人教版四年級上冊第八單元教案

1、教學(xué)內(nèi)容29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（一）備課時間12.1備課教師姚惠琴修改時間上課時間修改教師教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。初步了解“呼風(fēng)喚雨”“出乎意料”“改觀”“洞察”“原子核”“程控電話”“因特網(wǎng)”等詞義。2在讀課文、交流中感受20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大而又迅速的變化，能有感情地朗讀課文，感受人類的偉大，體會自豪感，揣摩舉例子、作比較的說明方法，認(rèn)識設(shè)問句。3激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點感受20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大而又迅速的變化，感受人類的偉大，體會自豪感，揣摩舉例子的說明方法，認(rèn)識設(shè)問句。教學(xué)難點21世紀(jì)的我們?nèi)绾胃惺?0世紀(jì)現(xiàn)

2、代科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大而又迅速的變化，體會自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程的資料、主題網(wǎng)站，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料；調(diào)查訪談今天人們的愿望和夢想。預(yù)習(xí)課文，完成黃岡1-4題教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動上課過程調(diào)整 一、揭示課題 1. 出示圖片，把你看到的事件或事物大聲地快速地準(zhǔn)確地說出來。電冰箱、空調(diào)、人造衛(wèi)星、高速火車、飛機(jī)、電腦、手機(jī)師導(dǎo)：你知道這些事物都是什么時候出現(xiàn)的嗎？（板書：20世紀(jì)）20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，我們國家的科學(xué)院院長路甬祥爺爺就把20世紀(jì)形象地形容為呼風(fēng)喚雨

3、的世紀(jì)。（板書完整：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)） 今天，我們一起來學(xué)習(xí)第29課，一起讀課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)2. 課題質(zhì)疑。古人認(rèn)為，做學(xué)問，貴在有疑，邊學(xué)邊問，才是會學(xué)習(xí)的人。當(dāng)你第一次讀到課題時產(chǎn)生了哪些問題。 二、初讀課文1請同學(xué)們翻開書，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并從課文中找找剛才提出的問題的答案。2檢查自學(xué)，出示詞語，抽讀詞語。三、學(xué)習(xí)課文1. 讀完課文你解決了什么疑問？指名回答質(zhì)疑的問題。你是從哪兒發(fā)現(xiàn)答案的？請你來讀讀文中的句子。結(jié)合學(xué)生回答，出示句子：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。作者說這些話時是怎樣一種心情？從哪些詞語中體會到的？圈一圈。（當(dāng)

4、然：自豪感）朗讀體會。讀出自豪感。2學(xué)習(xí)設(shè)問句。（1）你發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點？（自己提問自己回答我們把這種句子稱為“設(shè)問句”，這種修辭方法稱為“設(shè)問”，書上寫上“設(shè)問”）（2）出示句子：人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。我們來做個一問一答的練習(xí)：我問：人類利用什么獲得那么多奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？你答：人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。我問：人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的出乎意料的什么？（你答：發(fā)現(xiàn)和發(fā)明）板書。第二句你問：？ 我答。小結(jié)：我們

5、把一問一答的句子放在一起就是一組（什么句？）設(shè)問句。3. 再出示句子：人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。（1）辨別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。師：是呀，在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得許多發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，說說發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？（板書發(fā)明、發(fā)現(xiàn)）同桌交流，（幻燈片2）你能幫老師判斷一下哪些屬于發(fā)明，哪些屬于發(fā)現(xiàn)嗎？ 交流。 (2)課文中說，“人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?！蹦阒烙心男┌l(fā)現(xiàn)和發(fā)明呢？朗讀指導(dǎo)：那么多奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，有

6、什么感受？帶著這種感受讀這一段。（自豪）3小結(jié)：人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使祖先的幻想變成了現(xiàn)實?？墒?，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明只有這些嗎？（不是。如：）書上只是舉了一些例子，所以，在這一段中，作者主要運用了什么說明方法？舉例子） 4這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，讓我們一起來讀一讀第二自然段吧！齊讀。 四、作業(yè)布置： 1抄寫生字詞語。2摘錄設(shè)問句。 看圖片說事物。齊讀課題。讀課題質(zhì)疑。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。學(xué)習(xí)詞語交流剛才提出的問題。讀句子，圈詞語體會情感。學(xué)習(xí)設(shè)問句，完成黃岡第五題，交流答案。讀課文第四自然段，思考問題。有

