深化教育教學改革_創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

1、一、三年來我校教學工作的回顧三年來，學校牢固確立教學工作在學校各項工作中的中心地位，抓住時機，擴大辦學規(guī)模，改善辦學條件，提升辦學水平，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。自 2006 年初啟動迎評促建工作以來，學校加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革，廣大教職員工齊心協(xié)力，兢兢業(yè)業(yè)，以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)，促進了我校本科教學工作水平的全面提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。 2007 年 12 月，學校以良好的成績通過了國家教育部本科教學工作水平評估，這是對我校教學工作的充分肯定，同時也標志著學校教學工作邁上了一個新的臺階。（一）進一步明確學校定位，理清辦學思路，凝練辦

2、學特色通過迎評促建，學校制定了符合自身實際的發(fā)展規(guī)劃，牢固地樹立了以 “育人為本， 質(zhì)量立校， 特色辦學” 以及“教學是立校之本，科研是強校之路，人才是發(fā)展關(guān)鍵”的辦學理念，進一步明確了學校的發(fā)展目標、 辦學類型、 辦學層次、學科專業(yè)發(fā)展方向、 人才培養(yǎng)目標和服務(wù)面向定位。 近年來，學校主動適應(yīng)佛山產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的需要，加強學科專業(yè)建設(shè)，積極推動學校與政府、企業(yè)的產(chǎn)學研合作，大膽探索高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了學校發(fā)展與佛山現(xiàn)代化建設(shè)的互動共進，培養(yǎng)了一大批具有創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，形成了“立足佛山，服務(wù)地方，大力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的辦學特色，得到了教育部教學評估專家組

3、的高度認可。（二）強化教學工作的中心地位，辦學條件不斷改善學校積極籌措資金，不斷加強學校軟硬件建設(shè)，學校辦學的基礎(chǔ)條件和校容校貌得到了進一步的改善。 2007 年學校爭取到市政府 1000 萬元撥款及政府貼息貸款 4127 萬元，啟動了實驗設(shè)備、教學設(shè)備、圖書資料、雙語教學和校園環(huán)境改造等十大建設(shè)項目， 2007 2009 年四項教學經(jīng)費逐年增長，較好地滿足了教學工作和人才培養(yǎng)的需要。 2008 年，學校切實貫徹落實“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的二十字指導方針，在認真分析、研究教育部本科教學工作水平評估專家組提出的問題和建議，結(jié)合學校實際，研究制定了相應(yīng)的整改方案，提出

4、了本科教學工作總體整改要求，制定了具體的實施方案和相關(guān)配套措施，找準差距、明確整改責任和任務(wù)，分解指標，專項推進，層層落實，取得顯著成效。目前，學校實驗室總面積達到34707 平方米， 生均面積2.7 平方米，教學儀器設(shè)備總值13869萬元，學生總座位數(shù)18455個，語音教室、多媒體教室的座位數(shù)分別達到1052個和 12096個，基礎(chǔ)教學使用的計算機近千臺，圖書館藏書154.65萬冊，期刊2669 種，中外文報紙170 種，電子圖書 15.5 萬種，中外文數(shù)據(jù)庫12 個，覆蓋了中文全文學術(shù)期刊 9000 多種，外文全文學術(shù)期刊 7000 多種，體育場地和器材有了較大改善。（三）人才培養(yǎng)模式進一

5、步優(yōu)化為鞏固和完善“寬口徑，厚基礎(chǔ)，重實踐”為內(nèi)涵的專業(yè)教育、“成人成才”為核心的素質(zhì)教育和“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”為導向的就業(yè)教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，學校積極推進人才培養(yǎng)方案的改革與創(chuàng)新。 2007 年學校對各專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃進行了全面修訂，以學生未來生存和發(fā)展能力培養(yǎng)為出發(fā)點，以培養(yǎng)具有引領(lǐng)意識、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的“一專多能”的應(yīng)用型高級專門人才為目的，進一步明確了各專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標和專業(yè)特色，通過優(yōu)化公共基礎(chǔ)課程、學科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)，調(diào)整必修課、限選科和任選課的比例，加大實踐性教學環(huán)節(jié)，更新教學內(nèi)容，整合教學資源，使我校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量得到進一步提高。在探索應(yīng)用型本科人才培

