寫人之典型事例

1、教學(xué)目標(biāo)：典型事例的描寫 教學(xué)難點(diǎn)：選取突出人物個(gè)性的事例 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入：前兩次課我們已經(jīng)學(xué)了寫人的一些描寫方法。 有什么呀？ 肖像描寫，語言描寫，動(dòng)作描寫，神態(tài)描寫，心理描寫。寫人的作文呢肯定是離 不開寫事的，通過某件事突出人物的個(gè)性突出人物的品質(zhì)。 今天我們來集中看看， 如何以典型的事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)或特點(diǎn)。問：人物的性格主要通過哪些方面體現(xiàn)出來的呢？A A， 個(gè)性：風(fēng)趣幽默，堅(jiān)強(qiáng)樂觀，精力充沛，謹(jǐn)慎小心，愛笑，愛哭，倔強(qiáng)，聰明、B B， 愛好：唱歌，跳舞，讀書，集郵，運(yùn)動(dòng)，下棋，畫畫，旅游、 小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型 1 1， 寫一個(gè)人 2 2，寫兩個(gè)人 3

2、3，寫幾個(gè)人，其中以寫 1 1 個(gè)人為主。寫一個(gè)人為主的記敘文，大致又有以下起情況：通過一件事寫一個(gè)人。 有的文章寫人只寫了一件事， 那你在寫這類作文的 時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)。要選擇有代表性的生動(dòng)事例來寫。 反映一個(gè)人的精神面貌的事例是有很多的，通過一件事寫人的話， 那你就要選取一件最有代表性的生動(dòng)事例來寫。要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。片段 1 1，小東是個(gè)孝順的孩子，奶奶干了一天活，到了晚上，背酸了，小東給奶 奶捶背。片段 2 2,小東是個(gè)孝順的孩子。奶奶干了一天活，到了晚上，背酸了，奶奶坐在凳子上休息，用手捶著背。小東看見了，連忙走到

3、奶奶身邊說：“奶奶，我給您 捶捶背。奶奶高興地說：“好?！毙|緊握拳頭在奶奶的背上“咚咚咚”地敲起來。小東敲敲奶奶的后頸，敲敲奶奶的背，敲敲奶奶的腰。敲了一會兒，奶奶說：“小 東，奶奶舒服多了，你歇一歇吧。”小東說：“我不累，我不歇?！蹦棠搪犃艘粋€(gè) 勁兒地夸：“小東真是我的好孫子。” 以上兩個(gè)片段，你認(rèn)為哪個(gè)更好？好在哪里?片段 3 3,我的媽媽是一個(gè)愛孩子愛家庭的人。記得有一次：因?yàn)槲彝砩蠜]蓋好被 子，而發(fā)燒1 1，2 2，要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。3 3，了，體溫居然達(dá)到了四十一度。而爸爸因?yàn)楣ぷ魈?，也感冒了，?媽正在上班，她聽了這個(gè)消息，馬上向老板請了假，跑回家來，

4、媽媽馬上帶著我 和爸爸去醫(yī)院看病。到了醫(yī)院，媽媽掛號、配藥，陪我和爸爸掛鹽水，忙進(jìn)忙出, 連氣都喘不過來了。在家里，媽媽有時(shí)摸摸我的額頭，有時(shí)為我和爸爸倒上一杯 茶，為了照顧我們，媽媽一夜都沒睡。課堂練習(xí)：小明，小麗，小軍是樂于助人的好孩子。一天下午，阿姨裝來了一車白菜，小明，小麗，小軍看見了，一起幫阿姨搬白菜。請你把這個(gè)場景用敘事 的方法寫出來，適當(dāng)?shù)募由蟿?dòng)作描寫，神態(tài)描寫以及語言描寫。通過幾件事寫一個(gè)人我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得有點(diǎn) 單薄，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及品質(zhì)。 因此，必須用兩三件事才可能說得明 白，再顯得充分。通過幾件事寫人時(shí)要注意以下幾

5、點(diǎn):1 1，幾件事不能相互矛盾，對人物的性格在幾件事中要和諧，統(tǒng)一。概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇剪短的作文里要用幾件事寫一個(gè)人,不可能每一件事都詳細(xì)敘述，因此可以先交代一些事例，再詳細(xì)記敘一兩 件事。通過對比寫一個(gè)人片段 4 4,范老師，在她的課堂里，幽默就像 星星一樣，布滿整個(gè)星空；而嚴(yán)厲就 像雷區(qū)里的地雷，到處都是，只要稍有不小心，你的小命就玩兒完啦！這種印象 在見到她的第一天就深深刻在我的心里： 暑假已過，開學(xué)將至，但很多同學(xué)的心 還在白云之上自由飛翔，范老師的來到，像一條風(fēng)箏線，把我們從天邊拉回學(xué)校?！耙旧韴@，拜恭敬，老師，您 ”上課禮還沒念完，范老師就感到不對，立馬 喊道：“沒吃

6、早飯呀！暑假看海綿寶寶看多啦！重來！ ”于是受驚嚇的我們 又干凈利索地重念了一遍，范老師才饒過我們。上課時(shí)，有人在后面發(fā)表“自費(fèi) 長篇大論”，但終究沒有逃過范老師的“高精準(zhǔn)攝像頭”?！昂竺娴?XXXXXX 精力旺 盛呀”，范老師頓了頓，“要不你今天晚上多活動(dòng)的活動(dòng)？ ”后面的同學(xué)“受寵 若驚”，立即坐好。片段 3 3,我的媽媽是一個(gè)愛孩子愛家庭的人。記得有一次：因?yàn)槲彝砩蠜]蓋好被 子，而發(fā)燒了，體溫居然達(dá)到了四十一度。而爸爸因?yàn)楣ぷ魈?，也感冒了，?媽正在上班，她聽了這個(gè)消息，馬上向老板請了假，跑回家來，媽媽馬上帶著我 和爸爸去醫(yī)院看病。到了醫(yī)院，媽媽掛號、配藥，陪我和爸爸掛鹽水，忙進(jìn)忙出,

7、 連氣都喘不過來了。在家里，媽媽有時(shí)摸摸我的額頭，有時(shí)為我和爸爸倒上一杯2 2,1 1,同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人的變化2 2,對一個(gè)人認(rèn)識前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì)3 3,一個(gè)人同另一個(gè)人比較，突出歌頌其中一個(gè)人2 2,茶，為了照顧我們，媽媽一夜都沒睡。課堂練習(xí)：寫你熟悉的人的熟悉的一件事的片段。注意寫的時(shí)候。1 1,熟悉的人的性格、愛好、精神品質(zhì)等特征。2 2,選擇所要寫的人的特征和代表 這個(gè)特征的一件事例。二、寫兩個(gè)人，一般是寫我和 XXXXXXXX 應(yīng)包括親人，朋友，同學(xué)，老師等熟悉要寫好人物之間的聯(lián)系，比如說我和 XXXX題目中突出了一個(gè)“和”字,這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出我和某某之間的聯(lián)系。在敘事的過程中，寫出彼此之間都想了什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方寫起，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。用對話展開情節(jié)。寫我和某某作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對話。用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中 心。寫幾個(gè)人。是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文?？梢詫懸患易?，一班子, 也可以寫幾個(gè)小伙伴?？傊徽撌?/p>