浙江省樂清育英學(xué)校（競賽班）七年級語文上學(xué)期9月月考試題

1、精選浙江省樂清育英學(xué)校（競賽班）2018-2019學(xué)年七年級語文上學(xué)期9月月考試題考生須知：1.全卷共6頁,有五大題20小題，滿分為100分，考試時間120分鐘。 2.請考生用0.5毫米及以上的黑色簽字筆把答案寫在“答題紙”的對應(yīng)位置上，直接寫在試卷上無效。溫馨提示：親，快樂的夏令營即將過去，來，給努力的自己做個總結(jié)。請你仔細(xì)審題，細(xì)心答題，相信你一定會有出色的表現(xiàn)！一、書寫(3分 )1、本題根據(jù)卷面的書寫情況評分。請你在答題時努力做到書寫規(guī)范、工整。二、語文知識積累（20分）2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）水藻真綠，把終年zhù 蓄的綠色全拿出來了。（濟(jì)南的冬天）看著三輪車遠(yuǎn)去

2、，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的jué 別。（秋天的懷念）我暗暗地在那里 n ì 笑，卻一聲兒也不響。（金色花）于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲dng 沸。（從百草園到三味書屋）3、古詩文默寫：（每空一分，共12分）（1）水何澹澹， 。樹木叢生， 。（觀滄海曹操）（2） ，思而不學(xué)則殆。 ，其不善者而改之。（論語）（3）靜以修身， ，非淡泊無以明志， 。（誡子書諸葛亮）（4）看， ， ， ，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（春朱自清）（5）行軍九日思長安故園中“ ”所負(fù)載的意義已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，更寄托著對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。（6）夜上受降城

3、聞笛一詩中 是寫所聽到的， 一句收束全詩，表達(dá)出蒼涼曠遠(yuǎn)的思鄉(xiāng)之情。4、加橫線的詞使用正確的一項是（ ）（2分）A老人家膝下無子，生活孤寂。B甲：“請問尊姓大名?”乙：“本人尊姓胡，大名是賀成?！盋師恩難忘，學(xué)生惠贈給老師一枚賀卡。D你借去的小說，請盡快奉還。5、請在下列選項中選出有錯的一項（ ）(2分)A、金色花中泰戈爾把兒童想象成一朵金色花最美麗的圣樹上的花朵，贊美了孩子的純潔、可愛。B、再塑生命作者是法國女作家海倫凱勒，她是教育家，慈善家，是盲聾啞人。C、 冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，中國詩人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。 199

4、9年在北京醫(yī)院逝世，享年99歲，被稱為“世紀(jì)老人”。D、從百草園到三味書屋通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了兒童熱愛自然，追求新鮮知識，天真幼稚、快樂的心理。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）（甲）好 感（11分） 朱鴻常聽老人說，人生喜憂參半，但我的人生卻因收藏“好感”而時時充滿快樂。多年前，我乘公交車，沒有零錢買票，遂把一百元人民幣呈給售票員。售票員皺眉，不高興。當(dāng)然不高興，因為我只有兩站路，而且找錢幾乎會用盡她所有的零錢。售票員的不高興讓我緊張，恐她退我一百元，請我下車。正在焦慮之時，我鄰座一位先生伸手遞給售票員一元錢，說：“我兩站，他也兩站，一元錢就不用找了?！笔燮眴T轉(zhuǎn)陰為晴，退了我的

5、錢。我也頓然輕松，一種溫馨遍體融化，好像春天的陽光照耀著我。我謝了鄰座的先生，下車告別之際又謝謝他。他四十歲的樣子，湖北仙桃人，在西安工作，住丈八路潘家莊。好感不期而得，我收藏了。  還有一次，我匆匆上課，出了小區(qū)才發(fā)現(xiàn)因為換衣服忘了帶錢，但如果返回取錢，我就會遲到。我呼住一輛三輪車，司機(jī)讓我上車。我站著未動，對他說：“我坐過你的車。”司機(jī)說：“好像坐過?！薄拔医裉爝€要坐你的車?！薄皼]有問題，請上來吧。”我說：“今天我忘了帶錢，你能不能拉我？”司機(jī)一愣，然后微笑著對我說：“忘了帶錢也拉你，請上來吧?！蔽艺f：“謝謝你!我肯定會付你錢的?！庇谑亲怂能?，囑他拉我至長安路。到站