6、養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的過程中，學校領(lǐng)導高度重視創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)， 2007 年提出了在部分專業(yè)率先開設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育試點設(shè)想。經(jīng)過調(diào)查研究和周密安排， 2009 年在國際經(jīng)濟與貿(mào)易和電氣工程與自動化兩個專業(yè)開始了“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班”教學改革試點工作?！皠?chuàng)業(yè)創(chuàng)新班” 得到了 2009 級本科新生的積極響應(yīng)， 報名踴躍，引起了社會較大的反響和關(guān)注，對我校今后應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新工作起到了積極的推動作用。（四）專業(yè)建設(shè)水平進一步提升三年來，學校根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，在保持和發(fā)展傳統(tǒng)專業(yè)特色和優(yōu)勢的同時，積極發(fā)展社會急需的新專業(yè)。 至 2009 年我校共有 45

7、 個本科專業(yè)，目前，我校本科專業(yè)已涵蓋經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學等 9 個學科門類，已基本構(gòu)建了符合地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要，以理工為主，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)布局，形成了一批與重點學科相匹配、在行業(yè)或地區(qū)有一定影響的優(yōu)勢與特色專業(yè)，提升了辦學的競爭力。學校一直重視學科專業(yè)建設(shè)和管理，推行專業(yè)負責人制度，結(jié)合學校人事分配制度改革，明確責任和權(quán)利。對專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的修訂、專業(yè)發(fā)展方向的規(guī)劃以及學科建設(shè)等方面進行深入研究。結(jié)合評估和整改，2008 年學校對已有的 44 個本科專業(yè)進行了一次全面摸底評估，通過評估，進一步明確了各專業(yè)的發(fā)展方向和建設(shè)目標。 200

8、8 年，我校動物醫(yī)學專業(yè)榮獲第三批國家級特色專業(yè)建設(shè)點項目立項，這是我校專業(yè)建設(shè)的一大突破，為我校專業(yè)建設(shè)起到了良好的示范作用。（五）教學改革不斷深化，教研水平逐步提高近年來，我校廣大教師積極投入教學改革和研究，獲得的教研課題立項數(shù)和層次有明顯提高，成效顯著。2007 2009 年，鄒采榮校長主持的準確定位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，地方院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的研究與實踐、王林教授主持的地方高校英語專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)及教學模式改革與實踐等10 個項目獲得省級教改項目的立項資助，20 個項目獲佛山市教育科學 “十一五” 規(guī)劃立項。 在近兩次校級教研課題立項評審中，共有 228 個項目獲得立項資助，其中重大項

9、目 23 項，重點項目 68 項，一般項目 125 項，另有 39 門課程獲校級雙語教學立項。在教材建設(shè)方面，學校共獲得了國家級“十一五”教材規(guī)劃課題立項4 個。全校教師發(fā)表教研論文 283 篇，教師主編和參編教材135 部，其中獲國家級精品教材一部，資助教師出版教材20 部，共計 7.5 萬元。教學法研討、青年教師教學競賽和教學公開課活動對我校教師探索教學方法和提高教學水平起到了積極的作用。（六）實踐教學體系逐步完善，效果明顯為培養(yǎng)實踐能力強的應(yīng)用型人才，在長期的實踐教學基礎(chǔ)上，學校注重實踐教學體系的改革與實踐， 采取有效措施，整合實踐教學資源，構(gòu)建了基礎(chǔ)實踐教學、專業(yè)實踐教學、綜合實踐教學

