《水龍吟-登建康賞心亭》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水龍吟·登建康賞心亭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1. 了解辛棄疾及詩(shī)作的背景和內(nèi)容。2. 感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會(huì)詩(shī)人的情感。3. 學(xué)習(xí)詞的藝術(shù)手法。教學(xué)難點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫(xiě)法。2. 體會(huì)詞人情感，并感受其形象。教學(xué)方法 ：傾情誦讀 整體感知，體會(huì)情感 感受形象，咀嚼涵詠品味語(yǔ)言的方法。課時(shí)安排 ：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：一、激情導(dǎo)入二、作者簡(jiǎn)介，知人論世辛棄疾，南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，山東歷城人。他原是智勇雙全的英雄，也天生一副英雄相貌。 因生長(zhǎng)于金人占領(lǐng)區(qū)， 自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥、 收復(fù)失地。因此，他一生都在進(jìn)行抗金御敵，統(tǒng)一中原的奮斗。自符離之戰(zhàn)失敗后，南宋

2、王朝一戰(zhàn)喪膽，甘心納貢求合。身為“歸正人”的辛棄疾，因受到歧視而不被重用。所以，其詞多數(shù)抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情， 傾訴壯志難酬的悲憤。與蘇軾同為豪放詞派的代表，合稱“蘇辛”。師：誰(shuí)愿意為大家朗讀大屏幕上這段關(guān)于辛棄疾的介紹呢？三、傾情誦讀，整體感知四、體會(huì)感情，感受形象，師：讀過(guò)辛棄疾的這首詞， 大家一定讀懂了一些東西， 那么能不能告訴老師你讀過(guò)之后的感受呢？( 一）分析詞的上片師：我們先來(lái)看詞的上片。 上片中詞人用了我們常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，你們發(fā)現(xiàn)高二語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)了嗎？ 借景抒情1. 那么詞中哪些句子是景色描寫(xiě)，他們分別描寫(xiě)了什么景色？ 江月、山景、落日、斷鴻、游子2. 師：一切景語(yǔ)皆情

3、語(yǔ)，這些景色描寫(xiě)又牽動(dòng)了詞人怎樣的心緒呢？教師提示：請(qǐng)大家抓住關(guān)鍵詞（學(xué)生討論完成）（1）詞人由水寫(xiě)到山，有無(wú)情之景寫(xiě)到有情之景，“楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際” 是詞人在賞心亭上看到的江景， 水天一色的遼遠(yuǎn)和如簪似髻的山影便牽動(dòng)了他久蓄的愁苦。寫(xiě)得氣象闊大，筆力遒勁。（2）人心中有愁有恨，所見(jiàn)之遠(yuǎn)山也似乎在“獻(xiàn)愁供恨”，這是移情及物的手法。那么詩(shī)人愁恨為何，又因何而至？北望是江淮前線， 效力無(wú)由；再遠(yuǎn)即中原舊疆， 收復(fù)無(wú)日。南望則山河雖好，無(wú)奈僅存半壁；朝廷主和，壯士不得其位，即思進(jìn)取，也限于國(guó)力。以上種種，是恨之深者，愁之大者。詩(shī)人借遠(yuǎn)山之獻(xiàn)供，盡情抒發(fā)內(nèi)心擔(dān)負(fù)。（3）“落日”本是自然景物

4、，辛棄疾用“落日”而字，含有比喻南宋國(guó)勢(shì)衰頹的意思，亦表達(dá)了作者的愁苦心情?！皵帏櫋笔鞘旱墓卵?，比喻自己飄零的身世和孤寂的心情。師：是呀，愁苦萬(wàn)種，萬(wàn)種愁苦都映襯在落日余暉的夕照里，應(yīng)合著離群孤雁的哀鳴，使得飄無(wú)定所的辛棄疾，此刻感到了從未有過(guò)的凄清和冷寂。3. 其中的“游子”指誰(shuí)呢？這又表達(dá)了詞人的什么情感？指自己。辛棄疾渡江淮歸南宋， 原是以宋朝為自己的故國(guó)， 以江南為自己的家鄉(xiāng)的?？墒悄纤谓y(tǒng)治集團(tuán)不把辛棄疾看作自己人， 對(duì)他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺(jué)得他在江南真的成了游子了，內(nèi)心酸楚可想而知了 4. 詞人除了寫(xiě)景，還寫(xiě)到了自己的行為，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞嗎？那么它們又

5、表達(dá)了詞人怎樣的情感呢？請(qǐng)大家談?wù)勀銈兊睦斫?。（學(xué)生討論完成）（1）看、拍、會(huì)、登（2）“吳鉤”本是戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵的銳利武器，但現(xiàn)在卻閑置身旁，無(wú)處用武，這就把作者雖有沙場(chǎng)立功的雄心壯志，卻是英雄無(wú)用武之地的苦悶也烘托出來(lái)2高二語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)了。以物比人，這怎能不引起辛棄疾的感慨呢？“欄桿拍遍” 是表示胸中那說(shuō)不出來(lái)的抑郁苦悶之氣，借拍打欄桿來(lái)發(fā)泄的意思，用在這里，就把作者雄心壯志無(wú)處施展的急切悲憤的情態(tài)宛然顯現(xiàn)在讀者面前?！盁o(wú)人會(huì)、登臨意” 感嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)， 而南宋統(tǒng)治集團(tuán)中沒(méi)有人是他的知己。 他太希望有人來(lái)幫助他解除心頭的郁結(jié)， 然而又有誰(shuí)能來(lái)給與他慰藉呢？5. 全體女生朗讀師：女生

