小班語言活動(dòng)教案：《蘋果種子的故事》教案(附教學(xué)反思)

1、小班語言活動(dòng)教案： 蘋果種子的故事 教案（附教學(xué) 反思）小班語言活動(dòng)蘋果種子的故事教案 （附教學(xué)反思 ）主要包含了 活動(dòng)說明，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，樂意傾聽故事， 能聽懂故事的主要內(nèi)容， 了解蘋果種子長成蘋果樹的過程， 并通過身 體動(dòng)作加深對“生長”的體驗(yàn)，適合幼兒園老師們上小班語言活動(dòng)課， 快來看看蘋果種子的故事教案吧。活動(dòng)說明： 故事蘋果種子的故事它是一篇小班科學(xué)童話，它較好地體現(xiàn) 了兩方面的有機(jī)結(jié)合 - 通過，語言、動(dòng)作等表演，使活動(dòng)既讓孩子進(jìn)入童話的情境， 又了解了植物生長的科學(xué)知識。 這個(gè)故事的另一個(gè)突 出特點(diǎn)是把語言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來。其重點(diǎn)： 理解

2、故事內(nèi)容，知道種子的生長需要陽光和水。難點(diǎn)在于：能在原有 的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的創(chuàng)編?；顒?dòng)目標(biāo)：1 1、樂意傾聽故事，能聽懂故事的主要內(nèi)容。2 2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程， 并通過身體動(dòng)作加深對 “生 長”的體驗(yàn)。3 3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。4 4、掌握句型“我來抱抱你吧。 ”5 5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。活動(dòng)過程：1 1、開始部分：老師拿出一只蘋果，切開請幼兒觀察里面有些什 么。( ( 有果肉，果核、種子或果實(shí) ) )。把果核部分切出，把種子給幼兒， 讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子， 再把果肉給幼兒品嘗。 問幼兒蘋果 好不好吃， 老師接下來要說一個(gè)和蘋果

3、種子有關(guān)的故事，故事的名字 叫蘋果種子的故事。2 2、中間部分(1)(1) 老師拿出玩具小鳥一只，完整講述故事： “小鳥吃蘋果的時(shí) 候，一粒種子掉在了地上。 ”老師的另一只手一松，讓手里拿著的種 子掉到折疊好的蘋果樹下。 ”“小鳥拍拍翅膀飛走了， 泥土象又輕又軟 的被子蓋住了種子。 春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了， 伸出兩只嫩嫩的小手， 想要更多的擁抱。”老師伸出手模仿種子發(fā)芽， 手慢慢伸出。“太陽說： “我來抱抱你吧。”老師拿出手工太陽粘在天空中， “雨水說： ‘‘ 我來抱抱你吧?！崩蠋熌贸霎嫷男∮挈c(diǎn)粘在天空中。“抱一抱， 再抱一抱， 小芽就 長高了。 ”老師

4、把折壘好的蘋果樹的圖畫慢慢展開。 “一天，小芽正在 曬太陽，聽見一只小鳥在叫它： & &Isquo;Isquo;喂， 蘋果樹！ 它奇怪地問：& &squo;squo;你是在叫我嗎？是的，它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹?！碧O果樹 的圖畫這時(shí)候完全展開，是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。(2)(2) 老師問： “剛才老師講的是什么種子的故事呀 ？”讓幼兒回答。( ( 蘋果種子的故事 ) )。(3)(3) 老師拿出玩具小鳥，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事的對話部分，例如，師：“小鳥吃的時(shí)候。”引導(dǎo)幼兒說“蘋果”。師：“一粒掉在地上?！币龑?dǎo)幼兒說“種子” 師：“泥土象又輕又暖的被子蓋

5、住了它。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的，想要更多的擁抱。太陽說，雨水說， 抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫 他：“蘋果樹”他奇怪地問： & &squo;squo;你是在叫我嗎？是的，小芽越 長越高，已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。 ”當(dāng)幼兒回答正確的時(shí)候，老師及 時(shí)以點(diǎn)頭或微笑鼓勵(lì)，并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。(4)(4) 老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后，老師夸獎(jiǎng)剛才大家回 答得真好，現(xiàn)在還有沒有哪個(gè)小朋友記得剛才講的故事是什么種子的 故事呀 ？加深故事名字的印象。然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹， 中間有哪些人的擁 抱呀？點(diǎn)著太陽和雨點(diǎn)

6、的圖片，提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老 師總結(jié)，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。(5)(5) 請幼兒在課室內(nèi)尋找蘋果，然后一個(gè)一個(gè)輪流把蘋果貼到蘋 果樹上，貼以好后，對著蘋果樹說聲： “我來抱抱你吧。”然后擁抱蘋 果樹。練習(xí)句型“我來抱抱你吧。 ”(6)(6) 引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，隨著老師講述的故事 做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。 開始時(shí)，幼兒蹲在地上， 隨著故事情節(jié)的發(fā)展， 先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長，越長越高，最后站得直直的， 雙手打開向上伸長， 長成了一棵大大的蘋果樹。 體驗(yàn)蘋果種子長成蘋 果樹的過程。3 3、結(jié)束部分老師說不僅蘋果種子成長需要陽光和水，我們?nèi)祟惿嬉餐瑯有?要陽光和水，現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結(jié)束?；顒?dòng)反思：蘋果種子的故事 是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓孩子進(jìn)入童 話的情境，又要學(xué)到科學(xué)知識。教學(xué)較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機(jī)結(jié) 合。這節(jié)課教學(xué)的另一個(gè)突出特點(diǎn)是把語言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展 緊密地結(jié)合起來。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢?！坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地 結(jié)合在一起，既發(fā)展了思維，又訓(xùn)練了孩子們的理解能力，豐富了兒