7、感情讀第二自然段。區(qū)別“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”，完成填空練習(xí)。齊讀課文，完成作業(yè)本第四題第一部分和第二題。板書設(shè)計： 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 100年 誰？ 人類 靠什么？ 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 怎樣？ 教學(xué)內(nèi)容29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（二）備課時間12.1備課教師姚惠琴修改時間上課時間修改教師教學(xué)目標(biāo)1通過聯(lián)系上下文、課堂交流了解“千里眼”“順風(fēng)耳”“依賴自然”“農(nóng)耕社會”等詞義。2在對比朗讀中感受20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大而又迅速的變化，能有感情地朗讀課文，感受人類的偉大，體會自豪感，學(xué)習(xí)作比較的說明方法。3通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，能聯(lián)系生活暢

8、談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。教學(xué)重點在對比朗讀中感受20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大而又迅速的變化，從而能有感情地朗讀課文，感受人類的偉大，體會自豪感，學(xué)習(xí)作比較的說明方法。教學(xué)難點聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程的資料，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料；調(diào)查訪談今天人們的愿望和夢想。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動上課過程調(diào)整一、復(fù)習(xí)鞏固1完成作業(yè)本第一題，交流批改。2朗讀1、2自然段。二、學(xué)習(xí)第3、4、5自然段，深悟課文1.過渡：一百年時間的改觀超過了上百萬年的總和，真是一個鮮明的對比呀！請同學(xué)們默讀

9、課文的第三、四自然段，想想人類有哪些奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明呢？2.指名交流，隨機(jī)出示句子。出示句子：（1）人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有沒有沒有也沒有。人們只能來寄托美好的愿望?！澳菚r”指什么時候？想象一下農(nóng)耕社會是一種怎樣的狀況呢？理解“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”。指導(dǎo)朗讀。（2） 我們的祖先大概誰也沒有想到真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。 從這句話你讀出了什么？“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這句詩出自哪里？什么意思，文中來形容什么？完成作業(yè)本第三題，黃岡第六題。交流答案。師：這個從無到有的過程真是一個巨大的變化。這些

10、變化都源于科技的發(fā)展（板書科技）師：讓我們一起再自豪地讀一讀（齊讀第三自然段）。（3） 隨著科技的發(fā)展，20世紀(jì)的生活發(fā)生了巨大的變化，20世紀(jì)有哪些科技成就？指名讀說。出示句子：20世紀(jì)，人類登上月球變成練習(xí)緊密的“地球村”。a神話故事中的“千里眼”“順風(fēng)耳”在20世紀(jì)的今天不再是人們的夢想，已經(jīng)變成了現(xiàn)實，找找你生活中的“千里眼”“順風(fēng)耳”有哪些？（衛(wèi)星、可視電話，網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)）“騰云駕霧”是神仙才有的本領(lǐng)，可是20世紀(jì)人們也具備了神仙的本領(lǐng)，比如：指名說（飛機(jī)，載人航天飛機(jī)）b你還能舉出一些科技方面的成就嗎？學(xué)生說后教師課件出示補(bǔ)充資料。C“在我們的腦海里，村應(yīng)該是很小的，可為什么地球也能

11、稱作“村”呢？D完成作業(yè)本第四題第二部分。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真的是古人無法想象的。出示句子：人類生活的舒適和方便改變著人類的物質(zhì)生活。讀讀，談?wù)勀愕母惺?？比較現(xiàn)代人和過去王公貴族的生活？3.20世紀(jì)人類的生活發(fā)生了巨大的變化，歸根到底是誰的功勞？出示伯特萊.羅素的話和“科學(xué)的確是在創(chuàng)造著不斷改善我們的生活。讀了這句話，你想說什么？、 我們已走過了20世紀(jì)，進(jìn)入了21世紀(jì)，21世紀(jì)又是一個怎樣的世紀(jì)呢？四、總結(jié)提升師：是呀，21世紀(jì)變化更快，成就更多，更是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！弊詈笤僮x課題，你認(rèn)為呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是怎樣的世紀(jì)？總結(jié)：科技突飛猛進(jìn)的發(fā)展正在為人類創(chuàng)造著比以

