《我們是春天》教案

1、教師袁淑芬年級七年級科目音樂授課時間2013.4課題名稱授課課題我們是春天一：學生分析本課題授課對象為七年級學生，該年級學生的生理、心理日趨成熟，參與意識與交往意識日見增強，獲得知識和信息的途徑日益增多，對藝術(shù)課充滿濃厚的興趣，體現(xiàn)較強的感知、鑒賞能力，有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，能在教師的引導下，積極參與藝術(shù)活動，并且能用自己喜歡的藝術(shù)形式去表現(xiàn)和創(chuàng)造。二：教材分析春天象征著生命，春天象征著希望和力量，從古到今，無數(shù)文人墨客，名家藝人無不為春的色彩而陶醉，被春的生機所打動，留下了很多贊美春天的藝術(shù)作品。春大是一首詩，幅回，首永遠也與不完的詩篇。春大，永遠是藝術(shù)家眼中永恒的主題。本課題我們是春天通

2、過對春日的抒情，讓學生體驗人與自然的和諧，在認識春天，贊美春天的同時，懂得珍惜大好時光，并引導學生通過不向的藝術(shù)形式去感受春天，學會用歌唱、演奏、繪畫、制作等多種藝術(shù)形式去贊美、描繪春天，共同分享春天帶來的喜悅。三：教學目標設(shè)計1 .技能目標：通過對詩詞歌賦、繪畫、舞蹈、音樂藝術(shù)的鑒賞，使學生學會運用簡單的藝術(shù)表現(xiàn)方法，親自參與藝術(shù)實踐和藝術(shù)表演。2 .情感目標：感受多種藝術(shù)表現(xiàn)形式一一詩詞、歌賦、繪畫、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領(lǐng)略藝術(shù)的無窮魅力，繼而產(chǎn)生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。四：教學策略設(shè)計1、本課時運用情景設(shè)置法和感受鑒賞法而較大地安排了學生的探索與實

3、踐，讓學生在了解藝術(shù)是相通的同時，提高對藝術(shù)的感知、技能、創(chuàng)造、表現(xiàn)、交流等能力，從而達到審美意識和審美情趣的形成和藝術(shù)表現(xiàn)力的提高。2、圍繞“春”這個主題進行藝術(shù)討論、鑒賞、感受、實踐，力求讓學生能夠輕松、快樂地獲得表現(xiàn)“春”的不同2術(shù)的基本知識和技能，了解“春”的文化內(nèi)涵，形成藝術(shù)經(jīng)驗和藝術(shù)能力，同時培養(yǎng)尊重、關(guān)懷、交流、合作、分享等人文素養(yǎng)，力求體現(xiàn)鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。教學內(nèi)容一、組織教學：學生隨著春天在哪里進入教室。設(shè)計意圖：熱情歡樂的我們是春天，給學生帶來的絮絮春意，引發(fā)出他們對春天思索的興趣。二、導入學1-春天來了，大自然都發(fā)生了哪些變化？欣賞圖片集一一春天的大自

4、1然（放多媒體軟件）過2、春天是發(fā)芽的季節(jié)，我們是求知、憧憬的季節(jié)，春天是我們，我們程是春天，春天和我們永遠是伙伴！、師：同學們讓我們隨著春天的旋律，踏著青春的腳步，去擁抱春天，歌設(shè)唱春天吧！計設(shè)計意圖：多媒體軟件創(chuàng)造一種歡快、愉悅、熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。三、新課教學1、教師有感情地范唱歌曲我們是春天，讓學生感受生機勃勃、充滿活力的春天。2、有感情地朗誦歌詞，并引導學生選擇自己喜歡的劃拍方式為歌曲伴奏。3、指導學生用歡快、明亮的聲音，有感情地演唱歌曲。設(shè)計意圖：1、教師范唱讓學生感受生機勃勃、充滿活力的春天。激發(fā)學生學習的渴望和熱愛春天的情感。2、在教師引導下，學

5、生自己實踐采取不同的劃拍方式，感受歌曲4拍子的特點，從而解決歌曲中的難點。3、引導學生用歌聲感受春天的同時提高學生歌曲演唱能力。五、學習交流、展示及實踐歌頌贊美春天的詩句、歌（樂）曲、繪畫作品、舞蹈等你們知道哪些？學生集體討論后盡量用“詩”“畫”“樂”相結(jié)合的形式展示。設(shè)計意圖：引導學生用多種藝術(shù)形式去感受春天，贊美春天，共同分享春天帶來的喜悅，川寸學生的才藝得到展示，藝術(shù)能力得到提高。K、結(jié)束語春天是一首歌，春天是一幅畫，春天是一首永遠也寫不完的詩篇。同學們，讓我們一起用心去感受春天，用智慧去譜寫春之歌吧！設(shè)計意圖：增強學生對音樂和生活的熱愛，激發(fā)學生不斷進取，奮發(fā)向上的情感！六.教學反思根據(jù)藝術(shù)學科的特點，努力創(chuàng)設(shè)各種情境活動，讓學生在活動中感知并