政史地教研組公開課活動總結.

1、政史地教研組公開課活動總結在教導處的周密安排和我組的精心準備下， 政史地教研組于第六至十周成功開展了公開課活動，現(xiàn)將此次活動情況總結如下：一、高度重視，認真準備參加講課的老師態(tài)度認真、思想上高度重視，課前準備充分，教學設計合理。每一位教師都能夠做到認真研究教材，研究學生，研究教法，并認真請教同課頭教師及老教師，虛心學習講課藝術、經(jīng)驗和方法。都能夠精心制作課件，提前準備，反復醞釀、修改，為高效的公開課做好充分的準備。二、課堂教學體現(xiàn)新課程理念能夠以新課程理念和新課標的要求來設計和實施自己的課堂教學，努力向打造高效課堂邁進，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1. 注重采用“自主、合作、探究”的教學模式；2.

2、 注重導入（如故事導入、 實物導入、音像導入、謎語導入等）；3. 精心設計教學情境，注重調(diào)動學生的學習積極性；4. 注重學生的參與和體驗；5. 注重對學生能力（特別是分工協(xié)作能力）的培養(yǎng)；6. 注重學生的學法指導；7. 注重與生活實際相聯(lián)系，選材力求做到新、實、精、巧；8. 多數(shù)老師的課堂教學目標達成情況良好；9. 多數(shù)老師都注重了對學生的能力拓展。以上幾個方面大部分老師都做的比較好。 如余紅霞老師設計的問題十分貼近學生的實際， 選取學生自己身上及身邊發(fā)生的事情， 讓學生去感悟體會并應用于實踐當中，讓學生達到了知、情、意、行的統(tǒng)一，提升了自己的道德情感。朱德亮、潘敬、曹蜻、朋禮龍等注意做到了對

3、學生的學法指導。 張方、邱盼等老師課堂中都注重做到了對學生的能力拓展。潘敬的課堂教學做到了精講多練，以學生為主體。三、以人為本，注重實效本次公開課體現(xiàn)以人為本的思想， 注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀和學習策略的研究，授課目標明確，重點、難點解決處理得當。注重三維目標的落實，都給學生提供了自主學習的平臺，體現(xiàn)了以學生為主體的原則。四、本次公開課存在的不足：1. 由于學校進行部室改建，多媒體教室（會議室）使用起來不方便，大部分教師只能選擇在教室上。有些內(nèi)容需要用圖片、漫畫、視頻、圖表等展示出來，但在教室里無法展示，受到了限制，因此，教學效果及課堂氣氛上要略差一些；2. 部分老師在照顧學

4、生個體差異、分層發(fā)展方面有一定欠缺；3. 部分老師只是注重教法設計，相對忽視了學法指導；4. 自主學習、合作學習的有效性有待提高；由于今年新教師比較多，部分教師在學生自主學習方面做得不夠好， 還存在教師滿堂灌的現(xiàn)象。5. 部分老師不善于捕捉學生身上（特別是學生在回答或提問問題時）的閃光點；要對學生大膽的、另類的，有時甚至是不切實際的回答和提問予以肯定或解釋；我們常說要培養(yǎng)有個性的學生，可我們又往往不給學生發(fā)展個性的空間。部分教師課堂氣氛沉悶， 在調(diào)動學生積極性上有待提高；6. 部分老師的課件制作存在一些問題： 一是幻燈片內(nèi)容的字體、字號、顏色問題， 二是幻燈片內(nèi)容的規(guī)范和準確問題，三是幻燈片太過于花哨，不便于使用；7. 部分老師的課堂顯得老師講的多， 學生練的少，學生的主體地位不明顯；8. 部分教師各個環(huán)節(jié)之間銜接不上，缺乏過渡性語言；9. 部分教師的課堂缺乏能力拓展環(huán)節(jié)；10. 個別