10、三個層次的實踐教學框架體系；通過實驗課、實訓、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）等培養(yǎng)方式完善了實踐教學的內(nèi)容體系；計劃內(nèi)實驗與課外開放實驗共同推進、校內(nèi)與校外實踐基地相互補充，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的實施奠定了基礎(chǔ)。加大綜合性、設(shè)計性實驗的設(shè)置比例，鼓勵模塊化整合實驗教學內(nèi)容，促進了實踐教學質(zhì)量的不斷提升。不斷加強實習與實訓教學環(huán)節(jié)，教學內(nèi)容豐富，管理規(guī)范，基地完備。近年來，學校出臺相關(guān)政策，設(shè)立專項建設(shè)經(jīng)費，大力建設(shè)校內(nèi)實踐基地。同時，主動加強與企業(yè)的聯(lián)系，通過“產(chǎn)、學、研”合作等方式，校外實習基地的建設(shè)取得到了較好成績。 目前，學校共建立了 189 多個校外實習實訓基地，為學生創(chuàng)造了良好的實

11、踐環(huán)境。通過進一步推進實驗室開放工作，設(shè)立實驗室開放基金，鼓勵學生從事科研和創(chuàng)新活動，近三年共立項 395 項，投入經(jīng)費 23 萬元，參與學生人數(shù)達 3000 多人，并在全國和省內(nèi)各類大賽中取得優(yōu)異成績。（七）建立健全教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，教學管理和教學過程更趨規(guī)范2007 年以來，隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，學校認真研究“擴招”形勢下的教學工作，不斷規(guī)范教學管理，加大教學評估和檢查的力度，建立健全教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。完善教學管理規(guī)章制度，制訂出臺了關(guān)于進一步深化本科教學改革，實施本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見（草案）、關(guān)于制（修）訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的意見、佛山科學技術(shù)學院學籍管理規(guī)定

12、以及各個主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和管理規(guī)范共 40 多個。完善了校院（部）兩級教學督導、干部教師聽課、教學檢查、課堂教學質(zhì)量評估以及課程評估和專業(yè)評估等一系列制度，促進了教學工作的規(guī)范化建設(shè)和教學質(zhì)量的提高。三年來，學校教學督導小組共聽課 2950 節(jié)，學校各級領(lǐng)導共聽課 4986 節(jié)。2009 年 5 月我校思想政治理論課建設(shè)以優(yōu)秀成績通過了廣東省評估專家的評估。（八）積極推進“人才強?！睉?zhàn)略，師資隊伍建設(shè)得到加強為適應(yīng)我校不同層次、不同專業(yè)發(fā)展的需要，學校積極實施“人才強?！睉?zhàn)略，加大人才引進和培養(yǎng)力度，不斷提高師資隊伍的整體素質(zhì)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。20072009年，學校共引進各類專業(yè)技術(shù)

13、人才 65 人，其中具有正高職稱 4 人，副高職稱 5 人，具有博士學位 26 人，碩士學位 35 人；晉升教授 32 人，副教授 80 人，講師 99 人，先后派出22 名教師出國做訪問學者或攻讀學位。同時，學校十分重視教師的師德建設(shè)， 于 2009 年 9 月召開了教風學風建設(shè)研討會， 開展了 “教風學風建設(shè)月” 活動，發(fā)起了“營造優(yōu)良教風從我做起”的倡議，要求教師不斷提高思想政治素質(zhì)，牢固樹立教師職業(yè)理想，努力提升職業(yè)道德水平，刻苦磨練教書育人本領(lǐng)，熱心關(guān)愛學生茁壯成長?；顒悠陂g，分別開展了師德建設(shè)大討論、教學秩序大檢查、教風建設(shè)學生問卷調(diào)查、第二屆 “我心中的名師” 學生征文、教學公開

14、課、第四屆青年教師課堂教學競賽、基于 BB 平臺的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計大賽和教學先進集體評選等活動。通過開展教風建設(shè)主題教育月活動，引導廣大教師堅持正確的政治方向，忠誠人民的教育事業(yè)， 牢固樹立以學生為本的教育理念，不斷提高教育教學質(zhì)量，自覺加強師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，認真踐行求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新、嚴謹自律的治學態(tài)度，努力建設(shè)一支理念先進、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍。20072009 年，我校教師獲得全國“五一”勞動獎?wù)?人、全國優(yōu)秀教師稱號 2 人、國家和省三八紅旗手 2 人次、廣東省教學名師 1 人、南粵優(yōu)秀教師 5 人、南粵優(yōu)秀教學工作者 2 人、佛山市優(yōu)秀教師3 人、佛山市教育系

