《解釋與建立模型》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第五單元解釋與建立模型科學(xué)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容材料備注1解釋1、用濕手指觸摸1、水杯彩色花2、過(guò)濾紙3、水彩筆4、橡皮筋2建立模型1、黑盒子模型1、黑盒子、滾珠不同形狀的模塊、膠帶、厚紙板2、紙筒模型2 、紙筒、線繩、回形針、大頭針、鐵墊圈3、肘關(guān)節(jié)模型3 、橡皮筋、模擬關(guān)節(jié)的相關(guān)材料單元分析過(guò)程技能1 能對(duì)觀察證據(jù)做出解釋。2 能對(duì)問(wèn)題作假設(shè)性解釋。3 能辨別事實(shí)與解釋。4 能邊觀察邊解釋。5 在識(shí)別不同類型模型的基礎(chǔ)上歸納出建立模型的相同的意義。6 舉例辨別不同類型的模型。7 運(yùn)用圖示模型解釋“看不見卻想得到”的現(xiàn)象。8 以肘關(guān)節(jié)為例，學(xué)習(xí)以下步驟：作假設(shè)性解釋進(jìn)行制作作觀察結(jié)果（證據(jù)）解釋?？茖W(xué)

2、知識(shí)1 知道什么是解釋。2 知道解釋離不開分析、判斷、推理等思維方法（形式）。3 知道解釋不等于事實(shí)，許多知識(shí)就是科學(xué)解釋。4 了解模型的類型：物理模型，圖示模型、數(shù)學(xué)模型。5 知道教材例證模型的關(guān)聯(lián)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1 體會(huì)合理解釋的快樂(lè)。2 認(rèn)同解釋有待不斷完善。3 樂(lè)于合作與交流。4 享受完成制作的樂(lè)趣。5 贊賞建立模型的意義。6 樂(lè)于交流自己的解釋和制作。本單元的內(nèi)容 :1、解釋2、建立模型單元教學(xué)概念圖解釋與建立模型解釋建立模型對(duì)資對(duì)對(duì)對(duì)認(rèn)認(rèn)認(rèn)學(xué) 習(xí)問(wèn)料觀事變1、解釋 識(shí)識(shí)識(shí)畫、驗(yàn)）察題的數(shù)實(shí)化物數(shù)圖證、制一、課程標(biāo)準(zhǔn)：解據(jù)與的理學(xué)畫作 模的釋（證知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維

3、對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸假據(jù)結(jié)現(xiàn)模模模型設(shè)實(shí)象型型型、納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成解釋。性的的解區(qū)解釋分釋能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。能對(duì)數(shù)據(jù)整理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的沖突或矛盾之處進(jìn)行分析和判斷。二、教學(xué)目的：過(guò)程技能 能對(duì)觀察證據(jù)做出解釋。 能對(duì)問(wèn)題作假設(shè)性解釋。 能辨別事實(shí)與解釋。 能邊觀察邊解釋?？茖W(xué)知識(shí) 知道什么是解釋。 知道解釋離不開分析、判斷、推理等思維方法（形式）。 知道解釋不等于事實(shí)，許多知識(shí)就是科學(xué)解釋。情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)合理解釋的快樂(lè)。 認(rèn)同解釋有待不斷完善。 樂(lè)于合作與交流。三、學(xué)習(xí)成果： 預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：能對(duì)觀察證據(jù)做出解釋。能辨別事實(shí)與解釋。知道解

4、釋不等于事實(shí)，許多知識(shí)就是科學(xué)解釋。四、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：1、概念發(fā)展：層次一：不知道什么是解釋。能辨別事實(shí)與解釋。層次二：知道什么是解釋，但不能辨別事實(shí)與解釋。層次三：知道什么是解釋，能辨別事實(shí)與解釋。2、探究能力：層次一：不能對(duì)觀察證據(jù)做出解釋，能對(duì)問(wèn)題作假設(shè)性解釋。層次二：能對(duì)觀察證據(jù)做出解釋，不能對(duì)問(wèn)題作假設(shè)性解釋。層次三：能對(duì)觀察證據(jù)做出解釋，能對(duì)問(wèn)題作假設(shè)性解釋。五、教學(xué)材料： 水杯、過(guò)濾紙、水彩筆、橡皮筋六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的二次備課集中話題1、分別出示三幅圖1、通過(guò)對(duì)圖例做出提問(wèn)：從圖中你觀察到什解釋，理解解釋的么？想到什么？這之間有什含義。么聯(lián)系？教師相機(jī)板書（分