6、我又謝謝他，就跨橋進(jìn)校上課了。之后有數(shù)月我沒有碰到這個司機(jī)，遂覺虧欠。從明德門至長安路一程五元，然而這司機(jī)就是靠一程五元的累積維持生計的。夏天的黃昏，我在路上走著，忽見他駕著三輪車迎面駛來，趕緊喊他。他停下來，等我上車。我說：“我一直在尋你?！彼f：“尋我？干什么?”我說：“春天我坐你的車到長安路，沒有付錢，今天付給你?！蔽姨统鑫迨?dāng)作付他十倍的車錢，并說：“謝謝你，你那天沒有拒絕我。不要找了!”他詫異地說：“不行，不行!”我說：“行，行!”就走了。這種好感來而往之，是循環(huán)的，我也收藏了。三十年來，我總會想起一位陌生的兄長，并久享他所贈我的好感。那是1984年，我剛剛從大學(xué)畢業(yè)。我想吃一頓

7、羊肉泡饃，便進(jìn)館子排隊買票。不料一步一步挪到柜臺，才知道錢不夠。難免羞愧，便打算抽身放棄。這時候有一個青年越過兩人，擠到柜臺前說：“我給他補(bǔ)夠。”就數(shù)了九毛錢給了服務(wù)員。我心里滾燙，并以目光致謝，他聲色平靜地回應(yīng)了我，悄然返回自己的位置，繼續(xù)排隊。我注意到他旁邊站著的女朋友，一直向他微笑。這是一個敦實的小伙子，膚色略黑，充盈著一種可以信賴的英氣。他所贈的好感我已經(jīng)收藏多年，早就增值了。陌生兄長的贈予在我心 中悄然生根。一次，適逢一個婦女刷卡乘車，她連刷三次也未反應(yīng)，又沒有兩元的零錢可以投箱，司機(jī)便轉(zhuǎn)方向盤準(zhǔn)備把車開向路邊，喊她下車。當(dāng)此之際，我想起了多年前為我補(bǔ)夠錢讓我吃了一頓羊肉泡

8、饃的那位陌生的兄長于是我走過去，替她刷了卡，那一刻我對自己很是滿意，因為我將好感贈予了別人。從此以后，在公交車上，但凡碰到老者或殘疾者，我便會給他們讓座；在路上，碰到匍匐在地的乞丐，我也會給他盒子里放一點零錢；在街上，碰到弱者受欺，我更會仗義為弱勢而辯這些經(jīng)歷讓我明白好感可以任憑創(chuàng)造，可以常有。它會凈世暖心，會養(yǎng)性滋仁。 （選自人民日報，有刪改）6、請概括出文中收藏的三次“好感”。（3分） 7、寫出下列詞語的語境含義。（4分）（1）第段中的“循環(huán)” （2）第段中的“增值” 8、請分析選文第段中畫線句的表達(dá)效果（4分） （乙）兩句詩（14分）程習(xí)武先生有姓，先生也有名字，但人們似乎都忘

9、了，就都叫先生。叫先生于他們或許是一種驕傲，也說不大準(zhǔn)。先生瘦，還高，人一見就想起在大街上被人牽著的駱駝。盡管先生只是有一點點駝背。牽駱駝在這地方也是一種職業(yè)，叫看麻衣相。看麻衣相者看著對方一大片臉的某個地方，說未來的某年某月某日，將有一場血光之災(zāi)或者命犯桃花，也許是財運降臨。錢裝進(jìn)口袋后，犯沒犯桃花，來沒來財，怕神也不知道。先生從來瞧他們不上眼的。牽著一頭駱駝看麻衣相，讓人感覺有些不相稱。但它們?yōu)槭裁幢唤壴谝粔K了，不知道。先生的瘦和高，都有利于他的職業(yè)。瘦人不管是本來就瘦，還是后來餓瘦，有一點相同，飯量都不大。正好，飯量大了先生養(yǎng)不活。先生的個子高好處更加在那里明擺著，讓他做起自己的工作來就

10、像那個解牛的庖丁，刀子就像魚在水里游。先生的工作是戳垛子。文人的活兒。一根毛筆，禿著；半瓶墨，黑著；一把破鏟，鈍著。這是先生全部的家伙了，先生的日子都在里面。到了誰家門口，先生把破鏟拿出來，在門口旁邊的墻上方方正正鏟平一塊，鏟去雨水的陳年舊痕。先生鏟的時候一點也不急躁，鏟子在墻上沙沙地響，土屑紛紛落下來。如果有風(fēng)，土屑就飄去很遠(yuǎn)，一路帶著土香。然后，先生就在那塊鏟平的地方寫一首詩，當(dāng)然是古人的；或一段益于人益于世的文字，也古人的。寫好，先生收拾家伙的時間，主人拿出一個或兩個硬幣，塞到先生掛在肩上的布搭里。有時候主人羞紅著臉拿出兩個饃或半瓢米，先生也笑笑，受了。先生個子高，寫了詩文的那塊墻就距離

