借你一個微笑閱讀練習及答案

1、閱讀記敘文，完成下列問題 借你一個微笑 李俊是個性格內(nèi)向的學(xué)生,閱完的試卷一發(fā)下,我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖 到一起了 ,他只得了58分。一個從來不及格的學(xué)生，自信,沖多差就不用說了。我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一 下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站,他遞過一張紙條:老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我 補一個小時的課?我可以馬上答應(yīng)他，但面對這樣的一個學(xué)生我決定迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說：老師答應(yīng)你的要求,可這兩天我太忙, 你等等好不好?他有些失望，但還是點點頭。掰口道他中計了 ,接 看說：你必須先借一樣?xùn)|

2、西給我!他著急起來,可還是說不出一句 話。”你每天借給我一個微笑”好不好?（7）這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著,他終于眼矚淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些不由衷。第二天上課,我汪意到李俊抬頭汪視我,我微笑著，但他把臉避開 了，顯然他還不習慣對我回應(yīng)。 我讓全班一起朗讀例題,然后再讓他 重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許.想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣, 我心生一計，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求, 這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴 八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口

3、了,語無倫次。我 笑著讓他坐下。他開始和同學(xué)來往了,起上廁所， 回教室這樣過了好長一段 時間，我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我,掰口道他要 干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣:老師您要什么?我說，你 寫給我的條子呀。希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。他笑了 ：我不寫條子了，您給我補補課吧/我面 帶笑容：功課你不必急,到時我會主動找你的，但我向你借的你 還沒給夠我。(10)”好的,我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起來什么似的把他叫回來,遞給他一張紙條,那里有我 為他準備的一道題。我告訴他,天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討 論也可以獨立完成。掰口道，

4、他寧可獨吞，也決不會和同學(xué)討論 的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點 不高興，說晚自習你還沒做好,我可要收回承諾了。晚自習時我見他 站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子,我得意地笑了。 就這 樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來,紙條一到手他就迫不及待地W同學(xué)們爭論開來。(11)期末考試李俊成績尚可科科及格看來我為他補的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué),李俊休學(xué)了 ”因為他爸遇車禍癱瘓了 ”而他自 小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心 連話都不大愿說的少年，能擔負起養(yǎng)護父親的責任嗎?(12)星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了

5、，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝：擦皮鞋, 擦皮鞋!離開茶室， 我從那個小孩子面前走過時， 發(fā)現(xiàn)那孩子竟是 李俊!(13)老師,讓我為您擦一次皮鞋吧。他說,臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦菴。他一邊擦一邊說”他雖 然不纏人,生意也不錯。顧客告訴他,他的笑容很好看。(14)我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復(fù)學(xué)的。他學(xué)會了笑,他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。(15)我也高興起來,我說我一定等你回來?？赊D(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊：老師您要笑呀,您不要哭!我點點頭, 反而嗚咽有聲了。(16)我終于沒有給他補課,是他為我補了一堂人生

6、課。27.在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑，作為老師的“我”具體做了哪兒件事?請概括作答。28.第自然段中畫線語句是什么描寫方法？寫出了李俊什么樣的心理?請簡要回答。29.作者在第自然段寫道：“期末考試李俊成績尚可，科科及格一-看來我為他補的都差不多了”，而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給請簡要作答。？為什么？他補課 X 這是否矛盾30-簡述題目“借你一個微笑”的深層含義?！敬鸢浮?7 課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開口說話；（答“課堂上 我有意讓李俊朗讀例題和復(fù)述題目要求也算對） ： “我”“別 有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學(xué)進行討論。（答“我 特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學(xué)討論完成”也算對。）28.神態(tài)描寫。寫出李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。29.不矛盾，“我為他補的都差不多了”是指“我”為他彌