歷年心理學(xué)試題及其答案內(nèi)容(1)

1、歷年試題一得分評(píng)卷教師20 分）。B、指向性和集中性D、選擇性和穩(wěn)定性、選擇題（每小題 2分，共1、注意的兩個(gè)基本特征是A、集中性和選擇性C、集中性和緊張性2、具有維持身體平衡，調(diào)節(jié)肌肉緊張和協(xié)調(diào)人的隨意運(yùn)動(dòng)的機(jī)能。AB、大腦C、丘腦D、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)3、新生兒生下來遇冷就會(huì)哭是 。A經(jīng)典條件反射B、無條件反射C操作性條件反射4、人的感受性的大小是用 的值的大小來度量的。A、感覺閾限B、差別感覺閾限 C、差別感受性D、絕對(duì)感受性 5、讀了西游記后，在頭腦中出現(xiàn)孫悟空形象，這種想象是（）。A.無意想象 B.再造想象 C.創(chuàng)造想象 D.科學(xué)幻想6、（）屬于第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反射。A、嘗梅止渴” B、望梅

2、止渴” C、談虎色變”隊(duì)談梅生津7、一位小學(xué)生在沒有人督促的情況下能獨(dú)立的完成各項(xiàng)作業(yè)，反映了其意志的 什么品質(zhì)？A、果斷性B、自覺性C、堅(jiān)持性D、自制性8、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問題的效率有密切關(guān)系，解決問題效率最佳時(shí)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度應(yīng)是 （）A.最強(qiáng)B.較弱C.適中D.極強(qiáng)9、既想涉足愛情，又怕因戀愛影響學(xué)習(xí)，是（）A、雙趨沖突B、趨避沖突 C、雙避沖突D、雙重趨避沖突10、堅(jiān)定沉著、穩(wěn)重忍耐，但反應(yīng)緩慢呆板是（）的特點(diǎn)。A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì)得分 |評(píng)卷教師二、填空題（每空1分，共10分）1、辯證唯物主義哲學(xué)觀認(rèn)為，人的心理的實(shí)質(zhì)是 。2、和 是高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的二種

3、基本過程。3、個(gè)性心理是每個(gè)個(gè)體所具有的穩(wěn)定的心理現(xiàn)象，它包括 和個(gè)性心理特征兩個(gè)方面。4、反射弧由 、和 五部分構(gòu)成。5、有明確的目的，但又不需要付出一定意志努力的注意稱為 。 得分評(píng)卷教師三、判斷正誤（正確在題后括弧內(nèi)打“ ？ ”，錯(cuò)誤打" 乂'。每小題1分，共10分）1、人的心理成熟水平是與其年齡完全成正比的。2、馬戲團(tuán)的狗能按照主人的指令去算算術(shù)，說明它能理解主人的語言，是第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)的結(jié)果。（）3、視覺的高級(jí)中樞位于大腦皮層的頂葉。（）4、遺忘的速度是均衡的。（）5、誠實(shí)、虛偽、自信、自卑是人的氣質(zhì)特征。（）6、思維賦予語言以意義和內(nèi)容，沒有思維，語言就成了毫無

4、意義的符號(hào)和聲音。（ ）7、一個(gè)1。歲的兒童， 經(jīng)過斯丹福一比奈智力量表的測驗(yàn)，他完成了 11歲兒童的全部測驗(yàn)項(xiàng)目，他的智商為105。（）8、一個(gè)人想什么、說什么、需要什么，完全是由其主觀所決定的， 與社會(huì)現(xiàn)實(shí)無關(guān)。（）9、巴甫洛夫認(rèn)為強(qiáng)、平衡而不靈活的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)相當(dāng)于抑郁質(zhì)的氣質(zhì)類型。（）10、抽象思維能力是是智力的核心。（）訴一評(píng)卷教師四、簡答（每小題 5分，共25分）1、試列舉現(xiàn)代西方心理學(xué)的主要流派。2、簡述避免遺忘的措施。3、簡述氣質(zhì)與性格的區(qū)別與聯(lián)系4、影響問題解決的因素有哪些?5、簡述馬斯洛關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。1、五、論述（每小題 10分，共20分）得分評(píng)卷教師1、試簡要描述經(jīng)

