精品資料（2021-2022年收藏）平涼市中小學語文學科教研基地申報表

1、平涼市中小學學科教研基地申報表申報學科組： 小學語文教研組 申報學校 ： 平涼鐵中 校長（簽字）： 蓋學校公章： 申報學科負責人： 吳玉秀 填表日期： 二O一三年五月三十一日 一、學科教研基地人員簡表學校領導小組校長姓名及聯(lián)系電話：李添丁管校長姓名及電話：薛波導主任姓名及電話：吳玉秀科基地主持人姓 名吳玉秀專業(yè)職稱小學高級教師工作單位平涼鐵中職 務教務主任學歷/學位大專聯(lián)系電子信箱Wyu3361手 學成果或從事教研與培訓的經歷2000年2月銀川鐵路分局教委教學競賽

2、中我要的是葫蘆一課優(yōu)勝，獲“教學能手”稱號。2000年10月在平涼地區(qū)行署組織的教學競賽中所講的小數(shù)的認識一課優(yōu)勝，獲平涼地區(qū)小學數(shù)學學科帶頭人稱號。2003年12月至2004元月參加甘肅省省級骨干教師專業(yè)培訓。2008年承擔崆峒區(qū)暑期教師培訓講座。2009年參與中小學教師新課程遠程研修項目課程的學習。2013年3月24至25日，參加“全國著名教育專家小學新課標解析及精品課堂教學展示”活動的培訓。學校教研組核心成員姓名職 稱學歷聯(lián)系電話區(qū)骨干或區(qū)市以上獲獎情況吳玉秀小學高級教師大級骨干教師張 燕小學高級教師大骨干教師靳立宏小學高級教師本科18

3、793361769省教學能手王惠琳小學高級教師大骨干教師 省級課題結題李琴小學高級教師大教學能手 省級課題結題沈朝芳小學高級教師大專1891933707711年區(qū)教學成績二等獎 省級課題結題擬聘請的外校優(yōu)秀學科教師及指導專家姓名單位基本情況二、申報市級學科教研基地的條件學校情況平涼鐵中始建于1995年9月，是一所九年一貫制學校。占地面積37.6畝，建筑面積13920平方米，綠化面積4034平方米，學校現(xiàn)有37個教學班，在冊學生2380余名。全?，F(xiàn)有121名教職工，其中本科學歷108人，具有副高級職稱6人、中級職稱49人、省級骨干教師3名、省級

4、教學能手3人、市級學科到頭人6人、市區(qū)級骨干教師26名，學歷達標率100%。學校目前配備可容納400余人的多功能階梯教室一個、物理實驗室2個（共114座）、化學實驗室1個（54座）、生物實驗室1個（48座），多媒體教室3個、微機網絡教室2個、美術活動室1個，圖書室1個，藏書2萬余冊（套）。在教育教學過程中學校始終貫穿“打好基礎、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性、提高素質”的目標，以“明志、誠信、博學、篤行”為校訓，本著“敬業(yè)、愛生、嚴謹 創(chuàng)新”的教風和“立志、勤奮、自主、合作”的學風，狠抓教育教學質量，全面推進素質教育，教學質量穩(wěn)步提升，五科合格率、重點中學升學率已連續(xù)多年穩(wěn)居平涼市區(qū)前列。學校先后被教育部

5、授予“全國青少年五好小公民主題教育活動示范學?！?、 被教育部關工委授予“小公民道德建設示范學校 ”、被省委省政府授予“甘肅省園丁獎教育系統(tǒng)先進集體”、被省教育廳評為“甘肅省義務教育學校課程建設示范學?！?、“省級語言文字規(guī)范化示范校”、被省地震局授予“省防震減災科普示范校”；多次被市委、市政府，區(qū)委、區(qū)政府授予“先進學?！?、“基礎教育質量先進學?！?、“文明單位”等百余項榮譽稱號。目前，還有些不利因素影響和制約學校的進一步發(fā)展。一是學校負債較大，信息化建設硬件落后，如電子白板、學生用微機數(shù)量少且陳舊，沒有閱覽室，生均擁有圖書嚴重短缺，理化生實驗室亟待升級改造，音體美活動室簡易，不能全面開展藝術教育