12、往任何時代都要美好的生活，正如英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素所說第5自然段，接讀?？茖W(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。 五、課堂作業(yè)：完成課堂作業(yè)本第五題。 完成作業(yè)本第一題，交流批改。朗讀1、2自然段。讀課文思考問題。出示句子，指名讀句子。理解“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”。朗讀課文。理解詩句。完成作業(yè)本第三題，黃岡第六題齊讀第三自然段找一找，說一說。舉生活中的例子說明。完成作業(yè)本第四題第二部分。談?wù)勛x后的感受，體會科技帶來的變化。讀句子，談感受。完成課堂作業(yè)本第五題板書設(shè)計： 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 幻想為現(xiàn)實 忽如一夜春風(fēng)來科學(xué)技術(shù) 變 地球為村莊 千樹萬

13、樹梨花開 人類的生活 引用詩句 贊美科技發(fā)展速度之快，變化之大教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容*30電腦住宅備課時間2015.12.5備課教師王琴修改時間上課時間修改教師教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)讀“倉、儲、烹、盜、綜、判”6個生字，讀準(zhǔn)多音字“調(diào)”；理解“風(fēng)向標(biāo)、分門別類”等詞，能在語境中理解“未經(jīng)登記、集裝箱、休息狀態(tài)、預(yù)約”等這些帶引號的詞語，能正確區(qū)分“烹調(diào)”、“烹飪”和“烹炒”的不同含義。2默讀課文，想象課文描寫的場景和事物，體會作者按一定順序說明事物的方法。3和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷，學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞的用法。教學(xué)重點1.邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生

14、活帶來的方便。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法，體會引號的不同作用。教學(xué)難點邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便；想象寫話。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動上課過程調(diào)整一、談話導(dǎo)入， 揭示課題1.20世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在日本東京市中心，出現(xiàn)了這樣一座新型住宅 “電腦住宅”（讀題） 2.什么是電腦住宅呢？書本上有這樣一段話，一起讀一讀。(【在某城市的中心，有一棟實驗性的電腦住宅。這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮?！?.過渡：這電腦住宅具體神奇在哪兒呢？（一切都由電腦指揮）一切，又是指哪些呢？二、通讀課文，初知大意。1.出

15、示初讀要求 快速大聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 用一句話說說電腦住宅給你留下的第一印象是什么樣的？2.生讀課文。3.檢查閱讀情況：出示詞語：(見PPT)開火車讀同桌互讀理解詞語的意思。A倉庫起著什么作用？（儲存）B讀一讀“烹調(diào)、 烹飪、烹炒”，說說“烹”是什么意思？（煮）它們有什么不同。師：關(guān)注詞語中的重點字，是區(qū)別近義詞不錯的做法。C多音字“調(diào)”正音。三、精讀課文1.快速瀏覽27自然段，圈一圈課文先后介紹了電腦住宅的哪些地方？2.交流板書：門外，大門，會客室，廚房，臥室，浴室從大門外道浴室一路走來，作者是按空間轉(zhuǎn)換的順序介紹的。3.默讀課文27自然段，一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們

16、生活帶來的方便，把有關(guān)句子用波浪線畫出來。在旁邊做做小批注.4.交流：（1）門外：齊讀【出示：風(fēng)向標(biāo)】【住宅的大門外有一根豎桿，輸入電腦。】齊讀，出示電腦住宅，找找風(fēng)向標(biāo)，風(fēng)向標(biāo)有什么用？這個指示風(fēng)向的標(biāo)志就是風(fēng)向標(biāo)。這風(fēng)向標(biāo)神奇在讀這樣的設(shè)計給人們帶來什么好處？節(jié)能、舒適學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞（既 又）（2）師：讓我們進(jìn)入住宅吧！哦，我們都無法入內(nèi)呢，這是為什么？讀讀看（齊讀）【要想進(jìn)入住宅也無法將門打開?！筷P(guān)聯(lián)詞：即便也為什么我們無法進(jìn)入住宅？你能告訴我在這里怎么理解“未經(jīng)登記”嗎？是用筆記錄嗎？我們之所以無法入內(nèi)，原來也是“未經(jīng)登記”的陌生人哪！只有等主人下達(dá)入內(nèi)的指令咯。（只有才）這有什么好處？（