5、典性條件反射和操作性條件反射的實(shí)驗(yàn)程序，分析兩種條件反射的異同點(diǎn)。2、馬斯洛需要層次理論的基本觀點(diǎn)是什么？試聯(lián)系實(shí)際評(píng)價(jià)該理論隴東學(xué)院心理學(xué)試題答案、選擇題（每小題 2分，共20分）。題號(hào)12345678910答案BABABBBCAC二、填空題（每空1分，共10分）1、人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映2、興奮和抑制3、個(gè)性心理傾向性4、感覺器官 感覺神經(jīng)（傳入神經(jīng)）中樞神經(jīng)系統(tǒng)（腦或脊髓）運(yùn)動(dòng)神經(jīng)（傳出神經(jīng)）效應(yīng)器官5、有意后注意三、判斷正誤（正確在題后括弧內(nèi)打“？ ”，錯(cuò)誤打“每小題1分，共10分）題號(hào)12345678910答案x?xXX?Xxx?四、簡答（每小題 8分，共40分）1、試列舉現(xiàn)代

6、西方心理學(xué)的主要流派。構(gòu)造主義心理學(xué)派、行為主義學(xué)派、格式塔學(xué)派、精神分析學(xué)派、認(rèn)知心理學(xué)派、 人本主義學(xué)派。2、簡述避免遺忘的措施。注意腦的健康及用腦衛(wèi)生；科學(xué)用腦；復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)要及時(shí)，正確合理的安排復(fù)習(xí) 時(shí)間，閱讀與嘗試回憶相結(jié)合，材料的系列位置與復(fù)習(xí)，過度學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)的形式要 多樣化）；運(yùn)用記憶的技術(shù)與方法。3、簡述氣質(zhì)與性格的區(qū)別與聯(lián)系。A、區(qū)別：（1）氣質(zhì)受先天因素影響較大，并且變化較困難，也較慢；性格主要是在后天因素的影響下形成的，變化較容易，也較快。（2） 氣質(zhì)與行為方式、行為動(dòng)機(jī)和行為內(nèi)容無關(guān)，也不決定活動(dòng)的價(jià)值與成 就的高低，所以無好壞善惡之分，性格直接指向活動(dòng)的內(nèi)容，所以有好

7、壞善惡之分。B、聯(lián)系：（1）性格可以在一定程度上掩蓋和改造氣質(zhì)，使之符合個(gè)人所應(yīng)從事的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的要求。（3） 氣質(zhì)可以按照自己的動(dòng)力方式渲染性格特征，使性格特征具有獨(dú)特的色 彩。（4） 氣質(zhì)對(duì)性格的影響還表現(xiàn)在氣質(zhì)會(huì)影響性格特征的形成和發(fā)展的速度。4、影響問題解決的因素有哪些？問題情境、思維定勢、功能固著與功能變通、原型啟發(fā)、情緒與創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)、 問題解決的策略、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、遷移、個(gè)性。5、簡述馬斯洛關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。(1)有充分的安全感(2)對(duì)自己有充分的了解，并能對(duì)自己的能力作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(3)生活理想和目標(biāo)切合實(shí)際。(4)與周圍環(huán)境保持良好的接觸。(5)能保持自身人格的完整與和諧。(

8、6)具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力。(7)保持良好的人際關(guān)系。(8)適度的情緒發(fā)展與控制。(9)在集體要求的前提下，較好地發(fā)揮自己的個(gè)性。(10)在社會(huì)規(guī)范的前提下，恰當(dāng)滿足個(gè)人的基本需要。五、論述(每小題 10分，共20分)1、試簡要描述經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射的實(shí)驗(yàn)程序，分析兩種條件反射的異同點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)程序：(1)經(jīng)典性條件反射：俄國著名的生理學(xué)家巴甫洛夫用狗做實(shí)驗(yàn)，當(dāng) 狗吃食物時(shí)會(huì)引起唾液分泌，這是非條件反射。如果給狗以鈴聲，則不會(huì)引起唾液 分泌，但如果每次給狗吃食物以前就出現(xiàn)鈴聲，這樣結(jié)合多次之后，鈴聲一響，狗 就會(huì)出現(xiàn)唾液分泌。鈴聲本來與唾液分泌無關(guān)(稱為無關(guān)刺激)，由于多次與食物結(jié) 合

