小學(xué)六年級寫人作文指導(dǎo)

1、考場優(yōu)秀作文要求：1.1.書寫認真，盡量少涂改，字跡工整 . .美觀。2.2.認真審題，要寫題目，文中一定要點題。最好用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾要呼應(yīng)，首尾兩段要簡短， 不宜太長。開頭可以引用詩歌 . . 格言等增添文采。3.3.從小事入手，把事情寫具體來，重點突出，情感真摯 . .自然。4.4.語言生動，多用修辭手法和描寫方法。5.5.字數(shù)要夠，要合理分段（盡可能 450450 字以上）。習(xí)作要求1 1、運用學(xué)過的寫人的方法寫自己印象深刻的人，突出人物某一方面的特點。2 2 、選擇具體事例表現(xiàn)人物的特點，抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等描寫。3 3 、習(xí)作內(nèi)容要具體，表達真情實感。4 4 、

2、寫完后自己改一改。一. . 怎樣寫記人的文章？1.1.采用多種手法描寫人物。外貌描寫 . . 語言描寫 . . 動作描寫 . . 心理描寫 . . 細節(jié)描寫選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫2.2.選典型的材料。最能說明人物性格 . .思想品質(zhì)，反映人物心靈的事情。肖像描寫常犯的毛病1.1. 肖像描寫太多太細。2.2. 肖像描寫千人一面。 練習(xí)：對一位老師進行肖像描寫1.1.例如一堂生動的語文課的肖像描寫： 這位年過半百的語文老師，矮矮的身材，胖胖的體態(tài)。上著深灰茄克裝，下是藍色西褲，腳 蹬一雙雙星牌中老年旅游鞋。頭發(fā)已經(jīng)花白， 向后抿著；臉上剛刮過的絡(luò)腮胡子茬兒青乎乎的； 寬 闊的前額上，皺紋清

3、晰可見；高高的鼻梁上，架著一幅眼鏡；嘴角上，總是掛著微笑。他環(huán)視了一 下教室，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了課題要善于細致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分， 而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無關(guān)的其它 東西。修改： （1 1） 這位年過半百的語文老師，頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；寬闊的前額上，皺紋清晰可見； 嘴角上，總是掛著微笑。他環(huán)視了一下教室，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了課題（重點突出年過半百的特點）（2 2）這位年過半百的語文老師，頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；高高的鼻梁上，架著一幅眼鏡；嘴角 上，總是掛著微笑。他環(huán)視了一下教室，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了課題（突出文質(zhì)彬彬，和藹可親 的特點）注意：肖像描寫最好選取人物主要特點

4、從上到下描寫例子：1 1 兩只耳朵像兩把大扇子，撲撲的擺著；臉圓嘟嘟的，還有兩個大大的鼻孔就像望遠鏡一 樣；走起路來，肚子一挺一挺的，就像一個懷孕的孕婦！它最愛吃西瓜的！猜它是誰？ 描寫人物動作應(yīng)當(dāng)注意什么呢？1.1. 要具體。不能空洞 . .抽象. .籠統(tǒng)。2.2.2.2.要抓住特征。不是人物的所有動作都有描寫的必要。要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進行概要的或細致的描寫。 （通過對人物行動的方式和過程的描寫 來揭示人物的內(nèi)心活動，顯現(xiàn)人物的性格。）3.3.3.3.要選擇準確的動詞，寫出動作的連貫性。4.4.動作描寫舉例5.5.小女孩兒走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下

5、頭，把手伸進褲兜里。6.6.她掏出一個小葫蘆，又從兜里掏出一張紙，在桌子上展平，然后凝望著那小葫蘆的嘴兒，小心 翼翼的往外抖。一顆，兩顆，三顆我看著她倒出來的樹種，不由得心里一動。7.7.她搖晃一下小葫蘆，抬起頭來。我們的目光正好相遇。我笑著點點頭。她害羞的一笑，輕輕掠 一下額前烏黑的短發(fā)，拿著小葫蘆回到自己的座位上。8.8.語言描寫注意點：1.1. 符合人物身份、職業(yè)、年齡、場合。2.2.體現(xiàn)人物個性特征。3.3.人物語言合情、合理。4.4.游戲：觀察老師動作后寫一段話進行描寫語言描寫某一學(xué)生的語言描寫（原）門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說： “誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“

6、沒看 見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J。老師說：“還 有誰看見的？”“沒看見?！崩钚钦f。這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個性化語言， 就會好象真的聽見他們的聲音； 同時添上相應(yīng)的表情和動作，就會加強對話的表達效果。某一學(xué)生的語言描寫（修改后） 門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼， 冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈, 開了窗，好通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來時，一陣風(fēng)正好把 門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！?董小天