11、地面很高，小孩子夠不到，一般的大人也夠不到，那些詩文就不會輕易被破壞掉，一年兩年的風(fēng)雨過了，那些詩文還像剛剛寫上一樣。直到字跡漫漶，先生才在那舊處輕輕鏟一鏟，再寫上新的。這時候，先生會嘆口氣。在這面墻上，三五年就過去了。先生很講職業(yè)道德，那些詩文只要能看得清，先生就不會鏟掉再寫新的。先生的這個職業(yè)不能說白，說白了怕是先生臉上掛不住。不過，先生原來真是先生，坐在大屋子里，教好多小孩子、半大孩子、大孩子咿咿呀呀念書。孩子頭和身子晃來晃去，風(fēng)里的樹一樣。后來那些孩子就少了，沒了，先生就不做先生了。先生什么時候不做先生的，沒多少人說清楚。先生什么時候開始做戳垛子這個職業(yè)的，沒多少人說清楚。實際上，清楚

12、不清楚又打什么緊？在先生心里，他只不過換了一種方式而已，他要把他的先生給他的那些詩，那些文再給出去。他總不能把那些東西帶走吧。太陽一竿子多高，天正好。是春天。麥子在地里青著，牛和羊在家里嚼草，人閑得蛋癢，就都站街上，噴唾沫星子。風(fēng)從街上穿過，很舒服。誰說，先生來了，先生好久沒來了。誰又說，先生的腰弓得厲害了，更像駱駝。人紛紛亂亂看去，然后說，哦，可不是嗎？然后散散亂亂朝先生要去的那家門口圍過去，圍成歪歪扭扭的圓。誰說，先生教著書的時候腰不彎，直溜著呢。都說，還真是。先生過來了，朝一眾人笑笑，走到那一家的門口。都看那門口邊，先生鏟的那片地方還在，只是經(jīng)了好多年的風(fēng)吹雨打，那字跡模糊得厲害。先生拿

13、出鏟子，把那片風(fēng)吹雨打得凹凹凸凸的地方鏟平。先生的手很輕，鏟子下面細(xì)碎的沙沙聲，像土在唱。眾人看先生拿出了筆和墨，就都說，先生寫一個好的。先生笑笑說，古人的詩文都是好的。都說，寫一個新的。先生說，幾百上千年了，都不新。都說，寫沒寫過的。先生又笑，誰看見我寫過兩遍的詩文？眾人吸溜吸溜嘴，咦，還真是。蘸了墨，筆就在墻上走動。一頓一挫，走得慢。先生寫的楷書，筆筆如刀。先生寫字，好像把別的什么也寫進(jìn)去了。差不多一支煙的工夫，兩句詩就黑在墻上了。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。眾人一陣叫好。說這字寫得敦實。說這詩句好，像畫一樣。再看先生，正細(xì)細(xì)端詳那兩句詩，額頭微微有汗出來。誰說，先生寫字那么用力？先生

14、笑笑，未答。筆蘸好了墨，先生準(zhǔn)備寫后兩句忽然，有鑼聲嘡嘡響起來。眾人呼啦啦圍過去，先生的旁邊很快干干凈凈了。先生轉(zhuǎn)頭看了看，看見一個人牽了一群猴。先生看看眾人的背影，又看了看墻上的兩句詩，先生嘆一口氣，說，讀詩書何如學(xué)玩猴！先生仰起頭，太陽正一點一點斜下去。先生想起了讀得爛熟的易，笑笑給自己說，要不，改行牽駱駝吧。（選自百花園2016年第4期）9、請以文中“先生”的口吻，用第一人稱概述這篇小說的故事情節(jié)。（3分） 10、下列對文章內(nèi)容的理解有誤的一項是（ ）（3分）A文中說“先生的這個職業(yè)不能說白，說白了怕是先生上掛不住”，表明戳垛子這個職業(yè)不是很體面的職業(yè)。B文中兩次寫到先生鏟子下的沙土，“