9、，鈴聲已具有引起唾液分泌的作用，即鈴聲已成為進(jìn)食的“信號(hào)” 了。這時(shí)鈴聲 已轉(zhuǎn)化成信號(hào)刺激(即條件刺激)，這種反射就是條件反射。(2)操作性條件反射：美國心理學(xué)家斯金納(BF- Skinne)把一只餓鼠放入實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)，當(dāng)它偶然踩在杠桿上時(shí)即喂食以強(qiáng)化這一動(dòng)作，經(jīng)多次重復(fù)，鼠即會(huì)自動(dòng)踩 杠桿而得食。在此基礎(chǔ)上還可以進(jìn)一步訓(xùn)練動(dòng)物只對(duì)某一個(gè)特定信號(hào)，如燈光、鈴 聲出現(xiàn)后，作出踩杠桿的動(dòng)作，才給以食物強(qiáng)化，這類必須通過自己某種活動(dòng)(操 作)才能得到強(qiáng)化所形成的條件反射，稱為操作性條件反射或工具性條件反射。異同點(diǎn)：操作性條件反射和經(jīng)典性條件反射的基本原理是相同的，它們都以強(qiáng)化和 神經(jīng)系統(tǒng)的正常活動(dòng)為基本

10、條件，但它們之間也有不同之處。在形成操作性條件反 射過程中，動(dòng)物可以自由地活動(dòng)，它通過主動(dòng)操作來達(dá)到一定的目的；但在形成經(jīng) 典性條件反射時(shí)，動(dòng)物往往被束縛著，是被動(dòng)地接受刺激。另外，在操作性條件反 射中強(qiáng)化只同反應(yīng)(操作)有關(guān)，并出現(xiàn)在反應(yīng)之后；而在經(jīng)典性條件反射中，強(qiáng) 化是同刺激有關(guān)，而且出現(xiàn)在反應(yīng)之前。在現(xiàn)實(shí)生活中，往往在一個(gè)復(fù)雜的反射活 動(dòng)中，既包含有經(jīng)典性條件反射，也包含有操作性條件反射。2、馬斯洛需要層次理論的基本觀點(diǎn)是什么？試聯(lián)系實(shí)際評(píng)價(jià)該理論。需要的層次理論是美國心理學(xué)家AH 馬斯洛提出來的。他認(rèn)為，人的需要包括不同的層次，而且這些需要都由低層次向高層次發(fā)展的。層次越低的需要強(qiáng)度

11、越大，人們優(yōu)先滿足較低層次的需要，再依次滿足較高層次的需要。馬斯洛把需要分為五 個(gè)層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。自我實(shí)現(xiàn)需婆歸屬與我的要安全需要 生理需要圖26人奧需要的息灰關(guān)系圖2-6 人類需要的層次關(guān)系（摘自Maslow 1970）1、生理需要生理需要是最基層的需要，是指維持個(gè)體生存與種族繁衍的需要。如個(gè)體對(duì)食 物、空氣、睡眠、性、母性等的需要。馬斯洛指出，如果所有的需要都得不到滿足， 那么，有機(jī)體就會(huì)被生理需要所支配，其他需要簡直變得不存在了，即被生理需要 掩蓋了。古人說“衣食足而知禮儀” ，就是這個(gè)道理。2、安全的需要安全的需要是指對(duì)安全的環(huán)境

12、、恒定的秩序、避免傷害和威脅的需要。一般而 言，當(dāng)生理需要滿足以后，安全的需要就隨之產(chǎn)生了。但在面臨危險(xiǎn)或威脅時(shí)，人 們會(huì)把安全看得比一切都重要。在現(xiàn)實(shí)生活中，一般人的安全需要是基本得到滿足 的。但我們依然能看到表現(xiàn)安全需要的現(xiàn)象。如在房子上安上防盜門窗；喜歡穩(wěn)定 的工作；避免從事危險(xiǎn)的工作；參加各種社會(huì)保險(xiǎn)；注意食品、藥品衛(wèi)生，等等。3、歸屬與愛的需要?dú)w屬與愛的需要就是指個(gè)體希望獲得別人的愛和愛別人的需要，也就是希望與 別人交往，并與別人建立親密關(guān)系的需要。例如，兒童希望與小伙伴建立友誼，希 望得到教師和父母的愛。歸屬與愛的需要是在前兩種需要基本滿足以后產(chǎn)生的。4、尊重的需要個(gè)體在前三種需要