17、控制進(jìn)入 安全）（3）會客室里又有什么神奇之處呢？請女生讀讀【原來，放回物品?！渴前?，神奇的是地下倉庫里竟然都是“集裝箱”，這些集裝箱也是裝運貨物的嗎？你覺得可能是裝什么東西的？這些集裝箱里是雜七雜八地裝著這些東西嗎？你從哪個詞可以知道？（分門別類）它有集裝箱那么大嗎？雖然沒有那么大，作用卻是相同的，都是為了更方便地運送物品，讀）才走了幾處地方，我們就已經(jīng)深切感受了電腦住宅的神奇設(shè)計，給人們的生活帶來了安全、舒適和方便，剛才我們也在具體的語境中通過練習(xí)上下文的方法理解了“未經(jīng)登記”和“集裝箱”，讓我們走進(jìn)臥室和浴室，看能不能用同樣聯(lián)系上下文的方法去理解“休息狀態(tài)”和“預(yù)約”，好嗎？小組合作讀一

18、讀6、7自然段，說說吧?。?）廚房：教人做菜的電腦裝置（5）臥室又有什么奧秘呢？請男生讀一讀【臥室在二樓， “休息狀態(tài)”。】師：我們?nèi)诉M(jìn)入休息狀態(tài)大多時間在睡覺，那房子進(jìn)入休息狀態(tài)也睡覺嗎？你能聯(lián)系上下文來理解嗎？（6）同學(xué)們，浴室的裝置也是受電腦指揮的呢，你瞧齊讀【浴室的裝置做好洗浴的準(zhǔn)備。】人們是怎樣預(yù)約洗澡時間的？6.歸納方法：【出示帶引號的詞語：“未經(jīng)登記”  “集裝箱”  “休息狀態(tài)”   “預(yù)約”】齊讀，小結(jié)。我們中國的語言博大精深，在具體的語境當(dāng)中，詞語有不同的意思，只要我們細(xì)細(xì)去品讀文本，聯(lián)系上下文去理解，你會得到得更多。7.總結(jié) 如果你

19、住在這樣一套房子里，你有什么感覺？ 這棟房子是通過什么來實現(xiàn)這些功能的？四、設(shè)計電腦住宅（機(jī)動）1你也能設(shè)計一座電腦住宅嗎？每個人選擇一處設(shè)施進(jìn)行設(shè)計。2.交流五、作業(yè)黃岡第二至四題。 讀題 ，根據(jù)課文內(nèi)容理解“電腦住宅”是什么?？焖?、大聲地讀課文，思考電腦住宅給你留下的第一印象。正確認(rèn)讀生字、新詞。完成黃岡第一題。理解“倉庫、烹調(diào)、烹飪、烹炒、等詞語的意思。正確認(rèn)讀多音字在不同的詞語中的讀音讀課文，了解課文介紹了電腦住宅的哪些地方，是按空間轉(zhuǎn)換的順序介紹的， 了解各個地方的特點，帶來的舒適和便捷，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。隨機(jī) 理解“風(fēng)向標(biāo)、分門別類”等詞，能在語境中理解

20、“未經(jīng)登記、集裝箱、休息狀態(tài)、預(yù)約”等這些帶引號的詞語。黃岡第五題。完成黃岡第七（一）題。完成黃岡第六題。完成黃岡第七題（二）。談感受，懂得科技可以帶來舒適和便捷。發(fā)揮想象，設(shè)計一座電腦住宅。板書設(shè)計： 大門外 大門 會客室 電腦住宅 廚房 舒適、便捷 臥室 浴室教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容31.飛向藍(lán)天的恐龍（1）備課時間2015.12.10備課教師陳偉修改時間上課時間修改教師教學(xué)目標(biāo)1. 會認(rèn)7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、描繪、欣喜若狂”等詞語。 2. 能體會準(zhǔn)確生動的語言特點,正確、流利地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生綜合運用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認(rèn)真閱讀課文，體會課文在語言表達(dá)方面的特點，樂

21、于與同學(xué)討論疑難問題交流閱讀體會。 教學(xué)重點 掌握生字詞，了解課文課文大意。初步體會說明文用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點 領(lǐng)悟想象在文中的作用 。教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件；學(xué)生：預(yù)習(xí)完成黃岡一至四題，搜集自己感興趣的恐龍資料。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動上課過程調(diào)整 一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.談?wù)勛约簩铸埮c鳥的認(rèn)識和了解。根據(jù)學(xué)生的回答出示并理解詞語：笨重、遲鈍和輕靈、敏捷、凌空翱翔。2.恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動物，萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？讓我們到課文飛向藍(lán)天的恐龍中去尋找答案。3.齊讀課題：板書：飛向藍(lán)天的恐龍二、初讀

