青島版五四制小學科學五年級下冊課程綱要

1、小學科學五年級下冊課程綱要課程類型 ：義務教育必修課程教學材料 ：青島出版社五四制小學科學五年級下冊授課時間 ：23 課時授課對象 ：五年級學生設計：張波時間：2019 年 2 月課程目標 ：科學探究目標 ：認識科學探究， 經歷科學探究過程。 能做控制變量的簡單探究性實驗，會設計簡單的實驗記錄表格， 能選擇自己擅長的方式表述探究過程和結果，能對探究過程和結果進行評議。 能用簡單器材進行模擬實驗。 會查閱書刊及其他信息源， 學會將搜集的信息數(shù)據(jù)進行篩選、 分類等，加工內化成自己的信息。情感態(tài)度價值觀目標： 想知道、愛提問，喜歡大膽想象，尊重證據(jù)，愿意合作交流；樂于用學到的知識改善生活， 關注與科

2、學有關的社會問題； 了解科技給人們帶來的正面和負面影響；意識到人和自然要和諧相處，懂得要珍愛生命?？茖W知識目標：物質世界： 知道任何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式；認識不同形式的能量可以互相轉化；了解新能源。生命世界 ：知道生命體的基本特征。 了解一些動植物之間的信息傳遞方式及特點；了解大自然帶給人們的各種信息； 了解人類信息發(fā)展的歷史， 認識現(xiàn)代化信息技術在人類生活中所起的作用。地球與宇宙 : 知道空氣對生命的意義；了解人類活動對大氣層產生的不良影響，意識到保護大氣層的重要性；探究風的成因；了解風對人類生活的影響。知道太陽系的組成及八大行星的特點；知道太陽系

3、、 銀河系及宇宙的關系； 了解人類對宇宙的探索歷史。課程內容及課時安排：五年級下冊科學教科書遵循 課程標準 的要求，注意用聯(lián)系的觀點整合不同的內容，努力體現(xiàn)內容的綜合性、 系統(tǒng)性和事物周期性的變化， 使學生學會在整體上領悟科學本質，以學生的生活經驗為主要線索，構建了人的一生 、地球和地表的變化無處不在的能量、探索宇宙、科技與能源、研究與實踐六個單元，共 23 個課題?！菊n時 1】始業(yè)教育：解讀本學期教材的結構、使用方法及學習目標，提出新學期要求。第一單元：人的一生2. 內容標準 ：讓學生明確生命體是由細胞構成的，知道人類通過兩性結合繁殖自己的后代， 我們應該珍愛自己的生命， 體會與父母的親情，

4、 感受父母養(yǎng)育的艱辛，知道遺傳和變異是生命體的共同特征， 了解生物繁殖新技術， 感受科技的發(fā)展，展望科技發(fā)展的未來。教學安排：【課題 1】細胞【課題 2】我從哪里來【課題 3】人的一生【課題 4】我像誰【課題 5】生物繁殖新技術第二單元：地球和地表的變化內容標準：知道火山和地震發(fā)生時的主要特征，學習如何面對自然災害，掌握相關的自救知識，認識各種礦物，學會辨認礦物，通過對地表的變化的認識探究地貌形成的原因，探索事物之間的相互聯(lián)系。教學安排：【課題 6】火山【課題 7】地震【課題 8】各種各樣的礦物【課題 9】地表的變化【課題 10】做一塊卵石第三單元：無處不在的能量內容標準 ：知道影響擺擺動快慢

5、的因素； 知道鉆木取火的道理； 知道電能產生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素； 知道任何物體工作時都需要能量， 電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式；不同形式的能量可以互相轉化；了解人類對新能源的開發(fā)與利用。教學安排 ：【課時 11】擺的秘密【課時 12】鉆木取火【課時 13】通電的線圈（一）【課時 14】通電的線圈（二）【課時 15】無處不在的能量第四單元：探索宇宙內容標準 ：知道太陽系的組成及八大行星的特點；知道太陽系、銀河系及宇宙的關系；了解人類對宇宙的探索歷史。教學安排：【課時 16】太陽家族【課時 17】神秘星空【課時 18】探索宇宙第五單元：科技與能源內容標準： 通過生物原型

6、啟發(fā)，增強學生熱愛大自然，觀察大自然的情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)造性思維水平 ;開發(fā)新能源則為學生展現(xiàn)了能源開發(fā)的前景，讓學生感受科技發(fā)展的魅力。教學安排：【課時 19】生物的啟發(fā)【課時 20】開發(fā)新能源第六單元：研究與實踐內容標準：通過資料搜集和整理認識生物進化的意義，認識到生物進化對人類社會發(fā)展的重要性； 體驗偽科學給人類帶來的危害，認識到科學在人們生產和生活中的地位；在回顧自己的科學學習歷程的過程中，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，體驗擁有豐富科學知識的自豪感和成就感。教學安排：【課時 21】尋找達爾文的足跡【課時 22】調查生活中的偽科學【課時 23】我的科學學習歷程課程實施：五年級是小學階段的

7、結束，也是小學階段科學學習的重要階段，學生已經積累了一定的科學學習知識經驗，他們對進一步進行科學探究、領悟新的科學知識等方面的欲望更強烈。在科學探究上， 以自主性探究為重點， 更加注重顯性探究方法的培養(yǎng)。 在情感態(tài)度價值觀上， 要求學生走向成熟， 正確對待科學學習，對待科學，對待自然，對待科學、技術與社會的關系。學生能用發(fā)展的、辯證的、充滿興趣的眼光看待科學。課程評價：整個學期的評價采用等級制，由三部分組成：學習過程評價（ 20%）+活動作品評價（ 20%） +知識技能評價（ 60%）一、學習過程評價 ：采用教師評價和學生評價相結合的方法。利用教材的單元評價表， 引導學生進行自評，互評，教師作出綜合評定。二、活動作品評價：采用教師評價、學生自評和互評相結合的方法。 主要測評學生的實驗記錄單、模型制作、科學實驗報告、科學調查報告等。三、知識技能測評：主要采取教師評價的方式。 設計趣味性試卷， 測查學生一學期的知識目標