體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣

1、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，是體育教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志， 而且在體育課堂教學(xué)中， 培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的、 不需要任何意志努力和外在監(jiān)督的自動(dòng)化了的行動(dòng)方式。我國著名教一育家葉一圣陶先生說： “什么是教育？簡單句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。 ”對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣， 全國健身計(jì)劃綱要 中指出：“各級(jí)各類學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學(xué)校體育工作。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體

2、育鍛煉的意識(shí)、技能和習(xí)慣?！本拍曛屏x務(wù)教育體育教學(xué)大綱，也把使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，作為教學(xué)目標(biāo)之一明確提出 。一、轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的認(rèn)識(shí)長期以來，許多體育教師在課堂教學(xué)中， 主要是讓學(xué)生通過身體練習(xí)來掌握體育基本知識(shí)、 技術(shù)和技能。不注重培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉態(tài)度、興趣和習(xí)慣，有的甚至棄之不顧。其實(shí)不然，如果沒有端正的鍛煉態(tài)度，又沒有鍛煉興趣和良好的鍛煉習(xí)慣，學(xué)生是無法真正掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能，當(dāng)然也就無法實(shí)現(xiàn)全面提高身體素質(zhì)。相反，學(xué)生對(duì)鍛煉如有濃厚的興趣，又具有良好的鍛煉態(tài)度和習(xí)慣，就會(huì)以1種積極的態(tài)度， 精神飽滿地參與幼、 習(xí)。因此，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在課堂教學(xué)

3、中積極主動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。二、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣， 包含兩層意思。 一是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉，二是培養(yǎng)學(xué)生把體育鍛煉作為口常生活的一種需要，成為一種習(xí)慣。其中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉是基礎(chǔ)，只有科學(xué)地鍛煉身體的習(xí)慣，才能稱得上良好的鍛煉習(xí)慣。1、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。不是任何一種活動(dòng)都是體育活動(dòng)，也不是任何一種體育活動(dòng)都能鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)， 不懂得用科學(xué)的方法鍛煉身體， 不僅會(huì)影響鍛煉效果， 還有可能損害身體健康。只有懂得和運(yùn)用鍛煉身體的基本原理和科學(xué)鍛煉的方法， 才能達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地把

4、科學(xué)鍛煉身體的基本原理和方法傳授給學(xué)生。 首先，讓學(xué)生了解人體的結(jié)構(gòu)，各系統(tǒng)器官的功能，身體鍛煉的衛(wèi)生常識(shí)，體育動(dòng)作的規(guī)律特點(diǎn)，以及體育鍛煉是如何促進(jìn)人體生理變化的。 這些基本知識(shí)可在健康教育課中傳授。 其次，讓學(xué)生懂得生理負(fù)荷的最佳方案和合理的鍛煉程序，以及為什么做與怎樣做準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)等方面的知識(shí)。此外，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同年齡階段，運(yùn)用不同的鍛煉手段和方法，引導(dǎo)學(xué)廠仁進(jìn)行身體鍛煉。2、加強(qiáng)良好鍛煉習(xí)慣的訓(xùn)練。良好習(xí)慣的形成，是意志與毅力的結(jié)果，只有經(jīng)過嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練和努力實(shí)踐才能形成。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說： “必須努力盡可能堅(jiān)強(qiáng)地形成學(xué)生良好的習(xí)2慣，但為了達(dá)到這種口的最重

5、要的還是正當(dāng)行為的不斷練習(xí)。 ”因此，體育教師培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣要依據(jù)學(xué)生的年齡、 心理特征，根據(jù)教與學(xué)的需要與可能，制定嚴(yán)密的、科學(xué)的、切實(shí)可行的計(jì)劃，有的放矢地逐個(gè)項(xiàng)目培養(yǎng)和訓(xùn)練。讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)過程，要由易到難，山單項(xiàng)到系列，由部分到整體，堅(jiān)持不懈，反復(fù)訓(xùn)練。教師還應(yīng)經(jīng)常督促檢查，持之以恒。只有這樣才一能逐漸形成學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。3、培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的良好鍛煉習(xí)慣，應(yīng)與端正態(tài)度、激發(fā)興趣相結(jié)合。鍛煉態(tài)度、 興趣和習(xí)慣同屬于非智力因素范疇，三者之問互相影響，互相促進(jìn)。鍛煉態(tài)度端正，參與鍛煉的興趣濃，必然催化學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的形成。 而有了良好鍛煉習(xí)慣的學(xué)生， 其鍛煉態(tài)度自然端