15、統(tǒng)優(yōu)秀教師及先進教育工作者 16 人、學校三育人優(yōu)秀獎80 人、校級優(yōu)秀青年教師 5人，廣東省“千百十工程”人員33 人。 2009年動物醫(yī)學系等七個教學單位被評為20072009 學年度教學先進集體，6 位教師分別獲第四屆青年教師教學競賽一、二、三等獎，164 人次獲 2007 2009年度教師教學質(zhì)量優(yōu)秀獎。（九）形成了一批優(yōu)秀教學成果，促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高教學建設(shè)與改革取得了可喜成果： 近三年，學校獲得了 1 個國家級特色專業(yè)建設(shè)點， 1 部國家級精品教材， 1 個省級實驗教學示范中心， 2 門省級精品課程， 4 部教材獲“十一五” 國家級、 部委級教材規(guī)劃選題， 建有 6 個校

16、級名牌專業(yè)，18 門校級精品課程。 2008 年我校在廣東省第六屆教學成果評選中取得良好成績， 其中一項成果通過專家評審獲得提名申報第六屆高等教育國家級教學成果獎。 在第九屆和第十屆校級優(yōu)秀教學成果獎評審中，共評出教學成果一等獎 13 項，二等獎 21 項，三等獎 26 項。學生綜合素質(zhì)顯著提高： 2007 年以來，我校共有 266 名學生考取研究生，每年“三下鄉(xiāng)” 社會實踐活動均獲全省高校先進單位， 學生在各類科技文化競賽中獲省級以上獎勵278 個，其中，國家級一等獎21 個，二等獎34 個，三等獎 38 個，省級特等獎 1 個，一等獎 18 個，二等獎 53 個，三等獎 80 個，優(yōu)勝獎

17、20 個，優(yōu)秀組織獎 5 個。在有全國多所名牌大學參與競爭的 “計算機仿真大賽” 中，機電與信息工程學院參賽隊伍兩次連獲得一等獎， 受到教育部有關(guān)領(lǐng)導的高度關(guān)注，該學院鄧炳鋮等同學在香港舉行的“華碩 AOCC2008 全球超頻大賽”中獲得冠軍。多年來，學校培養(yǎng)了一大批能吃苦耐勞， 適應(yīng)能力強， 有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的綜合素質(zhì)高的各類應(yīng)用型畢業(yè)生，近三年畢業(yè)生就業(yè)率均在 97% 以上，受到了社會的普遍認可。（十）學校招生規(guī)模不斷擴大，生源質(zhì)量明顯提高三年來，學校堅持規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，不斷擴大招生規(guī)模，生源質(zhì)量逐年提高。經(jīng)過三年的努力，我校普通全日制在校生由 2007 年的 1051

18、1 人上升到 2009 年的 13282 人，增長達 26.4% ，在實現(xiàn)連續(xù)七年不降分錄取的基礎(chǔ)上，第一志愿錄取率逐年提升，為我校今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時，我校堅持以全日制本科教育為主體的同時，大力發(fā)展成人教育，構(gòu)建學歷與非學歷教育互補的高等教育體系。近三年來，我校的成人教育發(fā)展勢頭良好，目前，在校生達 7631 人，其中本科生 2413 人，?？粕?5218 人。此外，我校的體育工作、推普工作、行政管理和后勤服務(wù)工作等方面都取得了顯著成績。以上成績是在學校黨委、行政的正確領(lǐng)導下和全校師生共同努力下取得的，凝聚著廣大教師辛勤和汗水。在此，我代表學校， 向辛勤耕耘在教學、 管理和服務(wù)工作的全