5、開寫）2、教師小結(jié)：現(xiàn)象與解釋探索和調(diào)1、出示一個(gè)壞的水果1 、區(qū)分事實(shí)與解查提問(wèn)：你看到了什么？想到釋；邊觀察邊解釋。什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷，并說(shuō)明理由。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解現(xiàn)2、提問(wèn)：你覺得兩者有什么象與解釋的不同，不同？以及解釋的不同類3、組織學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)步驟，型。分組實(shí)驗(yàn)4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及原因。5、小結(jié)：解釋的不同類型回顧和解1、提問(wèn)：今天有什么收獲？1、理解科學(xué)結(jié)論就釋現(xiàn)象和解釋有什么不同呢？是令人信服的解哪些科學(xué)結(jié)論就是好的解釋釋。解釋的完善就呢？經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程呢？是科學(xué)的進(jìn)步。2、師生共同小結(jié)。2、建立模型一、課程標(biāo)準(zhǔn)：能對(duì)收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來(lái)呈現(xiàn)。能運(yùn)用語(yǔ)言、圖、表

6、等多種方式表達(dá)研究的過(guò)程和結(jié)論。二、教學(xué)目的：過(guò)程技能 在識(shí)別不同類型模型的基礎(chǔ)上歸納出建立模型的相同的意義。 舉例辨別不同類型的模型。 運(yùn)用圖示模型解釋“看不見卻想得到”的現(xiàn)象。 以肘關(guān)節(jié)為例，學(xué)習(xí)以下步驟：作假設(shè)性解釋進(jìn)行制作作觀察結(jié)果（證據(jù)）解釋。科學(xué)知識(shí) 了解模型的類型：物理模型，圖示模型、數(shù)學(xué)模型。 知道教材例證模型的關(guān)聯(lián)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 享受完成制作的樂(lè)趣。 贊賞建立模型的意義。 樂(lè)于交流自己的解釋和制作。三、學(xué)習(xí)成果： 預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：在識(shí)別不同類型模型的基礎(chǔ)上歸納出建立模型的相同的意義。了解模型的類型：物理模型，圖示模型、數(shù)學(xué)模型。運(yùn)用圖示模型解釋“看不見卻想得到”的現(xiàn)象

7、。能按照作假設(shè)性解釋進(jìn)行制作作觀察結(jié)果（證據(jù)）解釋的步驟解釋問(wèn)題。四、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：1、概念發(fā)展：層次一：了解模型的類型，但不能識(shí)別不同類型模型。層次二：能識(shí)別不同類型模型，但不能歸納出建立模型的相同的意義。層次三：在識(shí)別不同類型模型的基礎(chǔ)上歸納出建立模型的相同的意義。2、探究能力：層次一：不能運(yùn)用圖示模型解釋“看不見卻想得到”的現(xiàn)象。層次二：能運(yùn)用圖示模型解釋“看不見卻想得到”的現(xiàn)象，不需教師指導(dǎo)。層次三：能按照作假設(shè)性解釋進(jìn)行模型制作作觀察結(jié)果（證據(jù)）解釋的步驟解釋問(wèn)題。五、教學(xué)材料：黑盒子、滾珠、不同形狀的模塊、膠帶、厚紙板、紙筒、線繩、回形針、大頭針、鐵墊圈、橡皮筋、模擬關(guān)節(jié)的相關(guān)材料

8、六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 互動(dòng)目的 二次備課集中話題 1、提問(wèn)：你們見過(guò)模型嗎？ 1、認(rèn)識(shí)不同種類的有哪些？模型。2、出示四種模型組織學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類型的模2、歸納總結(jié)建立模型，并回憶出與之相類似的型的意義。模型。3、提問(wèn)：這些模型都有什么作用呢？4、小結(jié)：模型的意義探索和調(diào)1、提問(wèn)：你們想制作模型1、通過(guò)滾珠的運(yùn)動(dòng)查嗎？（黑盒子）和拉繩2、學(xué)生理解黑盒子模型的制的活動(dòng)（紙筒）進(jìn)作過(guò)程。行分析、判斷和推3、分組制作，交換確定，交理，作出合理的解流結(jié)果及確定的過(guò)程。打開釋。盒子驗(yàn)證。2、通過(guò)運(yùn)用、制作4、出示紙筒模型紙筒模型，學(xué)習(xí)分組織學(xué)生想辦法探究?jī)?nèi)部情析、判斷和推理，況，并畫下來(lái)，解釋自己探做出合理解釋。究的過(guò)程、結(jié)果。5、組織學(xué)生按照模型圖制作一個(gè)模型，驗(yàn)證自己的解釋。3、做肘關(guān)節(jié)模型，6、提問(wèn)：你了解你的肘關(guān)節(jié)解釋屈臂動(dòng)作。情況嗎？你能借助一