電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)習(xí)心得

1、電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)習(xí)心得2017年10月16日，聆聽了 老師講關(guān)于電子白板的 學(xué)習(xí)與應(yīng)用，下面就此次學(xué)習(xí)談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成 為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)，大大提高了 課堂教學(xué)效率。一、對(duì)教學(xué)及教師專業(yè)發(fā)展的影響（1）電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在 于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便， 為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的 多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過(guò)程中學(xué)生無(wú)法 參與，因?yàn)檎n件的內(nèi)容無(wú)法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件， （確切地說(shuō)是教師數(shù)字化教案），為師生在教

2、學(xué)過(guò)程中的互 動(dòng)和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以更 改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確 理解，還是錯(cuò)誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會(huì)自 動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料，從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化 的“課件”（確切地說(shuō)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化記錄），并且, 成為教師以后教學(xué)的重要資源。（2）電子交互白板為資源型教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支撐。有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。 白板系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成 的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo), 應(yīng)用資源庫(kù)中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用 資源庫(kù)中的資源自我生

3、成數(shù)字化教案的過(guò)程變得非常方便。 并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師 還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。（3）白板操作系統(tǒng)擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工 具功能，更加提高了視覺(jué)效果。比如，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱 臧功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等, 更加提高了視覺(jué)效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué) 生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。（4）提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)。教師不僅用白板授課，同時(shí)白板也是教師備課的好幫 手。教師可以把整個(gè)白板上的教學(xué)過(guò)程儲(chǔ)存在自己的文件夾 中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今 后授課、總結(jié)

4、和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。二、交互白板對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響（1）提高學(xué)生的注意力和理解力。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺(jué)效果，能夠極大地 吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地 理解和掌握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念 時(shí)，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的方法和思路。（2）便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識(shí)內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知 識(shí)。由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過(guò)程（包括學(xué)生 的學(xué)習(xí)過(guò)程），有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識(shí)及概念，從而 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。（3）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與 性。由于白板教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和師生、生生的互動(dòng)， 使原來(lái)課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽講、做小動(dòng)作、隨意說(shuō)話等 現(xiàn)象大大減少，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自 信心。著名的媒體技術(shù)專家克拉克曾說(shuō):“是教學(xué)設(shè)計(jì)而不是用 來(lái)傳遞教學(xué)的媒體，決定了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)“，交互白板的應(yīng)用