19、體教師、教輔人員和機關(guān)行政以及后勤員工表示衷心的感謝！二、存在的主要問題和不足在總結(jié)三年來可喜成績的同時，也要清醒地看到在教學工作上仍有不足之處，主要表現(xiàn)為：（一）教學資源建設(shè)仍需進一步加強目前，我校的辦學條件和教學資源與學校進一步發(fā)展、教學質(zhì)量和辦學水平的提高不相適應(yīng)，反映在學生宿舍緊缺，教學設(shè)備陳舊，實驗室面積不足，實習實訓基地不能滿足教學需求，多校區(qū)辦學管理成本較高等等。（二）學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有待進一步深化目前，我校本科專業(yè)共有 45 個，涵蓋 9 大學科門類，但專業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟社會發(fā)展對人才需求仍有較大距離，產(chǎn)學研合作力度仍需加大，專業(yè)特色仍需進一步加強，部分專業(yè)規(guī)模效益較低，少數(shù)專

20、業(yè)在招生和學生就業(yè)上面臨一些困難。（三）教風、學風建設(shè)工作有待進一步推進教師在敬業(yè)精神、 教書育人、 為人師表等方面還需加強，教育教學方法、人才培養(yǎng)模式、實踐教學手段等仍需創(chuàng)新和提高；學生的學習的自覺性、主動性和積極性等仍然是我校進一步提高教學質(zhì)量所面臨的主要問題。正視和解決這些問題，有助于我校推進教學工作的健康和可持續(xù)性發(fā)展，對吸引優(yōu)秀人才、提高教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量將起到積極作用。三、今后的教學工作改革思路與措施（一）指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀和珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要以及關(guān)于實施廣東省高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程的意見，堅持育人為本、

21、質(zhì)量立校的辦學理念，規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，以新校園的建設(shè)為契機，以解放思想為先導，以改革為動力，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，加大教學投入， 改善辦學條件， 強化教學管理， 深化教學改革。突出人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，分層次、分類別、有計劃地開展學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和建設(shè)，促進我校教育教學質(zhì)量的全面提高，培養(yǎng)具有引領(lǐng)意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的一專多能的應(yīng)用型高級專門人才。（二）基本思路1.針對佛山市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求，結(jié)合我校現(xiàn)有專業(yè)的特色和優(yōu)勢，采取“新建、優(yōu)化、加強和淘汰”的措施，加快學科專業(yè)的調(diào)整和優(yōu)化，重點發(fā)展理工科專業(yè)，著力建設(shè)與廣東省現(xiàn)代產(chǎn)

22、業(yè)體系相適應(yīng)的學科和專業(yè)，注重專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，夯實基礎(chǔ)，加強應(yīng)用，突出特色，深化課程體系與教學內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，形成多學科協(xié)調(diào)發(fā)展、適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展對應(yīng)用型本科人才需求的學科專業(yè)體系。2.結(jié)合 2010 年人才培養(yǎng)方案的全面修訂和實施，進一步完善以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實踐”為內(nèi)涵的專業(yè)教育，以“成人成才”為核心的素質(zhì)教育，以“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”為導向的就業(yè)教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，鼓勵個性化人才培養(yǎng)的探索和實踐，通過“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班”、“產(chǎn)業(yè)特色班”、“訂單式”培養(yǎng)、“校企產(chǎn)學合作”、“工學結(jié)合”、設(shè)置主輔修專業(yè)等多樣化、多途徑、多形式和多平臺的體系構(gòu)建，開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，強化學生跨文