6、，難以達到新時期教學要求。二是教師配備結構不盡合理，部分學科專業(yè)教師短缺。三是大班額現(xiàn)象突出，嚴重影響學生的身心健康成長，制約了課堂教學改革。四是生均活動面積不足，難以保證學生正常的體質鍛煉活動，影響體育課的正常教學。當前，我校全體職工正努力把學校建設成為辦學環(huán)境幽雅、校風學風優(yōu)良、文化氛圍濃厚的隴東名校。我們也將以此為目標，以先進的教學理念、科學的管理方式，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀青少年。教研組的情況本教研組現(xiàn)有運轉課教師17人，其中本科學歷6人，?？茖W歷11人，小學高級教師11人，省級骨干教師1人，省級教學能手1人，市級骨干教師2人，區(qū)級骨干教師2人，區(qū)級教學能手1人。語文教研組始終以促進

7、教師專業(yè)發(fā)展為目標，積極開展語文教研活動，不斷探索、豐富集體備課研討內容和形式，積極開展課堂教學交流和說、聽、評課研究活動，在活動中全體語文教師業(yè)務水平得到迅速提高。本教研組能積極開展校際教研活動，充分發(fā)揮模范和輻射作用，定期加強與兄弟學校的合作與交流，促進共同進步。與崆峒區(qū)內多所小學開展課堂教學交流觀摩活動，建立了長期集體備課研討制度，定期組織教師進行同步集體備課、課堂教學研討等。語文教研組定期派教師進行送教下鄉(xiāng)活動，另外近幾年多次為在崆峒區(qū)內其他學校老師上觀摩課。本教研組科研意識超前，教研能力很強。06年本組的張燕、王惠琳、沈朝芳、李琴、盧春霞等在區(qū)教科研立項課題均已順利結題，本組教師近年

8、來在省級以上教育刊物發(fā)表論文？余篇，在省市縣教育主管部門舉辦的論文評比中獲獎多篇，在崆峒教育上發(fā)表論文多篇。在近幾年崆峒區(qū)教育局組織的畢業(yè)年級畢業(yè)檢測及其他年級的抽測中，語文成績一直名列前茅。（可另附頁）三、中小學學科教研基地的實施方案（本學科研究基地的建設的總目標及分階段的工作任務；擬實施的學科教學小課題及其研究措施；擬展開的主題教研活動及活動進程設想；擬開設的教師培訓課程及培訓方式設想；擬聘請的學科教學指導專家及指導內容；擬制訂的基地自我管理措施及保障措施；等等）為進一步推進我校語文校本教研制度建設，發(fā)揮學校語文學科帶動與輻射作用，搭建學科教研平臺，提高學校語文學科教研水平，提升全校教研品

9、質，促進教師的專業(yè)成長，經研究，決定啟動平涼鐵中小學語文學科教研基地建設。一、指導思想 以深化課堂教學改革，構建高效課堂為宗旨，努力嘗試和探索新的教學模式，構建新型和諧的課堂教學環(huán)境，促進師生共同成長，全面提高教育教學質量。通 過主題教研、培訓研討、課題開發(fā)與研究等活動發(fā)揮學科教學示范作用，引領培 育學科教研骨干團隊，促進我校小學語文學科教師專業(yè)發(fā)展。 二、總體目標1.促進學校優(yōu)勢學科的再發(fā)展形成鮮明的學校教學特色，成為區(qū)域學科教研的品牌學校。2.培育學科名師，進一步發(fā)揮省、市、區(qū)骨干教師在學科教學改革中的示范作用，增強教學研究的力量，提高教研活動的水平。3. 改進教研工作方式，提高