6、讀的如此有氣勢(shì)， 男同學(xué)想不想和她們比比？那就請(qǐng)男同學(xué)激情飽滿的朗讀下片。( 二）分析詞的下片1. 全體男生朗讀師：與上片相比， 詞的下片描寫(xiě)的對(duì)象變成了歷史人物， 那么詞人寫(xiě)到了哪些人和哪些事呢？張翰 樂(lè)于歸隱許汜 謀取私利劉備 雄才大略桓溫 嘆時(shí)光流逝2. 師：詞人對(duì)這些人和各持什么態(tài)度？張翰 樂(lè)于歸隱_（正）許汜 謀取私利劉備 雄才大略_（反）桓溫 嘆時(shí)光流逝3. 請(qǐng)大家思考作者寫(xiě)這些人物以及有關(guān)的事有什么用意嗎？（1 分鐘后），大家不妨和你周圍的同學(xué)討論一下。心志的表白并不能解脫心靈的寂寞， 相反，倒增加了一份的凄苦。 于是他想到了古人，并借以表達(dá)自己的情感。（1）用“盡西風(fēng)，季鷹歸未

7、？”這里，辛棄疾是借張翰來(lái)自比，不過(guò)卻是反用其意。既表明自己很難忘懷時(shí)事、棄官還鄉(xiāng)。還寫(xiě)了有家難歸的鄉(xiāng)思，并抒3高二語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)了對(duì)金人、南宋朝廷的激憤，確實(shí)收到了一石三鳥(niǎo)的效果。 “鄉(xiāng)思”與前面的“游子”呼應(yīng)，是“落日”、“斷鴻”背景里“游子”的真情流露。（2）“求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣”，劉郎在這里泛指有大志的人，這個(gè)典故用在這里是說(shuō)他既不學(xué)為吃鱸魚(yú)而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學(xué)求田問(wèn)舍的許汜，“怕應(yīng)羞見(jiàn)”中的“怕應(yīng)”二字是詞人為許汜設(shè)想，表示懷疑：你這樣的小人，有何顏面去見(jiàn)劉備那樣的英雄人物？表達(dá)了對(duì)英雄的追慕，折射出了辛棄疾的雄心壯志。（3）“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此”中流年，即年光

8、如流；風(fēng)雨，指國(guó)家在風(fēng)雨飄搖之中。 “樹(shù)猶如此” 指辛棄疾對(duì)國(guó)事飄搖， 時(shí)光流逝，北伐無(wú)期，恢復(fù)中原的夙愿不能實(shí)現(xiàn)的憂懼。4. 這種借古人來(lái)表達(dá)自己情感的寫(xiě)法我們稱之為什么呢？用典師：就本詞來(lái)看，詞人用典意在對(duì)比，前兩個(gè)是反例，后兩個(gè)是正例，正反對(duì)比表達(dá)了詞人的榮辱觀、價(jià)值觀?？梢?jiàn)，辛棄疾可謂是用典高手。5. 你如何理解詞的最后一句呢？這三句是寫(xiě)辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)， 時(shí)無(wú)知己，得不到同情與慰藉的悲嘆。亦與上片的“無(wú)人會(huì)、登臨意”相呼應(yīng)。師：英雄無(wú)淚，只因未到傷心處，辛棄疾卻黯然流淚，那是因?yàn)樗男脑诘窝剑〗處熜〗Y(jié)：真是“橫看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”呀！我真的很佩服同學(xué)們的理解，很多話

9、是老師想說(shuō)的，你們都說(shuō)到了。五、咀嚼涵詠，品味語(yǔ)言師：真正震撼人心的作品往往是情感與語(yǔ)言的完美結(jié)合，這首水龍吟也不例外，相信詞中的許多句子都給你留下了深刻的印象，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家合上課本，試著回憶一下，哪些句子讓你一見(jiàn)傾心？并說(shuō)說(shuō)你的理由。（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：玩味著句句言近意遠(yuǎn)的詩(shī)句，一位雄才大略，襟懷磊落，憂國(guó)傷時(shí)的詩(shī)人，仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前。是啊，錦繡河山必然哺育無(wú)數(shù)英雄，又何止辛棄疾一人呢？念奴嬌 ?赤壁懷古就為我們塑造了一個(gè)抱負(fù)遠(yuǎn)大，識(shí)度明4高二語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)的蘇軾。下面請(qǐng)同學(xué)們就兩首詞在情感表達(dá)和藝術(shù)特色方面的相同點(diǎn)做一個(gè)簡(jiǎn)單概括。六、對(duì)比鑒賞，拓展延伸比較水龍吟和念奴嬌 ?赤壁懷古兩首詞在情感表達(dá)和藝術(shù)特色方面的相同點(diǎn)。情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。表現(xiàn)手法：運(yùn)用了借景抒情和用典。意境：空曠遼遠(yuǎn)。語(yǔ)言：大氣豪放。師：其實(shí)這些特點(diǎn)也恰恰是豪放詞的特點(diǎn)， 于高遠(yuǎn)中寄豪情， 永遠(yuǎn)是一種美的享受。七、師生再次跟讀這首詞。師：美的藝術(shù)我們?cè)摲磸?fù)欣賞， 下面就讓我們一起在詩(shī)情畫(huà)意中再次傾聽(tīng)辛棄疾最真實(shí)的心跳。八、小結(jié)這首詞立意遼遠(yuǎn)、 意境開(kāi)闊，它仿佛令我們拔地凌空、 極目游騁。仰則天高，俯則水遠(yuǎn)。天高水遠(yuǎn)，無(wú)