23、化交流和掌握應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，加大與國外院校人才培養(yǎng)的合作力度，不斷提升應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的綜合實力。3.通過改善辦學條件，加強優(yōu)質(zhì)教學資源和共享平臺建設(shè)，優(yōu)化和完善各種激勵機制，充分調(diào)動廣大教師參與教學改革和建設(shè)的積極性，建設(shè)一批結(jié)構(gòu)合理、團結(jié)協(xié)作、勇于改革創(chuàng)新的高水平教學團隊，促進教師整體素質(zhì)的提高。進一步完善和加強學校公共服務(wù)支撐體系的建設(shè)，加強教學質(zhì)量管理，牢固樹立質(zhì)量立校意識，完善教學質(zhì)量管理制度和教學評估體系。加強教學質(zhì)量保障體系建設(shè)，建立健全由教學決策系統(tǒng)、教學組織管理系統(tǒng)、教學運行系統(tǒng)、教學監(jiān)督與反饋系統(tǒng)組成的教學質(zhì)量保障體系，促進學校辦學水平的不斷提高和應(yīng)用型本科人

24、才培養(yǎng)的可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。（三）建設(shè)目標以社會主義核心價值體系為根本，以培養(yǎng)學生引領(lǐng)意識、創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，通過應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，促進本科教學質(zhì)量的不斷提升，培養(yǎng)具有基礎(chǔ)扎實、知識面廣、適應(yīng)能力強和素質(zhì)高的應(yīng)用型高級專門人才。1建立一整套適合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的方案體系。2構(gòu)建適應(yīng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的課程體系，包括：“公共基礎(chǔ) + 學科專業(yè)”平臺的課程體系，國家、省、校、院四級精品課程體系，跨學科課程群，基于校園網(wǎng)的課程中心和教材數(shù)字化資源共享平臺。3構(gòu)建適合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的實踐教學體系，包括：建立機械、電子、生物和醫(yī)學等實訓中心，建設(shè)200 個左右大學生校內(nèi)外實踐

25、教學基地、大學生文化素質(zhì)教育基地，建設(shè) 10 個左右涵蓋基礎(chǔ)和專業(yè)的實驗教學示范中心，把綜合性、設(shè)計性實驗作為理、工、農(nóng)、醫(yī)專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。4建立青年教師學術(shù)與教學成長制度、教師培訓制度、教學考評與分流制度和教學名師培育等制度，完善提高教師教學水平評價的長效機制。5形成穩(wěn)定的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，包括：教學過程監(jiān)控體系（專業(yè)評估，課程評估，教師課堂教學評價與督導），教學管理目標考核機制和人才培養(yǎng)質(zhì)量反饋體系等。6在推進應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐過程中，力爭用 5 8年的時間獲得國家級教學成果獎12 項，特色專業(yè)建設(shè)點 23 個，精品課程 1 2 門，精品教

26、材2 3部；獲得省級教學成果獎 5 8 項，特色專業(yè)建設(shè)點4 6個，應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式示范專業(yè)1 2 個，精品課程 68 門，實驗教學示范中心3 4 個，大學生創(chuàng)新性實踐基地35 個，省級教學團隊 2 4個，省級教學名師 3 4 名。（四）建設(shè)計劃與措施根據(jù)廣東省教育廳關(guān)于實施廣東省高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程的意見，結(jié)合 , 我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和實踐，提出以下八大建設(shè)計劃和措施。1學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化計劃采取“新建、優(yōu)化、加強和淘汰”的措施，需求牽引，注重應(yīng)用，凸顯特色，構(gòu)建適應(yīng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的多學科協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)體系。為了主動適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展及其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需

27、求，更好地與佛山“3+9 ”特色產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)和“兩轉(zhuǎn)型，一再造”任務(wù)相銜接，學校將新建和改造一批專業(yè)，以適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求。按照市委市政府對我校提出的“理工為主，綜合發(fā)展”的要求，積極推進以電子信息技術(shù)為重點，建設(shè)電子信息學院，以工業(yè)設(shè)計為重點，建設(shè)設(shè)計藝術(shù)學院。2應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新計劃根據(jù)經(jīng)濟與社會發(fā)展對人才多層次、多類型需求的特點， 2010 年全面推進學校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，構(gòu)建多樣化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，打造多元化人才培養(yǎng)模式的新格局。例如：“訂單式” 人才培養(yǎng)模式、“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式、“校企產(chǎn)學合作”人才培養(yǎng)模式、“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)模式、“國際合作”人才