13、基本滿足后，就會(huì)產(chǎn)生尊重的需要。尊重的需要是指個(gè)體追 求體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的需要。尊重的需要包括自尊和他尊兩方面。自尊就是個(gè)體對(duì)自己 的尊重。如自強(qiáng)、自信、自主、支配他人、勝任工作、取得成就等，都是自尊的具 體表現(xiàn)。他尊是指別人對(duì)自己的尊重。如追求名譽(yù)、地位、尊嚴(yán)、威信、獲得別人 承認(rèn)、引起別人注意和欣賞等，都是他尊的具體表現(xiàn)。5、自我實(shí)現(xiàn)的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要就是指個(gè)體希望最大限度地實(shí)現(xiàn)自己潛能的需要。藝術(shù)家要?jiǎng)?chuàng) 作，科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明，每個(gè)人都想把自己的工作做得盡善盡美，這些都是自我實(shí)現(xiàn) 需要的體現(xiàn)。自我實(shí)現(xiàn)的需要是在其他需要都基本滿足以后才產(chǎn)生的最高層次的需 要。馬斯洛認(rèn)為，需要的產(chǎn)生由低級(jí)向高級(jí)的

14、發(fā)展是波浪式地推進(jìn)的，在低一級(jí)需 要沒有完全滿足時(shí)，高一級(jí)的需要就產(chǎn)生了，而當(dāng)?shù)鸵患?jí)需要的高峰過去了但沒有 完全消失時(shí)，高一級(jí)的需要就逐步增強(qiáng)，直到占絕對(duì)優(yōu)勢。（見圖2-7）評(píng)價(jià)：馬斯洛的需要層次理論系統(tǒng)地探討了需要的實(shí)質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及發(fā)生發(fā)展的 規(guī)律。這不僅對(duì)建立科學(xué)的需要理論具有一定的積極意義，而且在實(shí)踐上也產(chǎn)生了 重要影響。許多企業(yè)家就是依據(jù)這個(gè)理論，制定滿足職工需要的措施，以調(diào)動(dòng)職工 的工作積極性。但馬斯洛的需要理論也存在一定的不足。首先，馬斯洛把生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要都稱為基本需要，并認(rèn)為這些需要是與生俱來的，需要的發(fā)展是一種自然成熟的過程，這嚴(yán)重低估了環(huán)境和教育

15、對(duì)需要發(fā)展 的影響；其次，馬斯洛強(qiáng)調(diào)個(gè)體優(yōu)先滿足低級(jí)需要，忽視了高級(jí)需要對(duì)低級(jí)需要的 調(diào)節(jié)作用。連他自己也承認(rèn)，他“并不完全了解殉道、英雄、愛國者、無私的人”試題二得分 評(píng)卷教師 一、選擇題（每小題 2分，共20分）。1、研究者必須尊重客觀事實(shí)，按照事物的本來面目來 研究人的心理活動(dòng)及其規(guī)律的原則稱為 原則。A、客觀性 B、發(fā)展性 C、系統(tǒng)性D、教育性2、視覺中樞產(chǎn)生于 。A 額葉B、頂葉C、顆葉D、枕葉A、有條件的B、有可能的4、當(dāng)灰色的紙片放在紅色的背景上時(shí), 的。A、同時(shí)對(duì)比B、繼時(shí)對(duì)比5、“觸境生情”是記憶過程的3、“一心二用”即注意的分配是 C、無條件的D、特異功能人們會(huì)感到帶有青綠