10、教研工作的 針對性和實效性。促進優(yōu)勢學科的發(fā)展和提升，培育學科名師，形成學科教研的 骨干團隊。進而以小學語文學科為龍頭，帶動其他學科教師的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)我校教師學科能力的跨越性發(fā)展。三、主要任務 1發(fā)揮學科教學的示范引領作用。提煉本校小學語文教研組教學經驗，吸納其他學校的教研經驗，通過主題研討、同課異構等多種形式，聚焦關鍵問題，探求解決 辦法，傳播校本研訓經驗，擴大該學科在校內外的影響力。 2提供教研的實踐陣地和校本研修的指導資源。使我校小學語文學科教研基地 要成為全區(qū)教師進修研訓的活動基地，累積教學、教研的實踐性案例，為各校開展校本研修提供借鑒。 3以小學語文教研基地的活動為契機，

11、促進其他學科教師的專業(yè)發(fā)展。以本校小學語文教研組為中心吸納區(qū)域內優(yōu)秀師資，培育學科教學領軍人物，促進我校教師群體的專業(yè)發(fā)展。第一階段：資料收集、問題分析第二階段：主題教研、培訓活動第三階段：經驗總結、成果展示四、擬實施的小學語文學科教學小課題：感悟式閱讀教學課題研究 五、擬開展的主題教研活動：1.在課堂教學活動中發(fā)現(xiàn)問題，并加以分類甄別。2.就發(fā)現(xiàn)的問題，通過集體備課研討和課堂教學實踐，找出解決問題的途徑與方法。3. 小學語文學科中感悟式閱讀教學的優(yōu)越性。4.教師如何應對感悟式閱讀教學活動中的生成性問題等等。六、關于教師培訓方式的設想：1.活動前期：以資料收集、優(yōu)秀案例分享等活動形式

12、為主，通過討論，使教師們了解在教學活動中存在的問題。2.活動中期：1）模仿教學活動：通過對優(yōu)秀感悟式閱讀教學活動的模仿教學，起到學習、初步內化的作用，使教師們感悟式閱讀教學模式的運用策略有一定的感悟。2）主題教研和培訓：通過觀看名師講座、學習專家的理論指導，并結合一定的教學實例討論和研究，起到進一步內化和提升的作用。3.活動后期：總結經驗，在成果展示的過程中，獲得一定數(shù)量優(yōu)秀的課堂教學案例，初步形成具有校本特色的感悟式閱讀教學課堂體系。 七、工作措施 1加強小學語文學科的專業(yè)建設。研究制定學科改革和發(fā)展規(guī)劃，完善學科教研制度，制定教學改革、教研活動、教學質量、教師培養(yǎng)等方面的具體目標和工作措施

13、，切實加強小學語文學科的專業(yè)建設。 2開展小學語文教學實踐研究。每學年總結一定的研究成果或典型經驗，學科組成員每學期要準備2個教學案例或課例供專題教研使用。3認真、科學地組建小學語文學科教研骨干團隊建設，積極進行區(qū)域內學科研討交流，發(fā)現(xiàn)并培育優(yōu)秀年輕教師，促進其專業(yè)成長。4.發(fā)揮示范帶動作用，體現(xiàn)兩個“輻射”。以學科教研實踐為切入點，積累經驗，輻射到其他學科；以開展校本教研為重點，輻射到其他學校。四、預期成果及形式課1.課題：感悟式閱讀教學研究為教師對感悟式閱讀教學的有效性與實踐性有一定程度的認知與運用。2.擬開展一定的感悟式閱讀教學活動教學展示，促進教師課堂教學能力的提升。五、學校擬提供的保障：1.建立由李校長任組長的學科教研訓基地領導小組和以吳玉秀為小學語文學科教研組組長的學科教研訓基地工作組，做好培訓工作的管理工作，協(xié)調、支持教研訓工作的開展，探索具有本族特色的研訓模式。2.每學期初，協(xié)調好校本研討與教研訓培訓的主題和活動內容及具體安排，防止發(fā)生不必要的沖突，制定計劃、明確目標、工作任務、任務分工等。學期末，進行反思、揚長補短。3.建立自評機制，加強對項目實施質量的過程性管理和調控