信息技術(shù)課堂教學(xué)隨筆(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上信息技術(shù)課堂教學(xué)隨筆 學(xué)生愛上信息技術(shù)課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)。一、游戲入門，自覺學(xué)習(xí)。 既然學(xué)生愛玩游戲，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的愿意。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿

2、學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩金山打字通，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。這是相對于低年級的學(xué)生而言的。二、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué) 既然學(xué)生對計(jì)算機(jī)感興趣，那么，在講授基礎(chǔ)知識時(shí)，教師利用多媒體教室的計(jì)算機(jī)、大屏幕，即可以進(jìn)行重難點(diǎn)的講解又可以進(jìn)行示范演示。課堂上

3、演示我們在課前精心制做的PowerPoint幻燈片、Flash動畫等課件，配以優(yōu)美的音響效果，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來。教師再也不用為維持課堂紀(jì)律而花費(fèi)過多的時(shí)間，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場發(fā)揮之中，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，獲得更多的技能。三、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力 所謂“協(xié)作學(xué)習(xí)”，就是指組織若干名學(xué)生或若干學(xué)習(xí)小組互相配合共同完成教與學(xué)任務(wù)，并以他們小組的表現(xiàn)為依據(jù)獲取獎勵或認(rèn)可的一種教學(xué)模式。未來的社會是一個協(xié)作的社會，我們上信息技術(shù)課時(shí)，同樣要教導(dǎo)學(xué)生與他人合作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。因?yàn)樵谧詫W(xué)的過程中，同學(xué)間可以討論、交流，互助取長補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。在這點(diǎn)上，我們這要是通過對學(xué)生的上機(jī)指導(dǎo)，通過分組練習(xí)來使學(xué)生完成對知識地鞏固加深。四、學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng) 信息技術(shù)課程的實(shí)踐性和操作性非常強(qiáng)，在教學(xué)過程中應(yīng)該放在首位，這就要求教師善于精心設(shè)計(jì)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；還要?dú)w納學(xué)生質(zhì)疑中提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教育的過程是學(xué)生動手的實(shí)踐過程，也是學(xué)生創(chuàng)造的過程，學(xué)生每完成一個作品，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，都需要