16、色，這種現(xiàn)象叫做彩色C、不同感覺的對(duì)比D、混合過程。A、無意回憶B、有意回憶C、追憶 D、聯(lián)想6、在頭腦中把事物的各個(gè)部分各個(gè)屬性區(qū)分出來的思維過程叫做 。A、分析B、綜合 C、比較 D、抽象7、在過去解決問題經(jīng)驗(yàn)的影響下，使心理活動(dòng)處于一種準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響著后繼解決問題的態(tài)勢。這被稱為 。A、原型啟發(fā)B、遷移C、定勢 D、原型8、“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個(gè)人的 的影響所致。A激情B、心境C、熱情 D 9、一意孤行地堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤去行動(dòng)，此時(shí)表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)是 A、盲從和武斷B、任性和怯懦C、優(yōu)柔寡斷D、頑固和執(zhí)拗10、學(xué)生想獲得表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，屬于 。A、物質(zhì)需要B、社會(huì)需要C

17、、生理需要 D、精神需要得分評(píng)卷教師二、填空題（每空1分，共10分）1、自 年德國的心理學(xué)家、 生理學(xué)家 在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一所心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室以來，心理學(xué) 才從哲學(xué)的母體中獨(dú)立出來，成為一門獨(dú)立的科學(xué)。2、“望梅止渴”是 信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)的結(jié)果；“談梅生津”是 信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)的結(jié)果。3、注意具有 功能、功能和 功能。4、艾賓浩斯遺忘曲線說明了遺忘的規(guī)律是。5、能力的差異表現(xiàn)在能力發(fā)展水平的差異，能力 的差異和能力 的差異三個(gè)方面。得分評(píng)卷教師三、判斷正誤（正確在題后括弧內(nèi)打“ ？ ”，錯(cuò)誤打" 乂'。每 小題1分，共10分）1、學(xué)習(xí)心理學(xué)可以了解人的心理發(fā)生發(fā)展的規(guī)律預(yù)測人的

18、言行及前途命運(yùn)。（）2、心理是腦的機(jī)能，腦是心理的器官，有了健全完整的大腦就一定會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的心理現(xiàn)象。（）3、超額學(xué)習(xí)就是超任務(wù)量的學(xué)習(xí)。次數(shù)越多越好。（）4、識(shí)記的兩種材料差別越大，倒攝抑制發(fā)生的作用越明顯。（）5、誠實(shí)、虛偽、自信、自卑是人的氣質(zhì)特征。（）6、思維賦予語言以意義和內(nèi)容，沒有思維，語言就成了毫無意義的符號(hào)和聲音。（ ）7、夢是在睡眠時(shí)產(chǎn)生的，不是一種心理現(xiàn)象。（）8、情緒情感是在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并伴隨著明顯的外部表現(xiàn)。（）9、智力低常是家教不當(dāng)造成的。（）10、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一定不正確。（）得分評(píng)卷教師四、簡答（每小題10分，共40分）1、科學(xué)的心理觀是怎樣解釋

19、心理實(shí)質(zhì)的?2、簡述思維和語言的關(guān)系。3、根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，可以將記憶分為哪幾類?4、簡述馬斯洛需要層次理論。-廠1 五、論述（每小題 10分，共20分）1分評(píng)卷教師1、什么是知覺？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚X有那些特性？2、聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷談?wù)動(dòng)绊憘€(gè)體性格形成和發(fā)展的因素。心理學(xué)試題答案、選擇題(每小題 2分，共20分)。題號(hào)12345678910答案ADBAAACBDD二、填空題(每空1分，共10分)1、1879,馮特2、第一，第二3、激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)4、先快后慢，先多后少5、表現(xiàn)早晚，表現(xiàn)類型三、判斷正誤(正確在題后括弧內(nèi)打“？ ”，錯(cuò)誤打“大。每小題1分，共10分)題號(hào)12345678910答

20、案XXxXX?X?xX1、反射：是有機(jī)體通過神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)來自內(nèi)外環(huán)境的刺激所做出的有規(guī)律的應(yīng)答活動(dòng)。2、感覺的適應(yīng)：指由于刺激物的持續(xù)作用，而引起感受器的感受性升高或者降低的 現(xiàn)象。3、記憶：是過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映。4、氣質(zhì)：指一個(gè)人在心理活動(dòng)和行為動(dòng)作方面的動(dòng)力特征。5、健康：不僅是沒有疾病和病態(tài)(虛弱現(xiàn)象) ，而且是一種個(gè)體在身體上、心理上、 社會(huì)上完全安好的狀態(tài)。五、簡答(每小題 5分，共25分)1、科學(xué)的心理觀是怎樣解釋心理實(shí)質(zhì)的？科學(xué)的心理觀認(rèn)為心理的實(shí)質(zhì)是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動(dòng)的反映(一)、客觀現(xiàn)實(shí)是人的心理活動(dòng)產(chǎn)生的源泉(二)、心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動(dòng)的反映(1)心理