22、課文，整體感知1按要求初讀課文。2認(rèn)讀生字詞?！傲琛弊x lín，不要讀成 lín；“嶄”讀翹舌音。 3指名接讀課文，整體把握文章大意。（1）請一組同學(xué)開火車讀一讀，一個人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考：課文每個自然段寫了什么內(nèi)容？（2）指導(dǎo)學(xué)生分段。三、自讀自悟第一、二自然段1讀第一自然段，找出介紹恐龍的句子和鳥類的句子，想想它們之間有什么關(guān)系？告訴了人們一個什么樣的重要信息呢？2讀第二自然段讀文思考，說說恐龍與鳥類有什么相似之處？是什么發(fā)現(xiàn)使研究者們欣喜若狂？自己小聲讀句子，結(jié)合課文想想，你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用？理解句子：“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)

23、，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。”為什么說這是點睛之筆呢？四、師總結(jié)： 課文一開始先向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。那恐龍飛向藍(lán)天的演化過程到底是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。  指名學(xué)生說。完成課堂作業(yè)第五大題第(1)小題。 學(xué)生自由朗讀課文。 完成課堂作業(yè)一、二兩題。 想好后，同桌交流。 完成課堂作業(yè)三、四大題。板書設(shè)計： 31飛向藍(lán)天的恐龍第一種恐龍龐大的家族其中的獵食性恐龍飛向藍(lán)天 教學(xué)反思：教

24、學(xué)內(nèi)容31.飛向藍(lán)天的恐龍（2）備課時間2015.12.10備課教師陳偉修改時間上課時間修改教師教學(xué)目標(biāo)1. 能體會準(zhǔn)確生動的語言特點,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己感興趣的語段。 2. 練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,提高口頭表達(dá)能力。 3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。 教學(xué)重點 深入了解課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。 教學(xué)難點 能口述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、作業(yè)本教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動上課過程調(diào)整  一、過渡引入上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。這節(jié)課我們就

25、一起來了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的？二、直奔重點段落，探究演化過程1師讀第3自然段。2. 生自由讀第4自然段，注意把字音讀準(zhǔn)，弄清共幾句，用序號標(biāo)出。邊讀邊想：恐龍是如何飛向藍(lán)天的？其中經(jīng)歷了怎樣一個漫長的過程？3. 在學(xué)生自能讀書的基礎(chǔ)上，小組合作填寫表格仔細(xì)研讀第4自然段，合作完成表格：4. 匯報學(xué)習(xí)成果（1）最早恐龍是什么樣子？（2）了解恐龍得繁衍生息情況（3）師生共讀課文師引讀：有些恐龍生齊讀后半句。(4)了解恐龍是怎樣一步步飛向藍(lán)天的？5. 復(fù)述演化過程。假設(shè)你就站在這飛向藍(lán)天的恐龍化石前，作為小解說員的你怎樣向參觀者介紹這一演化過程呢？點名復(fù)述，師生共同根據(jù)扳書復(fù)述。6. 引

26、讀最后一句話?！安还茉鯓?，有一點毋庸置疑原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子-鳥類，它們飛向了藍(lán)天，從此開辟了一個嶄新的生活天地引導(dǎo)學(xué)生理解”毋庸置疑“的意思。讀出肯定的語氣。三、學(xué)習(xí)末段，激發(fā)探索欲望1. 過渡：科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血??！但他們并沒有就此止步，他們心中還有一個更為美好的愿望呢！2. 齊讀最后一段。3.“億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥類家族?？茖W(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”。你認(rèn)為有沒有這種可能？說說你的想法。（體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。）

27、4.討論：根據(jù)恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？（科學(xué)技術(shù)發(fā)展，科學(xué)工作者的執(zhí)著）四、總結(jié)全文，拓展閱讀1關(guān)于恐龍，你還有什么想知道嗎？(生：恐龍是怎樣長出羽毛的？恐龍是怎么滅絕的？)2總結(jié)：恐龍身上有許多未解之謎，有許多奧秘等著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?，感興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)查找資料，也可以查閱相關(guān)書籍，課后進(jìn)行交流。五、作業(yè)把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程講給爸爸媽媽聽。  學(xué)生完成課堂作業(yè)第四和第五大題剩下的題目。板書設(shè)計： 31. 飛向藍(lán)天的恐龍 演化成 恐龍鳥兒 一支、獵食性、漫長 教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容32.飛船上的特殊乘客備課時間2015.12.20備課教師朱艷芳修

