田忌賽馬(說(shuō)課稿)

1、田忌賽馬說(shuō)課稿一、教材分析：田忌賽馬 主要講了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬， 田忌連輸三場(chǎng)，孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)順序， 取得了第二次比賽的勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。 全文按照時(shí)間的先后順序，可以分為“初戰(zhàn)失敗”孫臏獻(xiàn)計(jì)“再賽獲勝”三部分，這個(gè)故事啟發(fā)我們做事要仔細(xì)觀察，善于思考。本課時(shí)是第二課時(shí)，在第一課時(shí)學(xué)生" 讀通課文，學(xué)會(huì)生字新詞 , 了解課文大意，了解第一次賽馬的經(jīng)過(guò)、結(jié)果 " 的基礎(chǔ)上，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)為：二、教學(xué)目標(biāo)：" 認(rèn)知 " 目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，積累詞語(yǔ)。" 能力 " 目標(biāo)

2、：抓住人物的神態(tài)、 語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，從而有感情朗讀課文。" 情感 " 目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)生活中仔細(xì)觀察、善于分析，才能找到解決問(wèn)題的好方法。（二）教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。（三）教學(xué)難點(diǎn)理解孫臏為什么能想出這樣的好主意。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。 他們有了獨(dú)立思考、分析的能力， 敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會(huì)及1 / 5已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法， 說(shuō)出自己的感悟， 并能夠按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗讀課文。四、教法、學(xué)法朗讀理解法、重點(diǎn)詞句突破法、小組合作探究學(xué)習(xí)法。五、教學(xué)設(shè)想：新課標(biāo)明確

3、指出： “閱讀教學(xué)應(yīng)注重閱讀感受和體驗(yàn)，應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容， 體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?！?為完成本課教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上有感情朗讀， 讓學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師提問(wèn)，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論和交流， 發(fā)表見(jiàn)解，深化人物性格特征， 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。六、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)第一次賽馬的經(jīng)過(guò)、結(jié)果以及賽馬后田忌與齊威王的神情。設(shè)置問(wèn)題 “第二次賽馬的情況如何呢？，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三部分，布置任務(wù)“講述第二次賽馬”從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。（ 二）

4、學(xué)習(xí)第二次賽馬，并分析轉(zhuǎn)敗為勝的原因。1. 學(xué)生講述經(jīng)過(guò)、 結(jié)果，教師利用多媒體課件演示，意在讓學(xué)生更加直觀地感受到第二次賽馬。 根據(jù)比賽的結(jié)果讓學(xué)生分析田忌與齊威王神情的變化，講解“目瞪口呆” 。2. 出示兩次比賽的對(duì)陣圖，讓學(xué)生分析田忌是轉(zhuǎn)敗為勝的原因2 / 5（調(diào)換馬的出場(chǎng)順序），接著讓學(xué)生動(dòng)手操作其他調(diào)換順序的方法，這一設(shè)計(jì)可以給學(xué)生廣闊的思維空間，通過(guò)擺、推敲、比較、聯(lián)系等方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的。得出結(jié)論孫臏想出的這種出場(chǎng)順序是田忌能贏得唯一辦法，表現(xiàn)孫臏的善于思考，感受孫臏的智慧。（三）學(xué)習(xí)課文的第二部分，圍繞重點(diǎn)，研讀探究，分析孫臏為

5、什么能想出這樣的好辦法。首先出示學(xué)習(xí)提示， 進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)， 接著進(jìn)行小組匯報(bào)孫臏想出這樣的好主意的原因， 弄清孫臏能想出好辦法主要得益于他能認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，讓學(xué)生找出文中這句話 “齊威王的馬比你的馬快不了多少呀”，通過(guò)馬速排行理解“快不了多少”是第二次比賽勝利的關(guān)鍵。通過(guò)這一設(shè)計(jì)我想能達(dá)到兩個(gè)目的， 一是突破了課文的難點(diǎn)，二是使學(xué)生懂得，只有仔細(xì)觀察，才能想出正確的方法。接著讓學(xué)生匯報(bào)田忌和齊威王為什么沒(méi)有想出這樣的好主意？引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞去理解人物的心理。兩次賽馬中間的對(duì)話部分是教學(xué)的重點(diǎn)。田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、 語(yǔ)氣激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。對(duì)于這樣對(duì)話多的段落，我讓學(xué)生

6、充分朗讀，讓學(xué)生在獨(dú)立，充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對(duì)話，以讀悟情，在感悟語(yǔ)言中積累語(yǔ)言，陶冶情操，讓學(xué)生通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn)， 使學(xué)生受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。最后讓學(xué)生分角色朗讀課文，加深對(duì)文章的理解。 這一設(shè)計(jì)我想3 / 5引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)這段的內(nèi)容和人物的想法， 并且培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。（四）拓展：1. 做齊威王的謀士。同學(xué)們，如果你是齊威王的謀士， 在第二次比賽中途對(duì)于田忌調(diào)換了馬的順序， 你有所警覺(jué)的話， 你有辦法幫助齊威王取勝嗎？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)意在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力， 提高學(xué)生的興趣， 并讓學(xué)生知道要用智慧去解決問(wèn)題。（五）總結(jié)全文：學(xué)了這

7、篇課文，你有什么啟示和收獲呢？（學(xué)生自由讀文后發(fā)言） 這一設(shè)計(jì)我想可以讓學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有認(rèn)知水平，展開(kāi)合理、大膽的想象，并把所想的用自己的語(yǔ)言流暢地說(shuō)出來(lái)， 這是培養(yǎng)學(xué)生詞語(yǔ)的組織運(yùn)用能力的很好的方法。（六）教師小結(jié)：勝不驕、敗不餒，遇事要仔細(xì)觀察、 善于思考！同學(xué)們，智慧是人生的向?qū)В腔垡膊皇桥c生俱來(lái)的，希望我們同學(xué)今后在生活中能夠做到認(rèn)真觀察，善于思考，不斷學(xué)習(xí)，用智慧的鑰匙去開(kāi)啟你們的成功之門。（七）板書設(shè)計(jì)：田忌賽馬田忌孫臏齊威王垂頭喪氣得意洋洋喜出望外調(diào)換順序目瞪口呆4 / 5七、課后反思：這節(jié)課我完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣，課堂中注重拓展學(xué)生的思維， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 關(guān)注學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解、運(yùn)用和積累。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物的心理，并通過(guò)朗讀讀出人物的心情， 課后談出了自己的收獲。 但在這節(jié)課中，也存在著諸多需要改進(jìn)的地方， 比如作為一名年輕教師在上公開(kāi)課的時(shí)候，唯恐自己對(duì)上課時(shí)間把握不太好，造成壓堂，所以對(duì)于有些問(wèn)題不敢放得太開(kāi)， 以至于不能讓學(xué)生透徹地表達(dá)自己的想法，甚至有的時(shí)候還會(huì)有些限制學(xué)生的想法。 其次要注意針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生理解能力