15、帶著土香”“像土在唱”，意在表達(dá)先生在寫字時愉悅的心理和他對工作的熱情。C人們用“墨”“敦實”“像畫一樣”來評價先生寫的“兩句詩”，這樣的評價是質(zhì)樸的，可見人們對先生的理解和敬重。D結(jié)尾處對“太陽”的描寫呼應(yīng)前文，既交代時間的變化又暗示先生失落的心理，寓意傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中日漸衰微。11、品讀文中劃線的句子，回答括號中的問題。（4分）一根毛筆，禿著；半瓶墨，黑著；一把破鏟，鈍著。（與“一根禿毛筆，半瓶黑墨水，一把鈍破鏟”相比，原句在表達(dá)上有何妙處？）（2分） 蘸了墨，筆就在墻上走動。一頓一挫，走得慢。（作者為什么把寫字說成是“筆”在“走動”“一頓一挫，走得慢”？）（2分） 12、小說結(jié)尾處先

16、生“笑笑給自己說，要不，改行牽駱駝吧”，先生真的會“改行牽駱駝”嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容和主旨，談?wù)勀愕睦斫?。?分） 四、文言詩詞閱讀（17分）（一）詩歌欣賞（5分） 春水 杜甫三月桃花浪，江流復(fù)舊痕。朝來沒沙尾，碧色動柴門。接縷垂芳餌，連筒灌小園。已添無數(shù)鳥，爭浴故相喧。注：此詩系杜甫安史之亂客居成都時作。桃花浪：桃花汛。春季冰雪消融，雨水漸多，河水上漲，是謂春汛。此時正值桃花開，遂名之為桃花水、桃花汛。連筒：用竹筒汲水的水車。沙尾：沙灘 芳餌：指釣魚用的魚餌13、在詩句“已添無數(shù)鳥，爭浴故相喧。”中，詩人選取意象 ，寄寓了詩人 情感。（2分）14、一字點評：“碧色動柴門”一句中的“ ”字傳神，

17、因為 （3 分）（2） 文言文對比閱讀（12分）【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。(選自世說新語)【乙】昔吳起出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按?。”故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟？欲服三軍，非信不可也！ (選自韓非子)【注釋】吳起：戰(zhàn)國

18、時著名的軍事家。俟：等待。歟(yú)：句末語氣詞。15、下列句子朗讀停頓正確的一項是 ( )(2分)A期日/中B對/子罵父C下車/引之 D故人至/暮不來16、解釋下列句中加點的詞。(4分)(1)陳太丘與友期行（ ）(2)相委而去（ ）(3)方與之食（ ）(4)恐其自食其言也（ ）17、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)過中不至，太丘舍去，去后乃至。 (2) 昔吳起出，遇故人而止之食。 18、請結(jié)合【甲】【乙】兩段的內(nèi)容談?wù)勀銓Α笆匦拧钡目捶ā?2分) 五、語言運用（35分）19、小作文（5分）：讀下面的小詩，寫出自己的理解和感悟，不得少于30字。 沙世上好像只有沙最不值錢然而最

19、寶貴的東西金就在它的里面20、大作文（30分）：同學(xué)們，我們可能每天都會經(jīng)受各種誘惑，比如手機(jī)、電視、游戲、小說，或者舒適的被窩、同伴的邀約；我們可能每天都需要戰(zhàn)勝懶惰、懈怠、放縱、暴躁的自己。成功屬于自制的人，自由只給自律的人。請以“今天，我終于管住了自己”為標(biāo)題寫一篇文章。要求： （1）除詩歌外，文體不限，文體特征要鮮明，最好能運用心理描寫。 （2） 文中不得出現(xiàn)真實的班級名、人名等信息，字?jǐn)?shù)不少于400字。樂清市育英學(xué)校七年級競賽班9月檢測語文答案（全卷100分,時間120分鐘）1、 書寫：1、（3）分 2、 語文知識積累（20分）2、（4分，每空一分）A貯 B訣 C匿D鼎 3 、（12

