城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì) 課標(biāo)分析 課標(biāo)要求：運(yùn)用實(shí)例 , , 分析城市的空間結(jié)構(gòu) , , 解釋其形成原因。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容此“標(biāo)準(zhǔn)”可理解為：該“標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)了學(xué)生應(yīng)掌握的重點(diǎn)知 識(shí)為“城市的空間結(jié)構(gòu)”和“城市空間結(jié)構(gòu)的形成原因”；“運(yùn)用實(shí)例分析 和解釋”，既強(qiáng)調(diào)了教與學(xué)的過程和方法， 即采用案例教學(xué)法， 也強(qiáng)調(diào)了要能 夠理論聯(lián)系實(shí)際的目標(biāo)要求。 教學(xué)設(shè)想 城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)是城市化的基礎(chǔ)知識(shí) , , 本節(jié)教材的重點(diǎn)是城市的 空間結(jié)構(gòu)”和“城市空間結(jié)構(gòu)的形成原因” , ,而要理解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形 成和變化，必須了解城市形態(tài)以及城市土地利用和功能分區(qū)的一些基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)教學(xué)設(shè)想以新課程理念為依據(jù)

2、, , 聯(lián)系實(shí)際生活和生產(chǎn) , ,拓展學(xué)生思維，學(xué)以 致用。首先，本節(jié)課采用讀圖分析的方法， 將需要掌握的知識(shí)設(shè)計(jì)成問題并逐 層展開，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析，解決問題的能力。其次，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)對(duì)生活 生產(chǎn)有用的地理。 第三，重視學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)， 學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生有 用的地理。第四，突出學(xué)生的主體地位，在教師設(shè)計(jì)問題的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生自 主合作、探究學(xué)習(xí)，使其真正成為課堂的主人。 學(xué)情分析 在日常生活中 , , 學(xué)生對(duì)城市有一定的感性認(rèn)識(shí) , ,學(xué)生了解城市的基 本土地利用類型，對(duì)商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、 工業(yè)區(qū)各功能分區(qū)的位置和特點(diǎn)學(xué)生有 一定的了解 , ,對(duì)于城市這個(gè)話題學(xué)生比較感興趣 . . 同

3、時(shí), ,高中學(xué)生具備一定的讀 圖分析歸納能力 . . 教學(xué)目標(biāo) 1.1. 知識(shí)與技能：理解城市形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系。結(jié)合實(shí)例分析城市各功能區(qū)的形成及其區(qū)位特征。2.2.過程與方法: :?通過讀圖，結(jié)合實(shí)例理解城市形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系和城市各功能分區(qū)的形成原因；通過案例分析歸納城市各功能區(qū)的區(qū)位特征。3.3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理的城市空間結(jié)構(gòu)對(duì)城市可持續(xù)發(fā)展的意義;以平羅縣城城市功能分區(qū)為例， 激發(fā)學(xué)生觀察、調(diào)查地理事物的興趣，培養(yǎng) 學(xué)生實(shí)事求是、具體問題具體分析的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)城市各功能區(qū)的形成及其區(qū)位特征 教學(xué)方法閱讀分析、？比較法、自主探究、合

4、作探究。課前準(zhǔn)備將班級(jí)學(xué)生分成 4 4 組，分別調(diào)查居住城市的土地利用方式、 分布位 置、主要功能區(qū)的區(qū)位 。教學(xué)過程教學(xué);流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入不冋城市由于所處地理環(huán)境不冋，表現(xiàn)出的城市外部形態(tài) 和內(nèi)部功能分區(qū)不冋，本節(jié)課讓我們走進(jìn)“城市的內(nèi)部功 能分區(qū)”，探索城市的外部形態(tài)、各功能區(qū)的特點(diǎn)、位置 和地位。注意聆聽導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)問題不冋城市由于所處地理環(huán)境不冋，其外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)不冋。如果你到達(dá)一個(gè)陌生的城市，你怎樣才能以最快的1.1.學(xué)生思考討論，1.1.激發(fā)學(xué)生學(xué)情景速度了解這個(gè)城市的外部形態(tài)?關(guān)系讀圖分析運(yùn)用多媒體展示 幾種常見的城市形態(tài)圖要求? ?觀察比較圖中三幅圖的城