6、正，參與鍛煉的興趣自然愈濃， 鍛煉效果也會(huì)得到顯著提高。 因此，好的鍛煉態(tài)度和方法都要將它化為習(xí)慣， 只有形成了習(xí)慣， 好的態(tài)度和方法才能隨時(shí)表現(xiàn)與應(yīng)用，好象出于本能，受益于終身。4、讓學(xué)生形成自律性。培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的過程，學(xué)生是主體，外因需要通過內(nèi)因起作用， 只有設(shè)法將學(xué)生從被動(dòng)鍛煉中解放出來，變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉， 才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的目的。由被動(dòng)鍛煉轉(zhuǎn)化為主動(dòng)鍛煉， 需要很強(qiáng)的鍛煉自覺性和自覺能力。因此，體育教師不光在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣，而且要幫助學(xué)生制訂有個(gè)性特點(diǎn)、具體切實(shí)的個(gè)人鍛煉計(jì)劃。嚴(yán)格規(guī)定鍛煉內(nèi)容、方法、過程、運(yùn)動(dòng)量和時(shí)間等。教育學(xué)生要認(rèn)真鍛煉，踏踏實(shí)實(shí)

7、，從點(diǎn)滴做起。并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自己鍛煉計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自3我監(jiān)督。不斷提高學(xué)生積極參與鍛煉的自律性，從而養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。三、把握形成學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的兩個(gè)因素。1、發(fā)揮體育教師在教學(xué)過程的卜濘作用。青少年學(xué)生模仿性強(qiáng)，體育教師是學(xué)生直接效仿的對(duì)象之· ，對(duì)學(xué)生能臺(tái)形成良好鍛煉習(xí)慣有直接的影響。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮為人師農(nóng)，言傳身教的示范作用， 認(rèn)真貫徹課堂常規(guī)， 科學(xué)地安排教學(xué)過程，規(guī)范準(zhǔn)確的講解示范動(dòng)作技術(shù)，并且加強(qiáng)練習(xí)力法方面的指導(dǎo)。讓每一個(gè)學(xué)生每一節(jié)課， 都經(jīng)受一個(gè)科學(xué)鍛煉身體的過程，井且能體驗(yàn)到成功的愉悅。 通過明示和暗示的綜合效應(yīng)，來培養(yǎng)學(xué)生良

8、好的鍛煉習(xí)慣。2、促使學(xué)生形成自律性。培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的過程，學(xué)生是上體。外因需要通過內(nèi)因起作用， 只有設(shè)法將學(xué)生從被動(dòng)鍛煉中解放出來。變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉， 才一能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的目的。山被動(dòng)鍛煉轉(zhuǎn)化為主動(dòng)鍛煉， 需要很強(qiáng)的鍛煉自覺性和自覺能力。因此，體育教師不但在課堂培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣，而且要幫助學(xué)生制訂有個(gè)性特點(diǎn)、 具體切實(shí)的個(gè)人鍛煉計(jì)劃。 嚴(yán)格規(guī)定鍛煉內(nèi)容、方法、過程、運(yùn)動(dòng)量和時(shí)間等。 教育學(xué)生要認(rèn)真鍛煉， 踏踏實(shí)實(shí)，從點(diǎn)滴做起。并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自己鍛煉計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督。不斷提高學(xué)生積極參與鍛煉的自律性， 從而養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。4著名的教育家、心理學(xué)家讓·皮亞杰曾經(jīng)說過： “一切現(xiàn)代心理學(xué)都教導(dǎo)我們說智慧產(chǎn)生于行動(dòng)?！边@些觀點(diǎn)都告訴我們，參加體育鍛煉的重要性。良好的體育鍛煉習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)體能、 增進(jìn)健康、掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能、 緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力、 形成樂觀開朗的生活