28、改時間上課時間修改教師教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識7個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)實驗和科學(xué)研究的神奇作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。3.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達(dá)方法。教學(xué)重點 通過自主閱讀、自主探究，了解植物種子經(jīng)過太空旅行后所發(fā)生變化、變化的原因及變化后的作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索欲望。教學(xué)難點 探究種子變化的原因，領(lǐng)悟“魔力”一詞的深層含義。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動上課過程調(diào)整 一、談話揭題，初讀課文 1談話引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2003年的10月15日至16日，我國首次載人航天飛船“神舟五號”發(fā)

29、射成功。在“神舟五號”飛船上，除了宇航員楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，它們是誰呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)飛船上的特殊乘客（揭題），相信同學(xué)們能夠從課文中找到答案。 2學(xué)生初讀課文，完成黃岡第一題后校對。 二、深入課文，感受科學(xué)的魅力1.飛船上的特殊乘客是誰？（植物的種子)指名讀第一自然段，出示語句：在神州五號飛船上，有一批“特殊乘客”植物的種子。理解句子中破折號的作用。 2出示中心句： 小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。聽說過“魔力”嗎？在什么情況下用？（童話中的魔鏡、魔法師的神奇力量）課文中的“魔力”是指什么？3.自讀課文2-5自然段，看看種

30、子經(jīng)過太空旅行后，有了哪些“魔力”，發(fā)生了哪些有趣的變化？變化后的種子有什么有點？為什么會發(fā)生這些變化？自學(xué)、小組交流，全班交流，學(xué)生找出相應(yīng)的句子并進(jìn)行朗讀 植物種子發(fā)生什么變化？ 為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？ 太空蔬菜是怎么形成的？ （淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。） 太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？ 外形：更大、更長、顏色的變化。 味道：更鮮美。 營養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng)。 其他價值：藥用、美化、綠化。 “科學(xué)家對經(jīng)太空遨游的植物種子進(jìn)行選育，不斷地選擇優(yōu)良的變異植株，淘汰那些不良的變異植株，并將優(yōu)良的變異植株經(jīng)過四代以上的培育，使其性狀穩(wěn)

31、定，最終培育成拳的太空品種?！弊儺愔仓晔裁匆馑迹?三、回扣主題，激發(fā)探索欲望 再現(xiàn)中心句，齊讀： 小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。 （ 這是科學(xué)的魅力?。?真正的“魔法師”是誰？補(bǔ)充中心句：真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡！齊讀并完成黃岡第五題四、總結(jié)全文，拓展想象如果你是科學(xué)家，你想帶哪種植物種子遨游太空？培育出來的產(chǎn)品有哪些美妙的變化和神奇的用途？ 學(xué)生初讀課文，完成黃岡第一題。指名讀第一自然段學(xué)生自讀課文2-5自然段找出種子經(jīng)過太空旅行后，有了哪些“魔力”？小組交流，全班交流完成黃岡第五

32、題板書設(shè)計： 32.飛船上的特殊乘客 說明文 (經(jīng)過航天旅行植物種子） 變化 用途 美妙 神奇 舉例子 科學(xué)創(chuàng)造奇跡教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容語文園地八（口語交際）備課時間11.25備課教師楊鳳芝修改時間上課時間修改教師教學(xué)目標(biāo)圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語交際。激發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)口語交際能力。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的能力。教學(xué)難點能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實。教學(xué)準(zhǔn)備課件；調(diào)查：昨日的夢想今天的現(xiàn)實。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動上課過程調(diào)整第一課時 一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，知道一個世紀(jì)是多少年嗎？2.科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人類的許多幻想已成為

33、現(xiàn)實。（學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報。）二、指導(dǎo)學(xué)生交流1.我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？假如你有一對翅膀，你想做什么？出示課件。展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。2.討論采取哪種交流形式。3.相互交談，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。4.介紹自己的奇思妙想。5.師生相機(jī)評價。三、作業(yè)超市1.向爸爸、媽媽介紹自己的奇思妙想。2.把你的奇思妙想寫下來，感興趣的同學(xué)可以配上一幅畫。3.圍繞科技發(fā)展做一份剪貼報或手抄報，全班展評。 交流課前的社會調(diào)查昨日的夢想今天的現(xiàn)實。學(xué)生邊畫邊說，邊演示邊說，補(bǔ)充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。學(xué)生完成作業(yè)。板書設(shè)計： 我們的奇思