5、市形態(tài)，描述其外部形態(tài)城市形態(tài)團(tuán)塊狀組團(tuán)式條帶狀特征影響因素城市舉例并分析城市形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系，完成下表:過渡城市不僅具有一定的形態(tài)，其內(nèi)部還因土地利用方式不同，形成不同出的功能區(qū)?；卮?。習(xí)興趣。2.2.第一組2.2.引出學(xué)生展示城市外銀川市和部形態(tài)平羅縣的的概念。外部形態(tài)圖。1.1.讀圖觀1.1.理解察思考. .城市形2.2.從圖中態(tài)與地提取城市理環(huán)境形態(tài)特征的關(guān)與地形、？ 系. .河流交2.2.培養(yǎng)通線的信學(xué)生讀息分析歸圖觀納. .察、？提取信息分析歸納能力. .3.3.使知識(shí)自然方式提問我們所居住的城市有哪些土地利用方式？各分布于城市的什么位置？歸納總結(jié)城市的土地利用方式主要有商業(yè)用

6、地、工業(yè)用地、 政府機(jī)關(guān)用地、住宅用地、休憩及綠化用地、交通用地和農(nóng)業(yè)用地。問題探究不同城市有不同的土地利用方式，為什么同一種土地利用方式在城市的分布位置卻有共同點(diǎn)? ?引導(dǎo)分析由學(xué)生調(diào)查平羅縣工業(yè)、商業(yè)、居住區(qū)的位和特置和特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析：不同的城市土地利用方式有著各探索自的的特點(diǎn)，而同一種土地利用方式對(duì)用地空間和位置需求往往是相同的，這就導(dǎo)致同一類活動(dòng)在城市空間上集聚揭示實(shí)質(zhì)城市功能分區(qū)的實(shí)質(zhì)是城市土地利用方式的不同。過渡。第二小組1.1. 了解學(xué)生代表城市土將土地利地利用用方式、方式基分布位置礎(chǔ)知識(shí)。與同學(xué)交2.2.樹立流，將調(diào)關(guān)注生查成果與活，學(xué)以同學(xué)共致用的享。理念。第三小組1.1.

7、鍛煉代表將調(diào)學(xué)生實(shí)查的城市地調(diào)查功能分區(qū)能力. .的位置、2.2.培養(yǎng)特點(diǎn)與同學(xué)生交學(xué)交流。流能力2.2.由工和探究業(yè)、商問題的業(yè)、居住意識(shí)。區(qū)的位置鞏固活動(dòng)多媒體展示北京市的不同功能區(qū)舉例圖，思考:訓(xùn)練 1.1.圖中所示的功能區(qū)分別以哪種功能為主?2.2.北京市的工業(yè)區(qū)位置布局合理不合理?探究鋪墊商業(yè)區(qū)主要是人們進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的場(chǎng)所，商業(yè)區(qū)的活動(dòng)主要是商品交換，影響營(yíng)業(yè)額的直接因素是商業(yè)服務(wù)人口，只有便捷的交通，才能吸引大量的消費(fèi)人口。思考1.商業(yè)區(qū)的位置有何特點(diǎn)?2.商業(yè)區(qū)的形態(tài)有何特點(diǎn)?3.商業(yè)區(qū)的布局遵循什么原則?探究展示曼哈頓空中鳥瞰圖，探究:探究其形成的原因。1.1.讀圖思鞏固所考回

