，想象畫面，從中發(fā)現(xiàn)美、感受美。2體會(huì)重點(diǎn)句子的意思，理解作者為什么說搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。”3抓關(guān)鍵詞句，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。重點(diǎn)1品讀課文中描寫的關(guān)于擺搭石、走搭石的情景，想象畫面，從中發(fā)現(xiàn)美、感受美。2體會(huì)重點(diǎn)句子的意思，理解作者為什么說搭石“聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”。難

26、點(diǎn)抓關(guān)鍵詞句，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說搭石同學(xué)們，我們一起來說一說什么是搭石。(學(xué)生齊讀：進(jìn)入秋天，天氣變涼，這就是搭石。)二、細(xì)讀文本，品搭石(一)品讀第24自然段。1在作者心目中，搭石除了可以用來過河，還是什么？(搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。)2搭石構(gòu)成了怎樣的風(fēng)景？讓我們一起走進(jìn)文中去感受吧。3品讀第2自然段。(1)自由朗讀第2自然段，把描寫老人擺搭石的動(dòng)詞圈出來。(放、找、搭、踏)(2)老人來回踏搭石的時(shí)候，他的心里可能在想些什么呢？(我得試試這塊搭石穩(wěn)不穩(wěn)，不然別人走的時(shí)候就可能掉進(jìn)水里了。)(3)從老人擺搭石的一系列動(dòng)作中，我們可以體會(huì)到這是一位怎樣的老人？(為他人著想)(4)結(jié)合自己的理解，再次朗讀這一自然段。4品讀第3自然段。(1)自由朗讀第3自然段，畫出描寫人們走搭石時(shí)的情景的句子。(每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快地音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。