21、一方面反映客觀現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)和特性，一方面反映著人對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)系和態(tài)度。(2)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)左右著對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映。(3)人的主觀能動(dòng)性還表現(xiàn)在它能支配和調(diào)節(jié)人的行為，能反作用于客觀現(xiàn)實(shí)。(三)、人的心理是在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)生、發(fā)展的(1)人的各種心理現(xiàn)象是人的行動(dòng)的必要條件。(2)人的心理現(xiàn)象都是在活動(dòng)中發(fā)生，形成的。(3)人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映是否正確，也可在實(shí)踐活動(dòng)中接受檢驗(yàn)和校正。2、簡述思維和語言的關(guān)系。聯(lián)系：(1)從思維的內(nèi)容和結(jié)果來看，思維是語言的內(nèi)容，語言是思維的載體。(2)從思維的特點(diǎn)來看，思維的間接性、概括性特征是由它的載體一語言所賦予的。(3)從思維的個(gè)體發(fā)展歷史來看，人的高級(jí)思維是伴隨著語言

22、的產(chǎn)生而逐漸產(chǎn)生、發(fā)展起來的。區(qū)別：(1)從本質(zhì)特征來看，思維是心理現(xiàn)象，語言是社會(huì)現(xiàn)象。(2)從生理機(jī)制來看，思維的主要器官是大腦，語言的器官主要是耳、鼻、喉、口 腔等。(3)從思維和語言與客觀事物之間的關(guān)系來看，語言與客觀事物之間是標(biāo)志和被標(biāo) 志的關(guān)系，思維與客觀事物之間是反映和被反映的關(guān)系。(4)從思維和語言的構(gòu)成因素來看，語言的基本構(gòu)成單位是詞，思維的基本構(gòu)成單位是概念。(5)從思維和語言的產(chǎn)生上看，思維出現(xiàn)在先，而語言產(chǎn)生在后。(6)從思維和語言的規(guī)律性來看，語言的語法規(guī)則與人類思維的規(guī)律是不同的。語言的語法規(guī)則因民族而異，具有民族性。3、根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，可以將記憶分為哪幾類？形

23、象記憶：以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶，稱為形象記憶。運(yùn)動(dòng)記憶：以做過的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作為內(nèi)容的記憶，稱為運(yùn)動(dòng)記憶。情緒記憶：以體驗(yàn)過的某種情緒或情感為內(nèi)容的記憶稱為情緒記憶。語詞一邏輯記憶：以語詞所標(biāo)志的概念、判斷、推理等邏輯思維過程為內(nèi)容的記憶 稱語詞一邏輯記憶。4、怎樣培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？培養(yǎng)：要進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育， 啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性；要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；利用原有 動(dòng)機(jī)的遷移。激發(fā)：創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；學(xué)習(xí)材料要具有科學(xué)性與趣味性；利 用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔茫贿M(jìn)行正確的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與批評(píng)。5、簡述馬斯洛關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。(1)有充分的安全感(2)對(duì)自己有充分的了解，并能對(duì)自己的

24、能力作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(3)生活理想和目標(biāo)切合實(shí)際。(4)與周圍環(huán)境保持良好的接觸。(5)能保持自身人格的完整與和諧。(6)具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力。(7)保持良好的人際關(guān)系。(8)適度的情緒發(fā)展與控制。(9)在集體要求的前提下，較好地發(fā)揮自己的個(gè)性。(10)在社會(huì)規(guī)范的前提下，恰當(dāng)滿足個(gè)人的基本需要。六、論述(每小題 10分，共20分)1、什么是知覺？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚X有那些特性？要點(diǎn)：知覺是指人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。特性：(1)知覺的對(duì)象有不同的屬性，由不同的部分組成，但我們并不把它感知為個(gè)別孤立的部分，而總是把它知覺為一個(gè)有組織的整體，這就是知覺的整 體性。(2)在

