7.一個(gè)村莊的故事

1、7、一個(gè)小村莊的故事一、教材分析：本文正如它的題目， 講述了一個(gè)小村莊的故事： 山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木， 致使土地裸露， 極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。 這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果不愛護(hù)自然， 必將受到大自然的懲罰。 本文呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。二、設(shè)計(jì)理念：本課采用師生合作研究體

2、驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)程序， 重視讀中感悟，誦讀貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始終。本課教學(xué)采用自制的多媒體課件， 展示直觀的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現(xiàn)， 使學(xué)生多感官參與教學(xué)， 使學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)到較深的層次，對(duì)課文內(nèi)容有更深刻的體會(huì)和感悟。三、教學(xué)目標(biāo)1 、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文內(nèi)容，了解一個(gè)小村莊被洪水卷走的原因，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文，說出有關(guān)句子的意思。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。四、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)課文中含義深刻的句子， 受到熱愛自然、 合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。五、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中含義深刻的句子。 理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性， 懂得生

3、態(tài)平衡的意義。六、課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。七、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。體會(huì)課文中含義深刻的句子。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)課文中含義深刻的句子。 受到熱愛自然、 合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文中含義深刻的句子。 理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。教學(xué)過程一、導(dǎo)入自學(xué)1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個(gè)記號(hào)，再往下讀。等讀完全文，原來讀不懂的可能就會(huì)豁然開朗，一下

4、子想通了。2、仔細(xì)思考，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情？運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)環(huán)境被破壞的有關(guān)圖象和文字資料。3、把課文讀通順、讀流利。二、檢查自學(xué)情況1帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。a. 讀準(zhǔn)帶拼音的詞語。b. 讀準(zhǔn)多音字。c. 去掉拼音讀詞語。d. 去掉詞語讀生字。3小組為單位，輪流認(rèn)讀生字4推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞三、讀通課文，初步感悟1指名小組開火車?yán)首x，每人讀一個(gè)自然段，全班評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。2分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡

5、視，相機(jī)指導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。3鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，解決以下兩個(gè)問題：1）這樣一個(gè)美麗的小村莊為什么沒有了？2）課文告訴我們什么道理？4、引導(dǎo)學(xué)生在思考中讀懂課文。四、讀了這篇課文，你想說什么？第二課時(shí)教學(xué)要求1、通過學(xué)習(xí)課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。2、通過交流材料，體會(huì)課文中含義深刻的句子，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)課文中含義深刻的句子， 受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課文中含義深刻的句子。 理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性， 懂得生態(tài)平衡的意義。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說說課文講了一個(gè)怎樣的故事。班內(nèi)匯報(bào)：（這個(gè)故事講了一

6、個(gè)小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無情地奪走了。 ）二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。1、請(qǐng)一人讀第一自然段，大家想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？2、班上交流，歸納如下：（在很久很久以前，有一個(gè)恬靜的小村莊，那里綠樹成蔭，樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、 嬉戲；牧羊人吹著笛子， 悠揚(yáng)的樂曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校， 從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。 大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個(gè)山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機(jī)。 ）三、學(xué)習(xí)課文 26 自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。1、過渡：是呀！

7、多么美麗可愛的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀 2 6 自然段，把你讀懂的詞、句用“”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“”畫下來，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。2、小組討論，班上交流，歸納如下：根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而裸露的土地不斷擴(kuò)大，然而人們忽略了樹能防風(fēng)、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私， 造成了山坡上的植被被破壞， 環(huán)境在不斷地惡化， 最終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。3、拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水來臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過

8、后又是什么樣？班上交流， 歸納如下： 萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。 當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí)， 洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋， 沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。 經(jīng)過這里的人和聽過這個(gè)故事的人都為此嘆息道：目光短淺也！罪有應(yīng)得也！4、有感情地朗讀課文。五、讀了這篇課文你想說些什么？可以談體會(huì)，也可以說說手中的資料。在談體會(huì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)， 從砍伐樹木導(dǎo)致土地裸露以至洪水毀滅村莊的現(xiàn)象中， 找出深層的原因， 明白人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)是其根本原因。 從而認(rèn)識(shí)到，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，保護(hù)綠色家園的重要。在談話中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維， 聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育， 鼓勵(lì)學(xué)生到生活中發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的行為， 調(diào)查周圍關(guān)于環(huán)保的一些問題， 親自做有益環(huán)保事， 做生活的主人。六、作業(yè)1、讀課文。