8、答老學(xué)基礎(chǔ)師提出的知識(shí)，培問題。養(yǎng)學(xué)生2.2.根據(jù)工分析、判業(yè)布局的斷能力。原則，判斷北京市工業(yè)布局的合理性，并進(jìn)行分析。1.說出1.培養(yǎng)商業(yè)區(qū)的學(xué)生讀區(qū)位特征圖分析和形態(tài)特能力.征。2.培養(yǎng)2.分析學(xué)生分商業(yè)岡岡析概括1.商業(yè)區(qū)的建筑物有何特征？這樣的建筑物對(duì)提高城市位特征形歸納能土地利用有何作用？成的原力。2.商業(yè)區(qū)晝夜人口數(shù)量有何差異？因。3.啟發(fā)3.由商學(xué)生思業(yè)岡的位考，建構(gòu)置特征商思維線業(yè)活動(dòng)的索，培養(yǎng)目的分析探究能商業(yè)岡布力。局應(yīng)遵循的原則。對(duì)比1.1.調(diào)查結(jié)果展示要求學(xué)生將調(diào)查的平羅縣城高、低級(jí)住1.1.第四小加強(qiáng)對(duì)分析宅區(qū)做一交流。組同學(xué)將居住環(huán)高級(jí)2.2.成因分析提示學(xué)生由建

9、筑質(zhì)量、周邊環(huán)境、公共設(shè)施、平羅縣城境的了住宅位置、入住階層分析高級(jí)和低級(jí)住宅區(qū)形成的原因。高、低級(jí)解，增強(qiáng)區(qū)和3.3.對(duì)比分析學(xué)生閱讀課本香港城市高、低級(jí)住宅圖，對(duì)住宅區(qū)分熱愛家低級(jí)比分析高、低級(jí)住宅區(qū)的差異。布位置，鄉(xiāng)的情住宅4.4.歸納整理? ?高、低級(jí)住宅區(qū)的差異房屋價(jià)格感。區(qū)的住宅區(qū)的分 高級(jí)住宅區(qū)低級(jí)住宅區(qū)調(diào)查結(jié)果2 2 培養(yǎng)調(diào)差異化與同學(xué)交查分析、? ?房屋面積大，有些？面積狹小，擁擠密 建筑質(zhì)量上是獨(dú)立庭院集, ,配套設(shè)施差流。2.2.學(xué)生從社會(huì)實(shí)踐能力。趨勢(shì)配套設(shè)施與環(huán)境質(zhì)量位置上背向發(fā)展入住階層? ?配套有相應(yīng)的學(xué)？破舊擁擠，衛(wèi)生設(shè)施校、醫(yī)院、商店和 缺乏，環(huán)境狀況很差綠地

10、等公共設(shè)施,生活方便，環(huán)境優(yōu)? ?多建在城市的外? ?擁擠在內(nèi)城和工業(yè)緣，與高坡、文化 區(qū)附近，與低地、區(qū)相聯(lián)系業(yè)區(qū)相聯(lián)系建筑質(zhì)量、周邊環(huán)境、公共設(shè)施、位置、入住階層分析高級(jí)和低級(jí)住宅3.3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析的能力。? ?高收入階層低收入階層區(qū)形成的原因。3.3.分析平羅縣城西區(qū)星?；▓@、北苑形成高級(jí)住宅區(qū)的原因。教師講授工業(yè)的積聚效應(yīng)。展示圖片多媒體展示常州市工業(yè)分布狀況思考1.城市工業(yè)區(qū)的區(qū)位有何特點(diǎn)?2.這種特點(diǎn)是如何形成的?讀圖觀察，在教師的啟發(fā)啟發(fā)引導(dǎo)1.1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀風(fēng)向玫瑰，判斷最小風(fēng)頻為極思考。學(xué)生讀圖分析能力。2.培養(yǎng)西南風(fēng). .2.2.指導(dǎo)學(xué)生讀常州工業(yè)分布圖，歸納得出工業(yè)區(qū)位的兩個(gè)特點(diǎn): :不斷向城市外緣移動(dòng)；趨向于交通干線分布. .3.3.引導(dǎo)學(xué)生分析工業(yè)區(qū)位兩個(gè)特點(diǎn)的原因活動(dòng)讀香港功能趣的空間分布特點(diǎn)圖完成下列思考題感悟1.1.找出商業(yè)區(qū)的主要分布地區(qū)。商業(yè)區(qū)的外圍主要是哪一類功能區(qū)?2.2.高級(jí)住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)的分布是否相鄰？為什么？3.3.嘗試用模式圖歸納香港功能區(qū)分布特點(diǎn)?2.概括工業(yè)區(qū)的學(xué)生分 析概括兩個(gè)區(qū)位地理思特征。維能力。3.3.分