《d t n l》教學設計

1、?d t n l?教學設計一、教學目標：一 知識與技能：1 閱讀?天涼了? ,認識“天、了、又、的、呢五個字。2 學習聲母d t n l,掌握字形、讀音及方法。3 練習和韻母進行拼讀。二 過程與方法：1 穩(wěn)固運用已有的識字方法 ,鼓勵學生在自主學習的根底上 ,小組交流認識生字 ,培養(yǎng)學生在生活識字的意識和習慣。2 觀察圖片 ,運用已有的學拼音方法 ,體會聲母讀音。同學交流 ,老師指導 ,掌握聲母的讀音并能正確書寫。3 采取小組合作 ,同桌合作的學習方式 ,培養(yǎng)學生的合作精神和主動意識。三 情感、態(tài)度與價值觀通過閱讀短文 ,了解留鳥的特點 ,激發(fā)學生熱愛小動物的情感。二、課前準備：生字卡片、拼音

2、卡片等。三、教學設計：第一課時一、復習 昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友 ,你們還記得都是誰嗎？讀卡片b p m f ,這四個字母已成為我們的老朋友 ,今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎？學生母之前我們先認識幾個字寶寶。二、認字 學生自由讀?天涼了?中小麻和小燕子的對話后把認識的字畫下來讀給同桌同學聽。 把你讀得最好的一句讀給大家聽。 指兩名同學再讀這段話 ,要求盡量讀得流利。 出式生字卡片提問：紅色的字單獨拿出來你還認識嗎？讀后試著組一個詞。 齊讀短文 ,思考：?天涼了?講什么事呢？他們在辭別時 ,他們的語氣怎樣呢？ 剛剛老師提到 ,這節(jié)課我們除了要認識幾個生字以外 ,還要學習個

3、聲母 ,他們就在這些字的拼音中。 學生說音 ,教師在黑板上拼寫。三、學習d t n l的音形一學習d的音形： 1出示d的圖1問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？ 2講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的得得得的聲音學習d的音。讀的時候要注意輕短些。 3教師范讀d。 4學生隨讀d。 5教師強調發(fā)d 音時舌尖抵住上牙床 ,憋住氣流 ,舌尖突然放開 ,吐出微弱的氣流 ,聲音不顫抖。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。 6學生再發(fā)音體會。 2學習d的形 1你有什么好方法記住d的形呀？ 2看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？ 3編記憶d形的小兒歌：反6 b ,馬蹄馬蹄d

4、 d d。二學習t的音形 1出示t的圖1學生提問：圖上畫的是什么？ 2師講：t的音在圖中沒有直接反映出來 ,我們給t編一個小兒歌記住t的音：傘把兒彎彎t t t。 3學生在誦讀兒歌時記住t的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前 ,有較強的氣流沖出。 4怎樣記字母的形？引導學生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。 5師講：聲母t容易與f混淆 ,怎樣分辨t f的形呢？老師給你們變個小魔術 ,想看嗎？你們看 ,老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個f ,寫好f的白紙向上一翻 ,你們看變成了t。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌 ,一根拐棍f f f ,小傘把兒t t t。你們覺得有意思嗎？6學生們在唱歌謠和教具演示中 ,準確地分辨了聲母t、f

5、的形。三學習聲母n l的音形 1學習n的音形： 1出示n的圖：圖上畫的是什么？2結合插圖和字母n你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3教師范讀n ,邊讀邊講發(fā)音要領。 4學生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。 5誰能編一個順口溜幫助記憶n的形？ 6出示卡片m與n進行比擬？發(fā)現(xiàn)了什么？ 一門n ,二門m2學習l的音形 1出示l的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？2教師邊范讀l ,邊講發(fā)音要領 ,捏鼻子發(fā)l音 ,體會氣流從舌頭兩邊出來。 3學生隨讀體會。 4小孩手里拿著的是什么？像什么？ 5編順口溜：一支鉛筆l l l。四同桌同學互讀d t n l的音 ,相互糾正。三、正確書寫d t n l 過渡語：這四個

6、聲母的音形同學們掌握得不錯！要能寫好這4個字母 ,你們會表現(xiàn)得更棒！ 1學生自學 請同學翻開語文書P頁 ,借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應該先寫哪一筆 ,后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？ 2請同學說說每個字母的筆順及占格位置。 3教師范寫 ,學生觀察。教師強調t的橫 ,n的左彎豎。 4學生獨立書寫。教師巡視 ,個別輔導。 5同桌同學互相檢查字母是否寫得正確。第二課時一、復習 1抽讀聲母卡片b p m f d t n l。 2抽讀單韻母卡片a o e i u ü。 3讀帶調的單韻母：á í &

7、;ugrave; ú 二、用游戲的形聲學習b p m f d t n l與單韻母相拼的音節(jié)。 1學習d t 與i u相拼音節(jié) 1請兩名同學帶上d、t的頭飾 ,另外再找兩名同學帶上i、u的頭飾 ,做找朋友游戲。 2學生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找??！找啊！找朋友 ,你是我的好朋友。 3找到的好朋友站在一起 ,組成di、tu。 4學生用學過的拼讀方法自己試著拼一拼。 5指名拼 ,教師糾正做示范 ,講的拼音方法。 6同桌互拼 ,相互糾正。 7開火車拼讀。 8四個字母朋友重新結識好朋友 ,再做找朋友游戲。學生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)：du、ti 9自己拼、指名拼 ,同桌拼、開火車拼讀。 2用同樣的游戲方法試著用其他幾個聲母與這幾個韻母相拼音節(jié)。 3穩(wěn)固練習 dì dú t tù nù n lù l 1自己試拼音節(jié)。 2學生可選擇音節(jié)進行拼讀。 3請同學當小老師領讀。 4同桌互讀。 5選擇音節(jié)進行組詞。三、讀兒歌 1在投影上出示兒歌：請同學讀讀紅色的字母。 2找出學過的聲母和韻母組成的音節(jié)