鳥語教案(第一課時)

1、 鳥語第一課時教案 太谷東關(guān)小學(xué) 賈淑紅一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課1、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)鳥語（板書：15、鳥語）【1頁】2、俗話說：人有人言，獸有獸語，動物們和我們一樣也有各自的語言，其中鳥兒的語言更是豐富多彩。下面我們就走進(jìn)鳥的世界，去傾聽鳥的語言。（出示圖片及聲音）【播放聲音點擊29頁】3、你能聽懂它們在說什么嗎？相信學(xué)過這篇課文之后，你一定會有不小的收獲。二、初讀課文，自學(xué)字詞【出示10頁】請大家打開書，讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，努力做到“字字入目”。三、檢測預(yù)習(xí)，二人小組交流。 師：在剛才讀書的過程中，同學(xué)們讀的很認(rèn)真，很專注，接下來二人小組來交流預(yù)習(xí)情況，在預(yù)習(xí)過程中遇到的難題一起來

2、解決，同樣好的學(xué)習(xí)方法共同來分享。四、全班交流，先講字，再講詞語。1、交流讀音?！境鍪?1頁】師：下面我們共同來學(xué)習(xí)，我們先來交流這些生字的讀音 “勤”是前鼻音， “傻”是翹舌音， “嗓”是平舌音。師評價：這些小組會學(xué)習(xí)，會合作各加10分。師：那么，二類字“矯”用什么方法記住它？【出示12頁】（換一換：驕 驕傲）師：換成馬字旁是“驕”，矢代表兵器，只有強(qiáng)壯勇武的人才配擁有兵器，所以矯健的身軀就是指強(qiáng)壯勇武的身軀。2、交流一類字【出示13頁】師：在書寫這些字的過程中你還有哪些地方要和大家交流。 點撥：“勤”字，左邊是三橫，最后一橫變成提。 傻的筆順。“嗓”右上部分的又字最后一筆變成點?！耙薄闭覀€

3、形近字，“治”治理的“治”。你還找到了哪些形近字？師評價：1、很會觀察。我們一起來書寫勤字。2、這個提醒很重要，你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，抬手和老師一起書空。好，在書上描紅，注意寫字姿勢。接著來交流。3、你發(fā)現(xiàn)的正是老師想提醒大家的，抬手一起來寫。好，在書上將這個字描紅，注意寫字姿勢。接著來交流。4、會思考，會動腦。看來大家在預(yù)習(xí)中的收獲還真不少。師：中國的漢字就是這樣奇妙有趣，這些生字你會寫了嗎？五、完成基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)，小組判，全班交流?！境鍪?4頁】師：(1)好，拿出檢測卡，完成基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。（補(bǔ)充） （2）完成的孩子二人小組用紅筆互判。（出示答案） （3）有錯的，先看清楚錯在哪里，再改正。師：任務(wù)完成

4、的小組用你的坐姿來告訴老師，師：全對的孩子請舉手，好，這些孩子每人為小組加10分。師：誰來領(lǐng)讀。（ 我當(dāng)小老師，請大家跟我讀。）評價：真不愧是小老師連老師都佩服你。師：除了這些詞語，文中還有一些四字詞值得我們積累?！境鍪?5頁】出示： 呢喃軟語 親切啼叫 充滿深情美麗矯健 翩翩飛翔 飛行整齊勤勞可貴搏擊風(fēng)雨 勇敢頑強(qiáng) 無拘無束 倍感親切 疏忽怠慢 師：誰來讀第一行？ 師：發(fā)現(xiàn)沒有，這一組詞寫了什么？（這三個詞都寫了鳥兒的叫聲）。師：鳥兒的叫聲很動聽，很親切。請大家再來讀一讀？ 師：第二行，誰來試一試？ 師：這一組又是寫了什么？（鳥兒飛行的姿態(tài)）。師：在頭腦中想象鳥兒飛翔的樣子，請女生來讀？ 師

5、：讀得真不錯，老師把掌聲送給你們。師：請男生讀第三行，大家想這組詞寫了什么？ （寫了鳥兒的品質(zhì)。寫了鳥兒的精神）師：大家一起讀第四行。大家知道“無拘無束”是什么意思么？ （自由自在，沒有限制。）師：說的不錯，再來說說“疏忽”的理解是什么？（粗心，大意，忽略。）理解這個詞我們可以通過聯(lián)系上下文來解釋？【出示16頁】讀，這句話就是“我們在學(xué)習(xí)上一點都不能粗心大意懶散?！睅煟耗敲?，在平時，你有過疏忽的時候嗎？師：看來無論做什么事都疏忽不得，學(xué)習(xí)更是如此。就像課文中寫到“一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢?！蔽?、再讀課文，朗讀展示，師：生字詞解決了，我們再來讀書肯定會更準(zhǔn)確，

6、更流利。二人小組合作，互幫互查。師：課文一共有八段，我們請四對同桌來展示。師：朗讀是學(xué)好語文的基本功,學(xué)會朗讀，你就會感到學(xué)習(xí)語文的快樂，別人也能通過你的朗讀有了身臨其境的感覺，我們一定要學(xué)會朗讀，學(xué)好朗讀。六、設(shè)問導(dǎo)讀，默讀課文，給課文分段并概括主要內(nèi)容?！境鍪?7頁】出示： 第一段：（ - ）我從小 。第二段：（ - ） 的故事讓我渴望 。第三段：（ - ）我從鳥兒的語言中悟出 。 第四段：（ - ）總結(jié)全文， 。師：請大家默讀課文，完成檢測卡中二題填空。師：誰來？指生讀。師：你能根據(jù)每段的意思來說說這篇文章主要講了一件什么事嗎?總結(jié)：概括文章主要內(nèi)容的方法有很多。這篇文章中我們通過將每段

7、的意思連起來概括課文的主要內(nèi)容，這樣的方法叫段意相加法。不過，用這種方法得到的只是大概內(nèi)容，要想深入細(xì)致地理解體會課文，還得進(jìn)一步細(xì)細(xì)去品味，下面就讓我們再次走進(jìn)課文，去品味鳥語。七、學(xué)習(xí)第一自然段【出示18頁】1、我們請 來讀第一自然段。2、提問：這段話中有兩個詞語是寫鳥語的，你注意到了嗎？（歌聲和軟語）這里的“歌聲”和“軟語”指的是什么??？ 歌聲是指鳥兒的鳴叫聲，這里的軟語是指鳥兒低低的，輕柔的叫聲?？赡芩鼈冊谡f悄悄話，可能是母親對孩子的叮嚀，溫柔可親。誰再來讀？3、文中寫到，作者從小就愛（引讀），愛看（引讀）愛聽（引讀）作者通過這三個“愛”字，想表達(dá)什么??？（愛鳥板書）4、小結(jié)：作者是愛鳥之人，鳥兒在藍(lán)天中飛翔的身姿他看來是那么美，唧唧喳喳的叫聲在他聽來也是那么親切悅耳，可見作者是喜歡鳥兒的。你能讀出他的喜歡來嗎？自己先來讀一讀，指生讀。