7、腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好 人！” “我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f：“還有誰看見的？”“我，沒看見?！?李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。心理描寫是指刻畫人物內(nèi)在精神世界，描述人物思想感情和思想斗爭 歷程的一種寫人方法，是揭示人物的 內(nèi)在心靈世界，塑造人物形象，表達中心思想的主要手段。心理描寫的技法1.1. 內(nèi)心獨白。2.2. 夢境幻覺。3.3.3.3. 利用環(huán)境景物襯托人物心理。4.4. 4.4. 神情肖像 . . 動作語言。5.5.心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。 錯誤：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷

8、之前，我緊張得要命，就怕自己考 砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。內(nèi)心獨白式：我不停地在心里念叨： “阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機，不看電 視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老 師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！老爸呀，手下留情吧，我以后 學(xué)習(xí)一定用心呀！” 幻覺描寫式：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。 我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。 環(huán)境描寫式：天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫

9、。教室里靜悄 悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之 猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了， 7272 分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。 語言行動式：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4 4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下， 用力一翻，隨著“啪”的一聲， 我看到了我的分數(shù)一一 4848,“唉”，可憐的“ 4848”，我癱在了桌上。細節(jié)描寫 細節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動作. . 神情. . 物件. . 環(huán)境等在內(nèi)的一些細小環(huán)節(jié)的細致描寫。運用細節(jié)描寫寫人

10、，往往能增強描寫的生動性和真實感，使人物更具個性特征，對人物塑造有四 兩撥千斤的作用。細節(jié)描寫示例卷子發(fā)下來以后，許多人像化學(xué)反應(yīng)中不安分的原子那樣，迅速活動起來。右手握著筆，裝出一副 認真的樣子，左手伸進了抽屜，目光成了三份：一份佯裝看著試卷，一份“遠觀”著抽屜里那半遮 半掩的書，還有一份則觀察著老師的“行蹤”。也許一會兒還會出一份 - “斜視”同桌的卷子。我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸爸。 說我的爸爸傻，一點也不假。媽媽成天掛在嘴上，說我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸確實有點兒傻。他在家里常常做錯事做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精。燒飯不是燒 糊了就是沒有把米煮熟。

11、有一次，他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈大笑，他不但不笑，還傻聲傻腔 地說：“好吃，好吃?！庇幸惶煸绯?，我們正在吃早餐，爸爸剛吃一口，抬頭一看表，就急忙拎起衣服往廠里跑。媽媽 說：“不要緊，他一會就會回來的?！惫徊怀鏊?，不大一會兒，爸爸回來了。原來他忘了是星 期天。前年暑假里的一天， 我們?nèi)胰苏诔晕绮停?忽然烏云翻滾，霎時間傾盆大雨鋪天蓋地落下來， 爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑， 我和媽媽連聲喊“豆醬”可爸爸好象沒聽見似的， 一個勁往雨里鉆。我們只好眼睜睜地看著大雨把墻頭上的一盆豆醬沖走。 一會兒，雨停了， 爸爸像 個落湯雞，氣喘吁吁地奔進門就問：“你們怎么樣？”媽媽氣沖沖地說：

12、“我們，我們，你心里哪 有我們！”爸爸“嘿嘿”地傻笑兩聲， 一邊脫下上衣擰水， 一邊陪著笑臉說： “廠里進口的兩袋原料放在 窗口旁，我猛然想起下班時沒有關(guān)窗口， 幸好及時趕到，要不然，要不然哎一一虧你還是個黨 員呢！是我這個千把人的廠重要， 還是你那盆豆醬重要？這可是個原則問題?。?”“原則”是什么 問題，我心里小聲嘀咕著?，F(xiàn)在，我才知道爸爸一點也不傻。 有同學(xué)說我傻。 他哪里知道， 我跟爸爸比起來， 還差得很遠。 等我長大了，我也要像爸爸那樣，做一個大大的傻瓜。我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸爸。我心中的好老師我心中的好老師是一位我的作文老師， 她有一張慈祥的臉， 一對又細又彎的眉毛， 像燕子

13、的兩 個尖尖的翅膀，一雙炯炯有神的眼睛，小巧玲瓏的鼻子和潔白的牙齒。李老師在學(xué)習(xí)方面對我很認真負責(zé)。每次， 我上完課，老師都會布置作業(yè)，讀課外書背有優(yōu)美 文章一次老師讓我背一篇秋天的景色的文章，我沒有背，老師對我大發(fā)雷霆，下課了，媽媽來 接我，老師對媽媽說：“昨天你女兒沒有背書你一定要讓她背。俗話說：小學(xué)是培養(yǎng)記性，初中 是培養(yǎng)靈性，到了高中才會有悟性。所以小學(xué)生要背古詩詞和憂美的文章這樣才能學(xué)好語文。” 我聽了老師的話我很慚愧，心想我一定多背書多讀書，讓自己對背書的抗?fàn)幭簟＠蠋煵粌H在學(xué)習(xí)方面對我認真負責(zé)而且在生活方面也對我關(guān)心、照顧。 有一次，我上完課，我下樓等媽媽可我等了好一會兒也沒有看見媽媽的身影，我上樓問老師 要了電話，媽媽的電話卻關(guān)機了，我心急了，老師安慰我說：“不要著急我跟你一起在樓下