變態(tài)心理學學習心得

1、變態(tài)心理學學習心得變態(tài)心理學學習心得篇 1有幸能在這學期修讀藺老師的?變態(tài)心理學?課程，讓 我對變態(tài)心理學有了新的認識和理解。我認為變態(tài)心理學是 與實際生活關(guān)系很密切的一門學科，他能夠讓我學會區(qū)分出 一些異常心理障礙，以便及時的采取自助或助人的舉措。作 為一名師范生，今后即將走向教師崗位，首先個人需要學會 自我覺察，保持一個健康的心理狀態(tài)。同時，在與學生交往 過程中，需要積極關(guān)注每位學生的狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)可能存在 的問題并做適當?shù)妮o導。而通過學習?變態(tài)心理學?這門課 程，讓我具備了一定關(guān)于這方面的專業(yè)技能，我想，在今后 的生活里，我將終身受用。對于?變態(tài)心理學?這門課程，內(nèi)容比擬多，一些心理 障

2、礙極容易混淆，且有的內(nèi)容較難以理解，但是通過老師用 一些簡單的語言，以及生動實際的例子，深入淺出，讓我們 不僅記憶的快，而且更容易理解。上課過程中時不時放一些 關(guān)于課程知識的錄像，通過生動的影像讓我們對知識的理解 更加深入。同時在通過課前發(fā)放案例的方式，讓我們在學習 某一障礙之前就對其有了初步的理解，對我們后面的學習有 極大的幫助。很喜歡老師每章節(jié)給我們推薦的關(guān)于某一知識 點的電影，雖然有些影片已經(jīng)看過，但是那時看的狀態(tài)與學 習?變態(tài)心理學?后再去看是完全不同的兩種狀態(tài)。現(xiàn)在的 我能夠以一些心理學的視角去分析影片中某一現(xiàn)象的原因， 同時從一些影片中學到關(guān)于一些心理學知識的實際應用，突 然發(fā)現(xiàn)，

3、原來觀看電影有時也能學到很多有關(guān)心理學的一些 知識與應用。關(guān)于這門課程的最后一次大作業(yè)，我們選擇了創(chuàng)傷后應 激障礙這一主題，雖然上課過程中老師對其進行了較為詳細 的講述，我們對創(chuàng)傷后應激障礙已經(jīng)有了根本的了解。但是 通過小組的方式查閱文獻，并對文獻內(nèi)容進行分析以及小組 內(nèi)部的討論交流，我們對這一障礙有了更詳細以及更深入的 理解。同時課堂上也有很多小組選擇了這一障礙進行研究并 在課堂上進行了展示與分享，從他們的分享中我們又學到更 多更深入的內(nèi)容?？傊ㄟ^這一學期科課程，讓我學習到了很多知識， 同時這一學期與老師同學的相處是愉快的，我想，這一切都 將是一筆珍貴的財富。變態(tài)心理學學習心得篇 2 一

4、般人聽到變態(tài)心理學，都會覺得有些不自然，因為變 態(tài)這個詞總是和怪異、恐怖的行為聯(lián)系在一起。心理學中的 變態(tài)心理源自英文 Abnormal Psychology ，我覺得翻譯成異 常心理學會更易讓人接受一點。在 hk 實習的時候，就聽說 心理咨詢師不同于精神科醫(yī)生，只有那些不太嚴重的問題才 能靠咨詢解決 ; 如果是腦器質(zhì)性損傷，再怎么咨詢都沒用， 必須要精神科醫(yī)生用藥物控制病情。雖然我不是精神科醫(yī) 生，但仍然需要了解異常心理方面的知識，原因是區(qū)分出沒 有精神障礙的案主，作為咨詢對象，而將疑似有精神障礙的 轉(zhuǎn)介給精神科醫(yī)生，以防止錯把精神病人當作一般心理問題 來對待。聽了郭念鋒教授的 8 堂課，真

