企業(yè)中的職業(yè)

1、中山市工貿(mào)技工學(xué)校文化理論課教案ZSGMJX-WI-7.5-1-07-1ZSGMJX-WI-7.5-1-07-1 版號：A/1A/1共 5 5 頁、教學(xué)目 知識與技能：(1 1)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識技術(shù)人才在企業(yè)中的地位與發(fā)展空間。(2 2)學(xué)生學(xué)會分析企業(yè)的組織架構(gòu)及自身職業(yè)特點(diǎn)。過程與方法：通過本節(jié)課的案例分析，讓學(xué)生更具體地認(rèn)識到技術(shù)人員在企業(yè)中的地位與發(fā) 展空間。分析技術(shù)人員對技術(shù)的堅(jiān)持、格局、思想對工作的重要性，讓學(xué)生看到技能對個(gè)人 發(fā)展的好處。情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的職業(yè)社會中對自我技術(shù)的堅(jiān)守，形成正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀。、教學(xué)重點(diǎn)(1)(1) 企業(yè)中的職業(yè)特點(diǎn)(2)(2)

2、 技能人才在企業(yè)中的發(fā)展空間三、教學(xué)難點(diǎn) 對技能人才在企業(yè)中的發(fā)展空間的理解與認(rèn)識四、教學(xué)方法 討論法、案例分析法、講授法五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 備好課件和教案課程名稱課題授課班級德育日期企業(yè)中的職業(yè)1717 汽修 3131 班課型課時(shí)講授課2 2 課時(shí)六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（資源準(zhǔn)備）課前準(zhǔn)備課前導(dǎo)入新課講授讓學(xué)生上交手機(jī)，整頓課堂紀(jì)律，穩(wěn)定學(xué) 生情緒，清查人數(shù)，行上課禮。導(dǎo)語：張瑞敏說：“要讓能者上、庸者下, 平者讓。”講述與分析宜興精陶與徐安碧 的故事。一、企業(yè)組織架構(gòu)及職業(yè)特點(diǎn)1.1.企業(yè)組織架構(gòu)認(rèn)識企業(yè)組織架構(gòu)的組成，職能部門 間關(guān)系。2.2.企業(yè)中的

3、職業(yè)特點(diǎn)（1 1）因事設(shè)崗，因事?lián)袢似髽I(yè)一定形成，其組織架構(gòu)中各崗 的設(shè)置， 都會涉及成本與效益的考慮， 不 用庸人、不養(yǎng)閑人、不容懶人，因事設(shè)崗， 因事?lián)袢恕＃? 2）優(yōu)勝劣汰，競爭上崗明確企業(yè)中的職業(yè)活動(dòng)大都是為 了獲取更好的效益和利潤而展開的。（3 3）職責(zé)明確，紀(jì)律嚴(yán)明是一份職業(yè)，是一個(gè)崗位，就會涉 及到企業(yè)賦予職業(yè)特定的責(zé)任和紀(jì)律。 這 種責(zé)任和紀(jì)律是剛性的，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)其功 能的必要保障。（4 4）服務(wù)社會，專業(yè)水準(zhǔn)了解職業(yè)活動(dòng)與社會的三大關(guān)系。二、企業(yè)中技能人才的定位與發(fā)展 空間1.1.技能人才是企業(yè)不可缺少的重要人才為什么說技能人才是企業(yè)不可缺少的重要人 才，甚至是關(guān)鍵人才？學(xué)生

4、配合教師做好相關(guān)的課前準(zhǔn)備。學(xué)生認(rèn)真主動(dòng)回答老師的問題， 并認(rèn)真抄 寫筆記讓學(xué)生針對每一特點(diǎn)作出自己的理解。3 3、讓學(xué)生說原因（3 3營造良好的課堂氛圍導(dǎo)入新課關(guān)心并站在學(xué)生就業(yè)的角度去引導(dǎo)他們?nèi)绾慰焖倭私馄髽I(yè)。吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與其中。吸引學(xué)生的注六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)1 1 高技能人才概念的提出，激發(fā)了高技 能人才的奮斗潛能，從而更好地服務(wù)公 司，服務(wù)社會。2 2、科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力。3 3、技能水平是企業(yè)經(jīng)營中不可缺少的要素。企業(yè)中的“三賀馬車”之一。2.2.技能人才在企業(yè)中的發(fā)展空間（1）職業(yè)資格證書與技能等級鑒定讓學(xué)生認(rèn)識職業(yè)資格證書制度及本專業(yè)

5、學(xué)生職業(yè)資格的等級制度。（2）國家技能人才評聘獎(jiǎng)勵(lì)制度引導(dǎo)學(xué)生如何通過相關(guān)評獎(jiǎng)制定獲 得快速晉升與職業(yè)發(fā)展。（3）競爭關(guān)鍵技能崗位讓學(xué)生學(xué)會分辨企業(yè)中的關(guān)鍵崗位、重要崗位。（4）職業(yè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)崗讓學(xué)生學(xué)會在什么情況下進(jìn)行轉(zhuǎn)崗。三、結(jié)合“探究與實(shí)踐”進(jìn)行課堂總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)）讓學(xué)生切合自身專業(yè)討論： 本專業(yè)學(xué)生可 獲取哪些職業(yè)資格 證。案例討論： 苗儉從中 級工到高技能人才楷 模。讓學(xué)生說說他們所知道的關(guān)鍵崗位、 重要 崗位有哪些。學(xué)生根據(jù)教師的講解和舉例， 做好相應(yīng)的 圈劃和做筆記。課堂小結(jié)講解課本上的案例分析題（先讓學(xué)生 自己思考完成，在師生共同探究）本堂課對個(gè)人而言，對企業(yè)中職業(yè)的 認(rèn)識有利于

6、更快適應(yīng)企業(yè)的運(yùn)行， 形成和 諧的人際關(guān)系，促進(jìn)自我完善。對社會而言，個(gè)人的進(jìn)步，有利于提 高社會生產(chǎn)力，創(chuàng)造力，推動(dòng)社會發(fā)展。完成德育習(xí)題冊 P P25-25-P29P29 頁習(xí)題 能根據(jù)學(xué)習(xí)的知識學(xué)以致用。學(xué)生在教師的講解下進(jìn)行識記設(shè)計(jì)意圖（資源準(zhǔn)備）意力；讓學(xué)生參與其中。吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地了解自己的專業(yè)。讓學(xué)生看到榜樣的力量，努力的方向。吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍。鞏固所學(xué)知識六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)企業(yè)中的職業(yè)作業(yè)布置七、板書（板演、板畫）設(shè)計(jì)廠企業(yè)組織架構(gòu)學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真完成習(xí)題冊。企業(yè)中的職業(yè)特點(diǎn) J J因事設(shè)崗，因事?lián)袢?優(yōu)勝劣汰， 競爭上崗