25、復(fù)雜的環(huán)境中，我們知覺事物時(shí)不可能同時(shí)對(duì)各個(gè)事物進(jìn)行感知，而總 是優(yōu)先選擇某一事物作為知覺的對(duì)象，從而獲得清晰的印象，其余的事物則作 為知覺的背景，只能模糊的覺察到，這就是知覺的選擇性。(3)在我們在知覺任何事物時(shí)，總是根據(jù)已有的認(rèn)知或經(jīng)驗(yàn)來解釋它，賦予它 一定的意義，并用語言、詞把它標(biāo)志出來，這一特點(diǎn)就是知覺的理解性。(4)知覺對(duì)象的物理特性在一定范圍內(nèi)發(fā)生了變化的時(shí)候，知覺形象并不因此而發(fā)生相應(yīng)的變化，這就是知覺的恒常性。知覺的恒常性包括：大小恒常性、形狀恒常性、明度恒常性、顏色恒常性、2、聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷談?wù)動(dòng)绊憘€(gè)體性格形成和發(fā)展的因素。要點(diǎn)：(1)家庭因素在性格的形成和發(fā)展中的作用。

26、(2)生物因素在性格的形成和發(fā)展中的作用。(3)學(xué)校教育在性格的形成和發(fā)展中的作用。(4)社會(huì)文化因素在性格的形成和發(fā)展中的作用。(5)自我教育在性格的形成和發(fā)展中的作用。試題二得分評(píng)卷教師1.科學(xué)心理學(xué)誕生于一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分) 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的， 請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。OA.公元前四世紀(jì)B.十八世紀(jì) C.十九世紀(jì)D.二十世紀(jì)2、心理學(xué)把靈感、心境、注意等心理現(xiàn)象稱為 。A.認(rèn)識(shí)過程 B.心理狀態(tài) C.情感過程 D.心理特征3 .從學(xué)習(xí)程度方面來說， 學(xué)習(xí)重復(fù)的次數(shù)越多，就越不容易遺忘。當(dāng)學(xué)

27、習(xí)重復(fù)的次數(shù)達(dá)到能剛好完全背誦的 時(shí)，對(duì)阻止遺忘的效果最好。A- 110% B 150% C - 200% D - 200%±4 .為了要記住“電視一一服裝” 這兩個(gè)詞，而在這兩個(gè)詞中間加上一些“電視里正在播服裝廣告”等這樣的聯(lián)系，這是 記憶策略的運(yùn)用。A.注意策略 B.復(fù)述策略 C.精細(xì)闡述策略 D.組織策略5 .根據(jù)在解決問題時(shí)，思維活動(dòng)的方向和思維的成果的特點(diǎn)，可將思維分為 A 動(dòng)作思維形象思維B 聚合思維 發(fā)散思維C 常規(guī)思維創(chuàng)造思維D 形象思維 抽象思維6 .俗話說的“想吃粥，又怕燙”是指動(dòng)機(jī)沖突中的 A雙趨沖突 B 雙避沖突 C 趨避沖突 D 多重趨避沖突7 .是個(gè)人活動(dòng)

28、積極性的源泉。A.興趣 B.價(jià)值觀 C.需要 D.動(dòng)機(jī)8 .“事先沒有預(yù)定的目的，也不用任何有助于記憶的方法的識(shí)記叫做 。 A.機(jī)械識(shí)記 B.無意識(shí)記 C. 重復(fù)識(shí)記 D. 有意識(shí)記9 .認(rèn)為人類行為是由某種潛意識(shí)動(dòng)機(jī)驅(qū)使的心理學(xué)觀點(diǎn)是 。A.行為的觀點(diǎn) B. 生物學(xué)的觀點(diǎn) C.現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn) D.精神分析的觀點(diǎn)10 .下列選項(xiàng)中不屬于注意品質(zhì)的一項(xiàng)是： 。A.注意的廣度B.注意的選擇性C.注意的穩(wěn)定性 D.注意的轉(zhuǎn)移二、填空（每空1分，共10分）1 .據(jù)研究，在全世界人口中，智力的分配都呈 ,即“兩頭小，中間大”。2 .剛剛能引起感覺的刺激量被稱為 。3 .短時(shí)記憶的容量為 個(gè)組塊。4 .根據(jù)