5、是受益匪淺，他用簡單的 語言、生動的例子，把枯燥的異常心理學講述的深入淺出， 不僅記憶得快也方便理解，真不愧是中國心理學第一人啊。 尤其是他提到的例子，對于我這樣沒有經(jīng)驗的準心理咨詢師 來說，很有幫助。比方有些家長稱贊自己的孩子很聰明，是 天才，能記住一年 365 天的天氣預報，又或者能記住城市所 有的地鐵路線。這時，我們就要警惕了，這孩子是否是在記 憶方面有所障礙。在記憶障礙里有一種病癥叫作記憶增強， 這是病理性的，表現(xiàn)為患者只專注于記憶某一件事，而且記 得特別清楚，這類患者通常都是精神障礙的躁狂發(fā)作或抑郁 發(fā)作，也有可能是偏執(zhí)狂。作為 80 后的年輕家長，如果不 多了解一些這方面的知識，很

6、可能還真的認為自己的孩子是 天才兒童，還很驕傲的向朋友炫耀呢。讀寫障礙也是在小學 前半階段常發(fā)的思維方面的疾病之一，在 hk 我就遇過一例， 患有讀寫障礙的兒童分不清類似的字詞，無法分辨b和d, p和q，對中文也是如此，左右偏旁的字他會寫反。如果家長 認為這是因為孩子不認真讀書，反而進行責罵，那對于孩子 無疑是雪上加霜。因此 hk 的家長都會在孩子在小學前去專 業(yè)機構(gòu)進行一些心理測量，防患于未然。不僅是孩子，我們也要注意身邊的大人。比方某個人特 別執(zhí)著于維護社會觀念，他每天都在努力尋找單位里的壞份 子，對人家進行批評教育，如果行為嚴重的，還會去法院提 起訴訟，即使被退回也堅持不懈。這樣的人，你

7、能說他是維 護社會公義嗎，這是典型的帶有超價觀念的人格障礙和心因 性精神障礙。還有一些老人，年紀慢慢大了，也會有一些異 常行為，作為子女，一定要特別關(guān)注他們，以便及早就醫(yī)。作為心理咨詢師，我們要做的除了對于一般性的心理問 題進行輔導疏解，還要及時發(fā)現(xiàn)那些有疑似精神障礙病癥的 案例，轉(zhuǎn)介給精神科醫(yī)生盡早診治。 隨著社會經(jīng)濟迅速開展， 壓力也在不斷的考驗著我們。面對壓力，是單獨疏解，還是 找人傾訴，各有各招 ; 但切記一定不能逃避，否那么日積月累， 你不處理它，它會來處理你。變態(tài)心理學學習心得篇 3 心理學這一名詞，對于我而言，已不再陌生，經(jīng)過半個 學期的學習，我對心理學的了解不斷增加。作為師范生

8、，心理學是一門必修課。對于所有大學生在 校期間及未來的職業(yè)生涯來說，也是重要的與終身的必修課 程，學習心理學有以下重要意義：1. 有助于樹立辯證唯物主義世界觀 ;2. 明確各專業(yè)活動應具備的心理品質(zhì)，有利于自我教育 與良好個性開展 ;3. 掌握心理規(guī)律，有利于提高教育教學質(zhì)量與辦學效能;4. 有利于自我心理調(diào)節(jié)，保持個人身心健康開展。人的心理是大腦的機能， 心理是客觀現(xiàn)實的反響。 可見， 我們正常的心理功能離不開我們的社會實踐。而人的心理活 動對自己的行為，對實踐活動有巨大的指導和調(diào)節(jié)作用。所 以我平時要有符合實際的方案和目標，用行動去實踐。在實 踐中，不斷提高自己的認識能力和心理水平。大學可

9、支配的 時間真的很多，我總不能將其浪費于睡懶覺、玩游戲等。這 需要增強自我控制能力， 增強學習的自覺性， 充分利用時間， 學習更多的知識，參與更多有意義的活動，豐富我四年的大 學生活，否那么只能浪費青春罷了。學習這門課程，讓我了解如何提高良好的記憶品質(zhì)。通 過掌握科學的記憶方法，能增強記性，防止遺忘，收到事半 功倍的效果。當然，在日常生活中，要養(yǎng)成良好的習慣 ; 不 要過分緊張疲勞，要勞逸結(jié)合，兼顧娛樂，學會放松與緩解 壓力; 增強體育鍛煉 ; 保持樂觀的心態(tài)等也是必不可少的。為了培養(yǎng)我們良好的思維能力，需要敢于夢想，敢于實 踐，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，不受定勢的干預，大膽的發(fā)散思 維。在除了學習課本內(nèi)容， 張老師還給我