20、分，每空一分，每空有錯即扣分）（1）山島竦峙 百草豐荗 （2）學(xué)而不思則罔 擇其善者而從之（3）儉以養(yǎng)德 非寧靜無以致遠(yuǎn) （4） 像牛毛，像花針，像細(xì)絲（5）應(yīng)傍戰(zhàn)場開 （6）不知何處吹蘆管 一夜征人盡還鄉(xiāng)4、(2分) A 5、（2分）B 3、 現(xiàn)代文閱讀（25分）（甲）（11分）6、（3分）（1）乘公交沒有零錢買票，鄰座先生幫“我”墊付。（2）三輪車司機(jī)拉截沒帶錢的“我”，“我”后來遇到他，為表感謝，付了他十倍的車錢（3）買羊肉泡饃錢沒帶夠，陌生兄長主動幫“我”補(bǔ)足了錢（意思符合即可）7、 （4分）（1）“循環(huán)”：指“我”的誠信和懂得感恩獲得了那位司機(jī)的好感；而司機(jī)的善良、樂于助人也贏得了“

21、我”的好感（1分），這種好感是來而往之，彼此互有（1 分）（意思符合即可） （2）“增值”：指“我”將好感贈予了別人。（1 分）“我”后來也經(jīng)常幫助別人（1 分）（或替女刷卡；給老人讓座；給乞丐零錢；為弱者爭辯） 8、（4分）運用神態(tài)描寫（或側(cè)面描寫或外貌描寫），寫出那位陌生兄長的女朋友因為自己朋友對人的善意幫助，增加了對男朋友的好感與信賴（2分），從而襯托出我對那位陌生兄長的好感。（1分）（意思符合即可）（乙）（14分）9、【示例】我的工作是戳垛子，人們經(jīng)常看我在墻上寫詩。有一次，我才寫了兩句詩，人們都被鑼聲吸引，跑去看猴了。這讓我感慨“讀詩書何如學(xué)玩猴”（這讓我產(chǎn)生改行牽駱駝的念頭）。（3

22、分，語言簡潔，意思符合即可）10、 C（3分）11、(4分)（1）原句將“禿著”“黑著”“鈍著”單獨列出，有突出強(qiáng)調(diào)的作用，更能表現(xiàn)先生書寫工具簡陋破舊，家境貧寒，生活窘迫。（2分） 運用比擬（擬人）手法，生動地寫出了先生寫字技藝嫻熟，態(tài)度認(rèn)真，他把感情也融入在寫字中。（2分）  12、說明：本題4分，分層賦分。  第一層：只關(guān)注表層內(nèi)容，思維單一膚淺，表述較籠統(tǒng)。（1-2分） 【示例1】我認(rèn)為先生不會改行牽駱駝。因為先生對牽駱駝看麻衣相的人，是“從來瞧他們不上眼的”。 【示例2】我認(rèn)為先生（可能）會改行牽駱駝。小說結(jié)尾處，先生感嘆“

23、讀詩書何如學(xué)玩猴”，他已經(jīng)產(chǎn)生了“改行牽駱駝”的念頭。 第二層：能結(jié)合小說內(nèi)容或主旨進(jìn)行分析，理解較深入，表述較有條理。（2-3分） 【示例1】我認(rèn)為先生不會改行牽駱駝。因為先生很有自尊心，他對牽駱駝看麻衣相的人，是“從來瞧他們不上眼的”。先生要把他的先生給他的那些詩、那些文再給出去；如果改行牽駱駝，就無法完成他的愿望。結(jié)尾處，先生說“改行牽駱駝”，是一種無奈的自嘲。 【示例2】我認(rèn)為先生（可能）會改行牽駱駝。因為戳垛子本來就不是很體面的職業(yè)，小說最后，人們都跑去看猴而不再看先生寫字，先生感嘆“讀詩書何如學(xué)玩猴”。人們的冷落，已經(jīng)讓先生產(chǎn)生了“改行牽駱駝”的念頭。

24、為了謀生，他可能真會這么做。 第三層：能結(jié)合小說內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析，理解有深度、多角度，表述有條理。（3-4分） 【示例1】我認(rèn)為先生不會改行牽駱駝。先生是個自尊、正直、有文化使命感的人，他向來對牽駱駝看麻衣相的蒙人行徑看不上眼，他因為學(xué)生少了教不成書才戳垛子，他要把他的先生給他的那些詩、那些文再給出去，他認(rèn)為“古人的詩文都是好的”，他要為傳播文化而盡力。先生感嘆“讀詩書何如學(xué)玩猴”，是對傳統(tǒng)文化不受重視的慨嘆，但他絕不會因此而真的改行牽駱駝。小說以此來表達(dá)對堅守傳統(tǒng)文化、并盡力傳播文化的人的贊美。 【示例2】我認(rèn)為先生（可能）會改行牽駱駝。先生飽讀詩書，致力于傳播文化，卻得不到人們的理解和尊重，小說最后，人