29、想象是否具有目的性，可以將想象分為 和。5 .日常所說的“一心二用”其實(shí)是指 現(xiàn)象。6 .道德行為是個(gè)人在道德認(rèn)識(shí)支配下表現(xiàn)出的所有道德活動(dòng)，他是個(gè)人道德認(rèn) 識(shí)、的外在表現(xiàn)，是評(píng)價(jià)個(gè)人 的最終依據(jù)。7 .世界衛(wèi)生組織1948年成立時(shí)通過的憲章規(guī)定：“健康 是一種身體上、精神上和社會(huì)上的,而不只是沒有疾病和虛弱”。三、名詞解釋題（本大題共 5小題，每小題4分，共20分）1 .無意注意：2 .實(shí)驗(yàn)法：3 .創(chuàng)造想象：4 .社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)干擾：5 .概念驅(qū)動(dòng)加工:得分評(píng)卷教師三、簡答題（本大題共 4小題，共20分）1 .如何科學(xué)地理解人的心理現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)2 .簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。3 .簡述心理過

30、程所包含的認(rèn)知、情感和意志等三個(gè)方面的心理活動(dòng)的相互關(guān)系。4 .簡述性格與氣質(zhì)的關(guān)系。四、論述題（本大題共 2個(gè)小題，30分） 1、試述影響問題解決的心理因素。2.聯(lián)系當(dāng)前教育改革的實(shí)際，談?wù)劯叩葞煼对盒W(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義。一、單選題：1C 2B 3B 4c 5B 6c 7D 8B 9D 10D 二、填空1.常態(tài)分布2絕對(duì)感受閾限3 7+2 , 4有意想象，無意想象 5注意的分配6道 德情感道德意志 品德7完整狀態(tài)三、名詞解釋1 .無意注意：無意注意是事先沒預(yù)定的目的，也不需要付出意志努力的注 意，又稱不隨意注意。刺激物的特點(diǎn)和個(gè)體的主觀狀態(tài)是無意注意產(chǎn)生的 基本條件。2 .實(shí)驗(yàn)法:是指有目

31、的地控制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，以引起被試 的某些心理活動(dòng)進(jìn)行研究的一種方法。心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)法有兩種主要形式， 即實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和自然實(shí)驗(yàn)法。3 .創(chuàng)造想象:創(chuàng)造想象是不根據(jù)現(xiàn)成的描述，而大腦中獨(dú)立地產(chǎn)生新形象 的過程。創(chuàng)造想象是一切創(chuàng)造性活動(dòng)的重要組成部分。 科學(xué)家的科學(xué)發(fā)明、 建筑師的建筑設(shè)計(jì)、畫家的精美構(gòu)思，都包含了創(chuàng)造想象的成份。4 .社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)干擾：在一個(gè)人從事某項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，如果有他人在場， 他就會(huì)感到一種刺激，這種刺激會(huì)影響他的活動(dòng)效果，在一些場合會(huì)促進(jìn) 活動(dòng)的完成，在另外一些場合反而會(huì)干擾活動(dòng)的完成。 我們把這種情況分 別稱之為社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)干擾。5 .概念驅(qū)動(dòng)加工：個(gè)體對(duì)以存儲(chǔ)在頭腦中的信息的加工稱為自上而下的加 工或概念驅(qū)動(dòng)加工。三、簡答題1 .如何科學(xué)地理解人的心理現(xiàn)象的實(shí)質(zhì) ？(1)腦是心理的器官，心理是腦的機(jī)能，人腦是人心理活動(dòng)的載體。(2)從心理的內(nèi)容和來源來看，人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，是人腦 與客觀現(xiàn)實(shí)相互作用的結(jié)果。人的心理的主體性，首先表現(xiàn)在心理是人腦 的主觀映象；其次，人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映總是通過個(gè)體的主觀世界的折射 而實(shí)現(xiàn)的，第三，人對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映具有主觀能動(dòng)性；最后，人的心理的主